我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展研究

陳道裕,趙國(guó)華,張丹丹

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我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展研究

陳道裕,趙國(guó)華,張丹丹

競(jìng)技體育人才培養(yǎng)是影響競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的核心要素，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行剖析，梳理當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)主要方式的關(guān)聯(lián)脈絡(luò)，認(rèn)為體工隊(duì)、俱樂(lè)部、院?；俏覈?guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的3種主要方式。院校化是傳統(tǒng)體工隊(duì)培養(yǎng)的管理方式創(chuàng)新、俱樂(lè)部式是體工隊(duì)與社會(huì)力量結(jié)合的創(chuàng)新方式。提出從驅(qū)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建、完善制度建設(shè)、促進(jìn)保障體系和社會(huì)力量驅(qū)動(dòng)4個(gè)方面，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展。

競(jìng)技體育；人才；多元化；關(guān)聯(lián)脈絡(luò)；培養(yǎng)方式；協(xié)同發(fā)展

1 引言

競(jìng)技體育人才培養(yǎng)在我國(guó)取得了優(yōu)異的成績(jī)，但政府部門(mén)和學(xué)者一直在探索和嘗試符合我國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)方式。特別是隨著職業(yè)體育的發(fā)展，傳統(tǒng)的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)受到較大的沖擊，形成了部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方式和管理模式趨于變革的狀態(tài)?；@球、足球、排球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸形成了具有社會(huì)化、職業(yè)化、企業(yè)化特點(diǎn)的管理運(yùn)作模式，而有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如體操、田徑等項(xiàng)目因其社會(huì)關(guān)注度低，群眾基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，市場(chǎng)化運(yùn)作條件不成熟等條件限制，較多地延續(xù)了固有的體制。即使像籃球、足球、排球、乒乓球等群眾基礎(chǔ)相對(duì)較好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，人才培養(yǎng)體制也不盡相同，有些省(區(qū)、市)市場(chǎng)化運(yùn)作程度較高，有些地區(qū)采取完全市場(chǎng)化運(yùn)作的模式，俱樂(lè)部培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)了人才培養(yǎng)的重任，也有些省(區(qū)、市)和地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、人才、體制等方面的原因，主要還是靠政府來(lái)運(yùn)作。

高水平競(jìng)技是競(jìng)技體育人才能力實(shí)現(xiàn)的惟一舞臺(tái)，這種培養(yǎng)方向的同向性特點(diǎn)，決定了各種方式之間必然存在著相互交叉的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也存在著各自成功的因素或相關(guān)關(guān)系。從協(xié)同發(fā)展角度分析，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的各個(gè)個(gè)體存在競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系。因此，研究我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)性，探求各種培養(yǎng)方式的驅(qū)動(dòng)源動(dòng)力，探索各種方式間獨(dú)立乃至協(xié)同發(fā)展的科學(xué)路徑，是我國(guó)競(jìng)技人才培養(yǎng)研究中的一個(gè)重要課題。

2 研究的理論基礎(chǔ)與方法設(shè)計(jì)

2.1 研究的理論基礎(chǔ)

協(xié)同理論(synergy theory)，是20世紀(jì)70年代由德國(guó)著名物理學(xué)家哈肯(Hermann Haken)提出的一種系統(tǒng)理論，其研究?jī)?nèi)容是在遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)在與外界有物質(zhì)或能量交換的情況下，如何通過(guò)自己內(nèi)部協(xié)同作用，自發(fā)地出現(xiàn)時(shí)間、空間和功能上的有序結(jié)構(gòu)。協(xié)同發(fā)展理論的研究?jī)?nèi)容，是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的不同個(gè)體，相互協(xié)作完成某一目標(biāo)，以達(dá)到共同發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的雙贏效果的系統(tǒng)理論。從協(xié)同發(fā)展模式的哲學(xué)內(nèi)涵來(lái)看，其核心在于協(xié)同和競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)方面，表現(xiàn)為某一事物的勝利伴隨著另一些事物的共同進(jìn)化，即共榮共存。我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中存在的諸多方式，各自承擔(dān)著不同項(xiàng)目、不同領(lǐng)域、不同階段的培養(yǎng)任務(wù)，也存在著相互競(jìng)爭(zhēng)和互補(bǔ)的關(guān)系，各個(gè)培養(yǎng)方式如何在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展，如何相互協(xié)同互補(bǔ)，是值得研究的重要課題。

