淺談信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用

趙淑紅

摘 要：當(dāng)今，素質(zhì)教育也是世界性的教育改革趨勢(shì)，也是我國(guó)教育的基本國(guó)策。如何達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是關(guān)系到培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才的戰(zhàn)略任務(wù)。在信息時(shí)代，信息技術(shù)在素質(zhì)教育得到廣泛應(yīng)用，影響和改變著教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維方式，并向整個(gè)教育系統(tǒng)提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素質(zhì)教育 工具

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（c）-0213-02

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在信息時(shí)代這個(gè)大環(huán)境下，素質(zhì)教育的離不開信息技術(shù)，而信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)著素質(zhì)教育的實(shí)施。

作為教師，面對(duì)的是學(xué)生，我們可以把素質(zhì)教育理解為：教會(huì)學(xué)生做人。那么如何才能會(huì)做人呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從這4方面培養(yǎng)：（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（2）學(xué)會(huì)做事；（3）學(xué)會(huì)與人協(xié)作；（4）學(xué)會(huì)生存。

1 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在信息時(shí)代，教育的責(zé)任已經(jīng)不是教學(xué)生學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即不僅讓學(xué)生在上課時(shí)知道老師講什么、為什么，下課后也能靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己在網(wǎng)上、生活中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)當(dāng)今，教育的責(zé)任不是為了考試，而是教會(huì)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地獲取、掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力。

信息技術(shù)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中起到工具的作用。它不僅是教師進(jìn)行教學(xué)的工具，是課堂中反饋測(cè)評(píng)的工具，也是學(xué)生用來學(xué)習(xí)的工具。

1.1 彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因思坦說過：“興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望”。作為教師，在教學(xué)中，有責(zé)任在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)的應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生的興趣起著不可替代的作用。

不論在課堂上，還是在課外，導(dǎo)入、講授新課和復(fù)習(xí)的形式多種多樣，不論是以舊引新、開門見山、設(shè)置懸念導(dǎo)入等，還是其他那種形式，教師都可以利用幻燈、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息教育技術(shù)手段，、做出讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容：以興趣為前提，有意創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速注意，引發(fā)積極思維；從學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平和實(shí)際接受能力出發(fā)；根據(jù)教材內(nèi)容導(dǎo)言要簡(jiǎn)而精，語言生動(dòng)形象，富有感染力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1.2 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)求知欲望

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)的對(duì)話情境，提出有效的問題，仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，并適當(dāng)提示和評(píng)價(jià)，盡可能地解決學(xué)生的各種學(xué)習(xí)問題，要重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)問題的能力。使師生之間，生生之間產(chǎn)生互動(dòng)，相互交流信息，達(dá)到在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。例如：波的傳播，在生活中它的應(yīng)用是非常廣泛的。但是，它看不見摸不著，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較難以理解。這個(gè)時(shí)候，老師以動(dòng)畫的形式讓波在屏幕上動(dòng)起來，這樣不但形象而且直觀。

1.3 嘗試學(xué)習(xí)是一種探究學(xué)習(xí)

嘗試學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是探究的過程。嘗試學(xué)習(xí)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生從小不斷地嘗試，為長(zhǎng)大后的探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嘗試學(xué)習(xí)過程中，教師給學(xué)生設(shè)置好嘗試問題后，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)嘗試解決問題。如，在學(xué)習(xí)《虛擬現(xiàn)實(shí)初探》時(shí)，教師先提出探究問題：“請(qǐng)通過3個(gè)例子歸納出虛擬現(xiàn)實(shí)有什么特點(diǎn)?！薄＝又峁┬畔①Y源（學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線幫助等），通過體驗(yàn)探究策略，讓學(xué)生體驗(yàn)3個(gè)例子——3D游戲、三維全景圖和電影《捍衛(wèi)機(jī)密》片斷，然后讓學(xué)生嘗試解決探究問題，這樣可促使教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成.

