青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機(jī)制研究

張海，梁劍紅

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510850）

青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機(jī)制研究

張海，梁劍紅

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510850）

隨著我國教育體制改革的逐漸深入，現(xiàn)代教育工作不再是“照本宣科”似的傳授活動，而是一種包含內(nèi)容眾多、涉及領(lǐng)域廣泛的綜合性教育活動，教育的形式和內(nèi)容都處在一個不斷變化的狀態(tài)。這種客觀環(huán)境要求高等院校的教師，尤其是更富活力的青年教師要提升教科研能力，結(jié)合教學(xué)實際不斷開發(fā)、創(chuàng)新教學(xué)形式、內(nèi)容和理念，保證教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。因此針對青年教師的黨建工作就顯得尤為重要，本文將立足于黨建工作的實際，結(jié)合青年教師黨建工作助推科研能力的實例，對這一問題進(jìn)行簡要分析。

青年教師；黨建工作；教科研能力

一、當(dāng)前青年教師黨建工作現(xiàn)狀分析

（一）黨建工作的動力不足

當(dāng)前高校的黨建工作動力不足問題比較突出，在現(xiàn)代高等教育的發(fā)展實際影響下，高等院校普遍認(rèn)識到了教科研工作的重要性，集中大量的青年教師人才和資源投入到教科研工作中。但是在教科研實踐中黨建工作沒有跟上，或者說教科研活動中的黨建工作動力不足，很多高校的管理主體和教科研主體認(rèn)為教科研活動是提升高?？蒲泻徒虒W(xué)質(zhì)量的硬指標(biāo)，而黨建工作是軟任務(wù)。沒有認(rèn)識到黨建工作對教科研活動的巨大促進(jìn)作用，進(jìn)而導(dǎo)致黨建工作在教科研活動中的缺位，這種缺位具體表現(xiàn)為管理主體在教科研實踐中主動性不足，以及教科研主體對黨建工作的虛應(yīng)其事。管理主體認(rèn)為教科研活動中的黨建工作就是組織學(xué)習(xí)、發(fā)展黨員和舉辦相應(yīng)的活動，對黨建工作的要求不高。教科研主體忽視黨建活動的重要作用，黨建實踐活動虛應(yīng)其事，沒有實現(xiàn)高校黨建工作和教學(xué)研工作“兩手抓、兩手都要硬”的目標(biāo)。

（二）黨建工作效果不佳

在教科研大時代背景下，高等院校的精力更多地集中在教科研領(lǐng)域，黨建工作效果存在著較為明顯的短板，這種短板主要體現(xiàn)在黨建工作的貫徹執(zhí)行上。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，高校教學(xué)、教科研領(lǐng)域的管理工作基本上都進(jìn)入到了量化階段，青年教師的教學(xué)質(zhì)量，以及在教科研領(lǐng)域取得的成就，都被視為青年教師個人素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，成為青年教師發(fā)展和晉升的重要指標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量和教科研的這種發(fā)展形勢，客觀上造成了高校黨建工作的貫徹困難，高校青年教師群體中黨建理論學(xué)習(xí)氣氛不夠濃郁或者流于形式，黨內(nèi)政治生活中批評與自我批評開展不力，積極正確的思想交流變少等現(xiàn)象都限制了黨建工作的積極作用的發(fā)揮，影響了黨建工作的執(zhí)行效果。

（三）黨建工作不能適應(yīng)新形勢的要求

黨建工作是我國高校管理的一種重要形式，對我國高校管理水平的提升具有重要作用。在社會主義新時期及在教育體制改革的新形勢下，黨建工作發(fā)展存在明顯的滯后現(xiàn)象。這種滯后主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，權(quán)責(zé)不掛鉤，高校黨建機(jī)構(gòu)并沒有明確的權(quán)利或責(zé)任要求，在高校的教科研熱潮下，往往要為教科研活動“讓路”，實際工作中號召力不強(qiáng)，工作開展難度大；其次，經(jīng)費(fèi)短缺，當(dāng)前高校的黨費(fèi)收入大部分都要上繳，導(dǎo)致黨建部門的工作開展缺乏經(jīng)費(fèi)支持，限制了黨建部門功能的發(fā)揮；第三，黨建活動內(nèi)容、形式的不適應(yīng)問題，高校傳統(tǒng)的黨建活動以教學(xué)和管理活動為融合目標(biāo)，在新的教育形勢下，教科研成為高校的一項重要內(nèi)容，黨建活動沒有形成與教科研這一新工作形式相適應(yīng)的活動內(nèi)容和形式，限制了黨建活動效能的發(fā)揮。