2.2 研究的方法設(shè)計(jì)

首先，通過(guò)查閱與我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，整理具有代表性的多種培養(yǎng)方式類(lèi)型。然后，以我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)梯隊(duì)的驅(qū)動(dòng)機(jī)制、各種培養(yǎng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)、人才培養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)方式、各種培養(yǎng)方式協(xié)同發(fā)展的策略等問(wèn)題，對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)管理專(zhuān)家、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)家和相關(guān)研究專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)家訪談(表1)，從而理清我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式關(guān)聯(lián)脈絡(luò)。最后，在分析各種培養(yǎng)方式的驅(qū)動(dòng)機(jī)制和驅(qū)動(dòng)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，提煉我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制和政策依附，進(jìn)而設(shè)計(jì)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式協(xié)同發(fā)展的思路、路徑、要素和優(yōu)化策略。

3 當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的3種方式及關(guān)聯(lián)性

3.1 我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的方式類(lèi)型

通過(guò)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主要方式，除了傳統(tǒng)的體工隊(duì)方式以外，還有院?；吐殬I(yè)俱樂(lè)部?jī)煞N方式(表2)。

表 1 本研究專(zhuān)家訪談內(nèi)容與主要觀點(diǎn)匯總一覽表Table 1 The Contents of the Interviews and the Major Point

表 2 我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式一覽表Table 2 List of Cultivation Mode of Sports Talent in China

從本質(zhì)來(lái)看，體工隊(duì)方式是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的基本方式，其主體地位沒(méi)有因?yàn)槠渌绞降膰L試而動(dòng)搖。院?；Ｊ绞莻鹘y(tǒng)體工隊(duì)方式的一種管理優(yōu)化，沒(méi)有從管理主體和管理客體兩方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改造，只是對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等諸多管理系統(tǒng)要素的改良性整合。俱樂(lè)部方式由于受制于運(yùn)動(dòng)員來(lái)源和培養(yǎng)環(huán)境等問(wèn)題，往往會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)母體與子體間的利益沖突，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常既屬于俱樂(lè)部，又在一定程度上屬于體工隊(duì)，形成了管理和運(yùn)作中利益沖突的尷尬境地。

以上3種培養(yǎng)方式間還沒(méi)有相互形成橫向聯(lián)系、縱向銜接的系統(tǒng)與整體，也導(dǎo)致了一些職業(yè)化較弱的傳統(tǒng)項(xiàng)目的群眾基礎(chǔ)缺失、社會(huì)力量進(jìn)駐體育競(jìng)賽的進(jìn)退頻繁、運(yùn)動(dòng)隊(duì)產(chǎn)權(quán)更迭引起的可持續(xù)性不足、行政與社會(huì)共同參與的責(zé)、權(quán)模糊等尷尬問(wèn)題。

3.2 我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)性

雖然存在著以上幾種方式，但從分析我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的方式來(lái)看，體工隊(duì)方式是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中多年來(lái)形成的最為穩(wěn)定的方式，目前在田徑、體操、舉重等眾多項(xiàng)目中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。專(zhuān)家訪談中絕大部分專(zhuān)家仍然認(rèn)為，體工隊(duì)是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主體方式。雖然在市場(chǎng)化改革的浪潮中，形成了多種方式并存的局面，體工隊(duì)方式已經(jīng)不再是惟一的方式類(lèi)型，但以體育局為管理主體的核心地位不可動(dòng)搖。訪談中，陳小平認(rèn)為，以職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)為代表的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的社會(huì)化是一種趨勢(shì)，但這種趨勢(shì)仍然不能擺脫各地區(qū)體育部門(mén)對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的總體控制，體工隊(duì)是當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育后備人才最主要的培養(yǎng)平臺(tái)。

