提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

孫玲玉 （河北省秦皇島市北戴河新區(qū)西河南中學(xué) 066301）

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，由教師主體變?yōu)榱藢W(xué)生主體，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法和手段，開展豐富多彩的教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立良好的師生關(guān)系、實(shí)施分層教學(xué)三方面入手就如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究，以期真正實(shí)現(xiàn)新課程改革目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

初中英語 課堂教學(xué) 質(zhì)量

一直以來，初中英語的教學(xué)質(zhì)量都不高，課堂上存在著以教師為主體、學(xué)生被動接受知識的問題。這既不符合新課程改革以學(xué)生為本的核心理念，也不能適應(yīng)學(xué)校教育的發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者總結(jié)了一些策略與方法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動力，能夠吸引他們的注意力，使他們自覺、主動地去學(xué)習(xí)。因此，我們要注意挖掘?qū)W生身上潛藏的興趣點(diǎn)，通過多種方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以使他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭學(xué)情緒，變苦學(xué)為樂學(xué)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始部分，是教師為了吸引學(xué)生注意力而采取的一種教學(xué)手段。初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生期待心理，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。需要注意是，導(dǎo)入時(shí)間不宜很長，一般限5分鐘內(nèi)，且根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，導(dǎo)入方式也應(yīng)不同，常見的導(dǎo)入方式：歌曲導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、新舊知識聯(lián)系導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

英語教材中活動、對話較多，雖然配有許多插圖，但若用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授，學(xué)生只能被動地接受，參與程度肯定不高，這只會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事倍功半。為了激發(fā)學(xué)生參與的興趣，我們有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中使用英語進(jìn)行交際，在生活的語境中交流思想，表達(dá)情感，從而更好地掌握英語的表達(dá)習(xí)慣和語言技巧，感受到用英語進(jìn)行交際的快樂，愛上英語。

（三）利用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體具有人機(jī)交互、立即反饋的特點(diǎn)，所提供的外部刺激又是多樣的，包括圖、文、聲、像，能夠引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用多媒體將抽象的知識變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，即通過圖像、聲音、動畫來呈現(xiàn)教材，調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生進(jìn)行操練，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式還有很多，教師只要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到精心設(shè)計(jì)、合理安排，就一定能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動過程，他們的關(guān)系是否和諧、融洽，對能否完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的至關(guān)重要。正所謂“親其師，信其道?！比绻麑W(xué)生喜歡某位教師，他們就會對這位教師的課感興趣，愿意苦學(xué)這門課；相反，如果學(xué)生不喜歡某位教師，他們就會因逆反心理而不愿學(xué)這位教師所教授的課。因此，我們要重視良好師生關(guān)系的建立。其一，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于主體地位，對學(xué)生有著絕對支配權(quán)，學(xué)生只能服從于教師，師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)效果自然不可能好。為了改變這一現(xiàn)狀，緩和緊張的師生關(guān)系，教師有必要轉(zhuǎn)變自身角色，由以往的知識的灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。其二，教師要做學(xué)生的朋友，平等地對待學(xué)生，這是打開學(xué)生心靈的鑰匙。教師和學(xué)生雖然處于兩個(gè)陣營，但他們的關(guān)系是平等的，不存在高低之分。為了讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，我們就要深入學(xué)生中間，成為學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的興趣、愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。這樣，當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生才會樂意參與進(jìn)來，并進(jìn)行討論。只有這樣，師生關(guān)系和諧了、感情融洽了，課堂教學(xué)才可能取得好的效果。

三、實(shí)施分層教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往不顧學(xué)生的實(shí)際情況，采取一刀切的教學(xué)方式，而學(xué)生是存在個(gè)體差異的，他們的知識水平、理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不相同，這種情況下，課堂教學(xué)質(zhì)量自然不可能高。為了改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的整體水平，筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中有必要實(shí)施分層教學(xué)法，對不同的學(xué)生提出不同的要求，設(shè)置不同的問題和任務(wù)。首先，必須嚴(yán)格要求優(yōu)等生，讓他們多聽、多讀、多說、多寫。除了要背誦書本中所有單詞、詞組外，還需要背誦課文中的對話和短文，對一些故事性的對話或短文，要求他們進(jìn)行復(fù)述，并設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，讓他們來解決和完成。其次，要鼓勵中等生，讓他們多做具有一定難度的題。中等生在學(xué)生中占相當(dāng)大一部分，他們無論在智力和能力上都不錯(cuò)，造成他們成績不太理想的原因是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或?qū)W習(xí)目的不明確或?qū)W習(xí)毅力不夠。對待這些學(xué)生，我們要多加鼓勵，并設(shè)計(jì)一些符合他們水平的具有一定思考價(jià)值的問題，讓他們來解決，從而讓他們趕超優(yōu)等生。再次，要幫助學(xué)困生，讓他們多做一些基礎(chǔ)題。學(xué)困生落后的原因有很多，如家庭原因、接受能力、知識水平等，要想幫助他們，教師必須弄清造成他們落后的主要原因，進(jìn)而對癥下藥，有的放矢地展開教學(xué)。只有這樣，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠有效避免兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高整個(gè)班級的英語水平。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，我們只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)與研究，不斷探索與創(chuàng)新，尋求更多有效的教學(xué)方法與策略，才能提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使其更上一層樓。

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（責(zé)編 吳海婷）