（四）黨建隊伍有待完善

黨建工作是現(xiàn)代高等院校管理的重要組成部分，黨建隊伍建設(shè)一直是高校黨組織關(guān)注的重點問題。但是在教科研的新形勢下，黨建隊伍還是存在不完善的問題。主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是黨建隊伍的人員配置問題，另一方面是黨建隊伍的專業(yè)素質(zhì)問題。當(dāng)前高校的黨建隊伍主要集中在基層，很多基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)者和成員基本都身兼數(shù)職，繁重的工作導(dǎo)致了基層黨政工作開展效率低下，同時在高等院校專門的黨建工作人員數(shù)量不多，黨建工作群體規(guī)模較小，無法保證黨建工作的全面貫徹落實。同時在教科研的新形勢下，黨建隊伍的另一重要問題還體現(xiàn)在黨建隊伍的專業(yè)素質(zhì)上。與傳統(tǒng)的教學(xué)活動和管理活動不同，教科研活動是一種對參與者的專業(yè)技能要求較高的活動，黨建工作要想做到與教科研活動有機(jī)融合、充分指導(dǎo)，就一定要有較高的專業(yè)素質(zhì)，能夠參與到教科研活動中來，并發(fā)揮積極作用。

二、青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機(jī)制

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

在高校發(fā)展的教科研新形勢下，黨建工作對教科研的巨大促進(jìn)作用是經(jīng)過實踐檢驗的、不容置疑的，但是一些高校教科研活動中的黨建工作效果并不理想。筆者認(rèn)為發(fā)，揮黨建工作對教科研工作的促進(jìn)作用，關(guān)鍵在于高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。這種重視又可以細(xì)化為三個部分：首先，完善黨建工作的基層班子?；鶎狱h組織一直是我黨黨建工作落實的關(guān)鍵，在青年教師的教科研活動中更是如此。高校的領(lǐng)導(dǎo)主體要高度重視黨建工作的重要性，積極吸收優(yōu)秀青年教師進(jìn)入到基層黨組織中，保證基層黨組織的機(jī)構(gòu)建制和人員配置，切實保證黨建工作的高覆蓋性和高效能性。其次，豐富黨建工作的活動形式。高校領(lǐng)導(dǎo)主體應(yīng)該高度關(guān)注教科研活動中的黨建工作，推動基層黨組織結(jié)合教科研的實際情況，發(fā)展、創(chuàng)新更多的黨建活動形式，保障黨建工作對教科研活動的緊密結(jié)合、有效推動。最后，將組織關(guān)懷與解決困難結(jié)合起來?，F(xiàn)代高校的主要任務(wù)還是教學(xué)與科研，高校領(lǐng)導(dǎo)主體要充分認(rèn)識到這一點，擺正黨建工作的地位，為教科研活動提供方向指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓青年教師感受到黨組織的關(guān)懷，并切實幫助解決教科研活動中存在的問題。

（二）突出重點

高校的教科研活動是一種覆蓋高校教育，甚至整個教育體系的科研活動形式，其涉及的內(nèi)容是極為廣泛的，包含的知識內(nèi)容也是較為復(fù)雜的。在這種情況下，高校的黨建工作不能也不應(yīng)面面俱到，應(yīng)該突出重點緊抓具有集中優(yōu)勢的黨政資源，抓住教科研活動中的黨建工作要點，這樣才能切實保證黨建工作的實際效果。從高校教科研角度來看，黨建工作的重點就是要提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，并為教科研活動提供更好的“服務(wù)”。創(chuàng)新黨建工作的實現(xiàn)形式，切實將黨務(wù)工作滲透到教科研實踐活動中去，實現(xiàn)黨務(wù)工作與科研工作的高度融合，相互支持、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。只有這樣，實踐中的黨建工作才能找準(zhǔn)自己的位置，從根本上解決高校運(yùn)作過程中的教科研和黨建工作結(jié)合問題。在具體實現(xiàn)活動中黨建工作要以服務(wù)的形式加入到教科研活動中去，壯大教科研活動中的黨組織力量，將教科研實踐活動中遇到的難點、熱點問題作為黨建工作的重點，切實保證黨建工作效能的正確發(fā)揮，保證教科研活動的順利進(jìn)行。