院?；绞绞俏覈?guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的方式創(chuàng)新，是為解決運(yùn)動(dòng)員向社會(huì)化邁進(jìn)所采用的一種有益嘗試。這種方式在形式上試圖改變傳統(tǒng)體工隊(duì)方式人才培養(yǎng)的單一型結(jié)構(gòu)，在理論上更接近于全面人才發(fā)展的需要，但在競(jìng)技體育人才“競(jìng)技”性特點(diǎn)的壓迫下，在實(shí)際操作中卻受制于成績(jī)指標(biāo)的約束，沒(méi)有從根本上解決運(yùn)動(dòng)員重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)的問(wèn)題。所以，其運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的“社會(huì)化”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。而評(píng)價(jià)院校化培養(yǎng)成敗的核心指標(biāo)仍然是運(yùn)動(dòng)成績(jī)和比賽名次。訪談中，李建設(shè)認(rèn)為，院?；膶?shí)質(zhì)是對(duì)傳統(tǒng)“體工隊(duì)”方式的改造，并不是一種獨(dú)立于“體工隊(duì)”之外的新型方式。因此，院?；绞脚c體工隊(duì)方式的管理主體仍然為政府體育行政管理機(jī)構(gòu)，兩者的關(guān)聯(lián)度系數(shù)最高。

俱樂(lè)部方式是當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要方式，但其存在的范圍卻只局限于以“職業(yè)隊(duì)”為代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球、排球、足球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的職業(yè)化在我國(guó)的發(fā)展較為超前，各俱樂(lè)部為了避免在人才引進(jìn)中與體育管理部門(mén)的沖突，也受制于項(xiàng)目管理中心對(duì)俱樂(lè)部準(zhǔn)入制度的約束，在一定范圍內(nèi)形成了俱樂(lè)部自己的二線或三線隊(duì)伍。分析當(dāng)前“俱樂(lè)部”方式的發(fā)展情況，一些獨(dú)立投資的俱樂(lè)部對(duì)這種培養(yǎng)方式的依賴(lài)度較為突出。由于俱樂(lè)部與地方體育管理部門(mén)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，只能說(shuō)俱樂(lè)部方式是體工隊(duì)方式的重要補(bǔ)充。在調(diào)查中，專(zhuān)家對(duì)這種方式的認(rèn)可度較高，但也有些專(zhuān)家認(rèn)為，在我國(guó)職業(yè)俱樂(lè)部發(fā)展還不十分健全的情況下，俱樂(lè)部式培養(yǎng)還存在著較大的資金壓力。因此，更多的觀點(diǎn)認(rèn)為，人才培養(yǎng)的主體結(jié)構(gòu)更多的傾向于“體工隊(duì)”方式的創(chuàng)新，這不僅是對(duì)我國(guó)特有的行政命令動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的依賴(lài)，更是對(duì)我國(guó)職業(yè)體育發(fā)展過(guò)程中過(guò)渡階段的方式認(rèn)同。

總之，體工隊(duì)方式是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主體方式，院?；绞绞菍?duì)體工隊(duì)管理方式的創(chuàng)新，俱樂(lè)部方式是職業(yè)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普遍采用的一種方式，但在人才產(chǎn)權(quán)和人才的輸送與培養(yǎng)方面，需要國(guó)家政策和制度上的理性導(dǎo)向。

3.3 我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的驅(qū)動(dòng)關(guān)聯(lián)

從管理學(xué)的角度分析，行政、法律、經(jīng)濟(jì)、宣傳教育等是基本的管理方式，分析競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的驅(qū)動(dòng)源動(dòng)力，可以更好地了解多元化人才培養(yǎng)方式與培養(yǎng)對(duì)象間的目標(biāo)指向，從而為各個(gè)培養(yǎng)方式的政策導(dǎo)向和實(shí)踐運(yùn)行提供支持。

從以上各個(gè)培養(yǎng)方式的驅(qū)動(dòng)源動(dòng)力看，以行政為主、經(jīng)濟(jì)和法律為輔的綜合性驅(qū)動(dòng)方式是主要的驅(qū)動(dòng)方式，舉國(guó)體制仍然是目前我國(guó)各個(gè)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的核心機(jī)制類(lèi)型。在我國(guó)行政主導(dǎo)的環(huán)境之下，體工隊(duì)培養(yǎng)、俱樂(lè)部培養(yǎng)和院?；囵B(yǎng)理應(yīng)也必須是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主要方式，舉國(guó)體制下的行政、法律方法仍然是最直接、有效的驅(qū)動(dòng)方式，以舉國(guó)體制為核心的驅(qū)動(dòng)機(jī)制是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的重要驅(qū)動(dòng)類(lèi)型。

4 我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展

4.1 協(xié)同發(fā)展的培養(yǎng)思路

4.1.1 目標(biāo)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持“以人為本”的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)理念

