初宗剛
1月23日 晴
新教育海門之行和諸城新教育的推進觀摩,使我深深地懂得了一個管理學生的真諦:要讓學生沉心靜氣地學習,就必須在他們的心田里種滿莊稼。
前段時間,學生的早到校成了學生管理的一個難題。雖然學校三令五申,學生7:30之前不準到校,但總有部分學生不到7:00就來到了學校門口,尤其是那些分批次坐車到校的學生;為了確保學生的安全,學校安排校委會成員和值班教師6:30就在大門口維持秩序,但收效甚微;后來又責令哪個班級的學生到校早,就由該班班主任領(lǐng)回教室并在學校門口值班,也不能根除這一弊端。而早到校的學生有的在打掃衛(wèi)生,有的在學習,有的在教室亂吵鬧,這樣既違背規(guī)范辦學行為,又起不到學習進步的作用。
后來,學校通過觀察現(xiàn)象和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)小部分學生早到校是車主的利益驅(qū)動問題,車主愿意多拉多跑,還不想影響其它的工作;更多的學生是早起后沒事可做,因為農(nóng)村父母起床早,又很少關(guān)注孩子這段時間的學習。
針對農(nóng)村學生的這一現(xiàn)實情況和不同年級的實際需求,學校研究決定,安排在家早讀作業(yè):八年級學生7:15前在家復習地理生物,七年級復習英語,作業(yè)由學科老師以書面作業(yè)的形式布置,學生7:30--7:50到校后有教師和學習組長進行檢查,學科教師上課抽查早上背誦內(nèi)容,將檢查結(jié)果記入當日量化,作為綜合素質(zhì)測評的重要內(nèi)容。這樣以來,學生早到校的問題解決了,學生收獲大了,教師輕松了。反思這一變化的原因,主要是學生早起后無事可做,“無事生非”嘛!
如今,新教育如同一股春風勁吹著諸城大地,勁吹著諸城教育的每一個校園。我們學校又巧借這股東風,在學生學習之余增加了“晨誦”“午讀”“暮醒”課程,學生的生活真正充實了快樂了,學生的管理真正輕松了實效了。
耕耘學生心田,適時播種莊稼和花種,這才是園丁的職責。
收獲飽滿的莊稼,享受繽紛的花朵,這才是園丁的神圣之處!
山東省諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學