（三）改進(jìn)方法

當(dāng)前我國高校大部分都引進(jìn)了先進(jìn)的管理制度，以完善的制度為高校的運(yùn)行管理提供支持。在這種形勢下，為了保證黨建工作對高校管理制度、對教科研活動的適應(yīng)性，改進(jìn)方法成為黨建工作發(fā)展的必然趨勢。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代高校的運(yùn)行環(huán)境下黨建工作的方法改進(jìn)主要體現(xiàn)在三個方面：首先，建立適應(yīng)教科研新形勢的運(yùn)行機(jī)制，在具體的黨政實踐活動中應(yīng)該突出“以人為本”的理念，確定教育、引導(dǎo)、激勵相結(jié)合的落實方針，堅持以正面引導(dǎo)的方式保障教科研工作的順利落實；其次，建立黨建工作的目標(biāo)管理和量化考核制度，新時期高校管理和教科研工作的突出特點就是量化管理，黨建工作要想在教科研活動中發(fā)揮積極作用，就一定要落實這一制度；最后，建立健全黨建工作的創(chuàng)新機(jī)制，教科研活動本質(zhì)上是一種創(chuàng)新活動，青年教師活躍的思想和勇于創(chuàng)新的精神推動著教科研活動的發(fā)展，黨建工作也應(yīng)該切實從教科研活動發(fā)展的實際出發(fā)，確立科學(xué)、有效的創(chuàng)新機(jī)制，保證黨建工作能夠伴隨教科研活動一起創(chuàng)新、一起發(fā)展。

（四）創(chuàng)先爭優(yōu)

中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的前進(jìn)方向，始終代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，始終代表最廣大人民群眾的切身利益。在高校教科研活動中，黨建工作也應(yīng)該秉承這一理念，發(fā)動青年教師在教科研活動中積極向上、創(chuàng)先爭優(yōu)。具體而言，黨建工作的創(chuàng)先爭優(yōu)包括以下三個方面：第一，愛崗敬業(yè)的表率，在教科研活動中。要善于發(fā)現(xiàn)，并積極樹立愛崗敬業(yè)、努力奉獻(xiàn)的青年教師形象，讓真正在教科研活動中傾灑了心血的青年教師走上臺前，成為高校教科研活動的表率，激勵更多的青年教師投身教科研活動、愛崗敬業(yè)。第二，政治素質(zhì)過硬的表率，在黨建工作的貫徹落實過程中，對積極發(fā)揚(yáng)黨員先鋒模范作用，始終堅持共產(chǎn)黨員政治立場、思想境界和工作標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)人物進(jìn)行表彰，為默默無聞的黨建工作者樹立榜樣，激勵黨建工作者的工作熱情。第三，廉政誠信的表率。教科研活動不僅是一種科研活動，也是一種管理活動，有效的管理是保證其順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因此在教科研黨建活動中應(yīng)該對有突出貢獻(xiàn)的管理人員進(jìn)行表彰，肯定其對教科研活動、對黨建活動的積極作用，號召廣大干部群眾向其學(xué)習(xí)。

高校是我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，同時也是我國教育科研工作的實現(xiàn)主體，高校教科研活動的質(zhì)量和效率將會對高校，乃至整個教育界產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響，因此對青年教師黨建工作助推教科研能力提升機(jī)制的研究具有鮮明的現(xiàn)實意義。本文從教科研活動現(xiàn)狀和教科研能力提升兩個方面對這一問題進(jìn)行了簡要分析，以期為青年教師黨建工作助推教科研能力提升提供支持和借鑒。

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