人才培養(yǎng)的目的是以人的社會(huì)適應(yīng)性為最終目標(biāo)，競(jìng)技人才的培養(yǎng)也必須適應(yīng)這種要求。當(dāng)前的各種培養(yǎng)方式，還沒(méi)有一種方式被實(shí)踐證明是完美無(wú)缺的。在我國(guó)現(xiàn)行體制下，競(jìng)技體育人才培養(yǎng)“獲勝最大化”功能指向，與“以人為本”的社會(huì)化目標(biāo)相沖突，不能完全適應(yīng)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。在目標(biāo)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以“以人為本”的社會(huì)化目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)理念，可以讓競(jìng)技體育人才更好地適應(yīng)社會(huì)，可以提高競(jìng)技體育對(duì)后備人才的吸引力，讓更多的家長(zhǎng)更主動(dòng)地將競(jìng)技體育作為孩子培養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)選項(xiàng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量基礎(chǔ)。因此，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，應(yīng)該適度加強(qiáng)對(duì)院?；囵B(yǎng)方式的政策支持，挖掘院校化培養(yǎng)的人文內(nèi)涵。雖然當(dāng)前院?；⒉皇俏覈?guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主體方式，但作為體工隊(duì)方式的重要補(bǔ)充，可以豐富體工隊(duì)核心培養(yǎng)的管理形式，可以在我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。

4.1.2 發(fā)展方式上，堅(jiān)持對(duì)體工隊(duì)方式成功經(jīng)驗(yàn)的繼承

我國(guó)傳統(tǒng)的梯隊(duì)建設(shè)大多是三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)，形成了金字塔型的培養(yǎng)體系，各個(gè)層次間是垂直的隸屬關(guān)系，上一梯隊(duì)層次可以在下一層次中無(wú)償選擇和使用其需要的人才資源。隨著職業(yè)體育的發(fā)展，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的核心目標(biāo)和競(jìng)技體育職業(yè)化的矛盾沖突，二、三線隊(duì)伍的建設(shè)成為體育系統(tǒng)和俱樂(lè)部系統(tǒng)都不具備完全話語(yǔ)權(quán)、而又都不盡全力去投入和經(jīng)營(yíng)的區(qū)域。這種利益沖突和體制因素導(dǎo)致的后備隊(duì)伍建設(shè)的非連貫性，嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)性，也在一定程度上動(dòng)搖了傳統(tǒng)體工隊(duì)方式的人才基礎(chǔ)。為了保證我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的可持續(xù)性，也為了適應(yīng)體制改革漸進(jìn)性的要求，在當(dāng)前行政體制占主導(dǎo)的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化設(shè)置不僅必要，而且必須。為了適應(yīng)傳統(tǒng)體工隊(duì)方式和俱樂(lè)部方式的協(xié)同發(fā)展，可以將一線隊(duì)伍交給市場(chǎng)性質(zhì)的俱樂(lè)部去經(jīng)營(yíng)，而二、三線隊(duì)伍的建設(shè)仍然由體育系統(tǒng)負(fù)責(zé)，俱樂(lè)部與體育系統(tǒng)間可以通過(guò)一定的法規(guī)約束、市場(chǎng)契約等形式完成層次間的人才輸送。這樣，不僅強(qiáng)化了二、三線隊(duì)伍建設(shè)的梯隊(duì)層次性，提高了龐大的人才市場(chǎng)供給，也讓俱樂(lè)部騰出更多的精力負(fù)責(zé)一線隊(duì)伍的建設(shè)和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，在總體上有利于我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高。所以，傳統(tǒng)體工隊(duì)模式的成功經(jīng)驗(yàn)不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，相反，可以在繼承傳統(tǒng)培養(yǎng)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的梯隊(duì)模式進(jìn)行創(chuàng)新式改造，提高人才培養(yǎng)方式的社會(huì)適應(yīng)性。

4.1.3 驅(qū)動(dòng)機(jī)制上，堅(jiān)持政府行為對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的功能延伸

由于我國(guó)傳統(tǒng)政治體制、經(jīng)濟(jì)體制、體育體制等政府行為的慣性，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)不可能完全拋棄政府行為這一被證明在我國(guó)最有效的驅(qū)動(dòng)源，也不可能脫離為中國(guó)競(jìng)技體育創(chuàng)造無(wú)數(shù)輝煌做出重大貢獻(xiàn)的體制環(huán)境。政府行為不是說(shuō)要忽略市場(chǎng)行為，而是要堅(jiān)持用政府行為確定競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的基本方向，奠定政策基礎(chǔ)和物質(zhì)支持。當(dāng)政府行為的積極作用不再不可或缺的時(shí)候，政府要逐步退出直接操作行為，轉(zhuǎn)而發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用。政府行為對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)來(lái)講，不僅是強(qiáng)有力的支撐手段，更是重要的政策和物質(zhì)保障。