2 學(xué)會(huì)做事

教育的目的不是培養(yǎng)出一批“書呆子”而是要教出一批于當(dāng)今社會(huì)相適應(yīng)的有心人。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)際操作能力，便于搜集、分析、處理事物能力，知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用能力，組織管理能力，處理各種突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變能力。注重發(fā)現(xiàn)和舒展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，以提高適應(yīng)能力，是教育教學(xué)者的重要責(zé)任。

3 學(xué)會(huì)與人協(xié)作

教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)各種復(fù)雜人際關(guān)系能力。尊重他人、理解他人、寬容他人，善于接受不同的意見，并積極修正自己，更好地與人協(xié)作工作，強(qiáng)調(diào)合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。

3.1 養(yǎng)成良好的合作意識(shí)

現(xiàn)在，幾乎每個(gè)孩子都是獨(dú)生子女，缺乏和同齡人朝夕相處的機(jī)會(huì)，自然也缺乏和同齡人分享、協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今的社會(huì)分工十分精細(xì)，不會(huì)和別人相處，不會(huì)合作，很難立足于社會(huì)。是否具有團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力的高低，已經(jīng)成為大家所關(guān)注的素質(zhì)。養(yǎng)成學(xué)生良好的合作意識(shí)，為孩子走出學(xué)校，立足于社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3.2 準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法

語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中與人協(xié)作時(shí)要求每個(gè)人都能清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)。但是學(xué)生的思維發(fā)展水平和語言表達(dá)能力不一致，往往能夠想到的，不一定能全面地說出來，而在信息課堂教學(xué)時(shí)要求學(xué)生討論的過程不光能傾聽他人發(fā)言、而且要能陳述自己的想法，只有學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互幫助、增加交流機(jī)會(huì)才能共同解決問題。而在討論學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生的“一言堂”，其余學(xué)生沉默不語，袖手旁觀的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，教師要深入到小組中去，調(diào)動(dòng)鼓勵(lì)這些學(xué)生的參與到課堂中去，把一些簡(jiǎn)單的問題讓給他們說，適當(dāng)給予回答的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們敢說的勇氣。使那些不善言談的學(xué)生也有參與、表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。

3.3 認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見

傾聽是與人協(xié)作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽，相互尊重。學(xué)生只有尊重他人，他人才會(huì)尊重他，這是相互協(xié)作的前提。但在現(xiàn)實(shí)生活中， 當(dāng)前孩子的通病是只顧表達(dá)自己的意見，不會(huì)傾聽他人的評(píng)價(jià)。因此，要在信息課堂上教育、培養(yǎng)學(xué)生的相互尊重、認(rèn)真仔細(xì)傾聽同組同學(xué)的意見，對(duì)學(xué)會(huì)與人協(xié)作的有效開展作用也很重要。學(xué)生只有善于傾聽、吸收他人的意見并進(jìn)行反思，相互合作的效果才會(huì)更好。試想一個(gè)不善于傾聽他人意見的人，自以為是的人怎樣能與人相處的融洽呢？

3.4 正確評(píng)論他人的成果

信息技術(shù)是一門與當(dāng)今信息社會(huì)接軌的學(xué)科，學(xué)生們?nèi)绾握_甄別網(wǎng)絡(luò)里所出現(xiàn)的信息內(nèi)容，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。學(xué)生們之間的互評(píng)是一種不可替代的方法。學(xué)生互評(píng)是一種以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互指出問題所在的活動(dòng)。上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)改，不僅可以讓他們學(xué)會(huì)辨別、分析網(wǎng)絡(luò)上的信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，體驗(yàn)到來自學(xué)生之間的真誠(chéng)。

4 學(xué)會(huì)生存

我國(guó)的專家曾指出：21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，不是金錢和權(quán)力的競(jìng)爭(zhēng)，而是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。作為每個(gè)學(xué)生，將來如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存下去，不僅取決于科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德水平，更重要的是具有良好的心理素質(zhì)，即健全的人格。

高中學(xué)生時(shí)期是人的心理與生理成長(zhǎng)發(fā)展并逐步走向成熟的重要時(shí)期。一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時(shí)期心理不健康造成的。因此，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育是非常必要的。

教育的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人的天賦，挖掘個(gè)人的潛能。而現(xiàn)代信息技術(shù)能為新型教育模式的構(gòu)建提供理想的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因而，中小學(xué)素質(zhì)教育的開展必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合。課程改革就是以現(xiàn)代信息技術(shù)為前提進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建以做人為中心的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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