4.2 我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式協(xié)同發(fā)展的控制路徑

訪談中，王家宏認(rèn)為，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模型的主要內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)體育系統(tǒng)的功能堅(jiān)持、教育系統(tǒng)的跟進(jìn)支持和政府行為的職能改革3個(gè)方面，與之相對(duì)應(yīng)的模型主要體現(xiàn)在“院校化”培養(yǎng)和“俱樂(lè)部”培養(yǎng)的有益嘗試。根據(jù)項(xiàng)目的社會(huì)性特點(diǎn)，以體育行政部門(mén)的階段性干預(yù)為手段，整合體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和俱樂(lè)部系統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、地域特點(diǎn)和梯隊(duì)水平，建立“院?；钡榷喾N模式的試點(diǎn)工程。依據(jù)這一理念，本研究設(shè)計(jì)出了我國(guó)競(jìng)技人才培養(yǎng)多元化培養(yǎng)方式協(xié)同發(fā)展的控制途徑(圖1)。

院?；囵B(yǎng)并不等同于當(dāng)前理論研究的“體教結(jié)合”，由于學(xué)校的教育特性，缺乏接納競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的容量和胸懷，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練所具備的硬件條件，所以，可能在當(dāng)前或以后較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，競(jìng)技體育人才培養(yǎng)不可能落位于高?；蚱渌逃M織。當(dāng)前，各地(市)的基層學(xué)校進(jìn)行了某些項(xiàng)目競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的嘗試，但在學(xué)校平臺(tái)上全面接納競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的任務(wù)還只是一個(gè)遠(yuǎn)大而不切實(shí)際的設(shè)想。

圖 1 本研究我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)方式協(xié)同發(fā)展控制路徑圖Figure 1. Control Path of Cooperative Development of Sports Talent in China

要實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展，各種培養(yǎng)方式的要素結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是重要的基礎(chǔ)元素，各種培養(yǎng)方式的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)路徑不同。所以，各個(gè)培養(yǎng)方式中的核心要素也不相同，必須根據(jù)各個(gè)培養(yǎng)方式的目標(biāo)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的控制路徑。因此，可以將我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的控制路徑歸納為保持政府行為的控制主體地位，嘗試管理主體的多位一體，院?；绞浇槿敫?jìng)技體育人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)職業(yè)化項(xiàng)目的企業(yè)化操作。

4.3 協(xié)同優(yōu)化的主要策略

4.3.1 實(shí)現(xiàn)以政府行為為主導(dǎo)的機(jī)制優(yōu)化

目前，我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)中存在著行政管理部門(mén)設(shè)置功能不全、職責(zé)不清等問(wèn)題，院?；母母镌圏c(diǎn)也是在政府行為的引導(dǎo)下開(kāi)展起來(lái)的，國(guó)家可以在舉國(guó)體制的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化、優(yōu)化配置多種培養(yǎng)方式，以達(dá)到體育資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)投入與產(chǎn)出的最優(yōu)化。本研究認(rèn)為，人才培養(yǎng)的梯隊(duì)層次要保留“國(guó)家隊(duì)—省(區(qū)、市、軍隊(duì))體工隊(duì)—業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)隊(duì)”這一培養(yǎng)梯隊(duì)，只有這樣，才能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的結(jié)合。同樣，縱向的人才輸送、橫向的人才交流都要在現(xiàn)有體制下進(jìn)行制度設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展，真正達(dá)到體育人才資源的優(yōu)勢(shì)共享。

4.3.2 健全與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合的制度體系

要實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的多元化道路，政府必須施以強(qiáng)有力的政策支持，制定相應(yīng)的方針政策，鼓勵(lì)和支持社會(huì)化、市場(chǎng)化的運(yùn)作。孫民治認(rèn)為，我國(guó)體育行政部門(mén)應(yīng)考慮制定一個(gè)制度體系，在當(dāng)前國(guó)情下，需要以行政手段強(qiáng)化相關(guān)的制度設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)的法制化運(yùn)作、市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)、行政性調(diào)控和多元化發(fā)展?？紤]到我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式改革的漸進(jìn)性特點(diǎn)，以競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的可持續(xù)性為目標(biāo)，理性設(shè)計(jì)相關(guān)的制度體系，不僅要考慮國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化積淀，更要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)性制度法規(guī)，從政策導(dǎo)向上給予制度保障。

4.3.3 建立與競(jìng)技體育人才培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)員就業(yè)體系

田麥久認(rèn)為，由于運(yùn)動(dòng)員的出路直接影響著廣大青少年對(duì)競(jìng)技體育的參與熱情，競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)必須與運(yùn)動(dòng)員退役安置問(wèn)題同步設(shè)計(jì)。由于梯隊(duì)建設(shè)、社會(huì)投資、科技服務(wù)都需要搭建資源共建共享平臺(tái)，必須實(shí)現(xiàn)人才輸送的最優(yōu)化和外部支撐的可持續(xù)化。與多元化人才培養(yǎng)一樣，競(jìng)技體育人才及教練員的就業(yè)保障體系也必須同步共建。解決生源與運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置問(wèn)題是一個(gè)彼此聯(lián)結(jié)的封閉回路，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)競(jìng)技體育培養(yǎng)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立與競(jìng)技體育人才培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)員就業(yè)體系，是我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)中必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.3.4 鼓勵(lì)和發(fā)展社會(huì)參與的培養(yǎng)方式

我國(guó)現(xiàn)有的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方式中，除了俱樂(lè)部方式外，不管是體工隊(duì)，還是院?；囵B(yǎng)，都主要還是依靠政府投資。即使在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，在保證行政管理部門(mén)對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方向總體控制的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)社會(huì)力量更多參與到競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中來(lái)，是我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)必須堅(jiān)持的重要方面。這樣可以減輕我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展的巨大財(cái)政負(fù)擔(dān)，也可以增加競(jìng)技體育培養(yǎng)方式的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系的良性發(fā)展。理性規(guī)劃政府與社會(huì)之間的利益分配體系，出臺(tái)兼顧各方利益的分配辦法，建立統(tǒng)一的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)多元化模型優(yōu)化的必要條件。

5 結(jié)語(yǔ)

1.體工隊(duì)、院?；?、俱樂(lè)部是當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主要培養(yǎng)方式，3種方式具有各自?xún)?yōu)勢(shì)的同時(shí)，也存在著許多矛盾和沖突。各種方式因項(xiàng)目不同、目的不同、利益歸屬不同，都有自己存在和發(fā)展的市場(chǎng)，但究其實(shí)質(zhì)，國(guó)家投入下的體工隊(duì)培養(yǎng)仍然是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主要方式。

2.國(guó)家行政力量占主體的多因素模型，是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主體驅(qū)動(dòng)力，根據(jù)項(xiàng)目的特征和培養(yǎng)層次，在現(xiàn)有體制下完成培養(yǎng)過(guò)程中“以人為本”理念的實(shí)踐過(guò)程，建立培養(yǎng)與安置聯(lián)結(jié)的封閉回路，不僅是我國(guó)競(jìng)技體育多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要舉措，也是我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。

3.在行政約束下完成多元化協(xié)同培養(yǎng)的模型構(gòu)建和要素設(shè)計(jì)是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。從動(dòng)力機(jī)制驅(qū)動(dòng)、科學(xué)制度約束、完善就業(yè)保障、促進(jìn)社會(huì)參與等四個(gè)方面進(jìn)行模型優(yōu)化，是我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)多元化協(xié)同發(fā)展的主要策略。

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Research on Cooperative Development of Sports Talent Diversified Cultivation Mode in China

CHEN Dao-yu,ZHAO Guo-hua,ZHANG Dan-dan

Sports talent cultivation is the key factor affecting the sustainable development of competitive sports,this paper makes analysis on sports talent cultivation mode in China,and discusses the context association of sports talent cultivation mode.The result shows that the sports team,clubs and colleges are the three main ways of sports talent cultivation in China.Colleges are the innovation of traditional sports team training management mode,clubs are the innovation mode of sports team and social force combination.It suggests that we should promote the cooperative development of sports talent cultivation mode in China from driving mechanism,improvement of the system construction,security system promotion and social force driven.

competitivesports;talent;diversification;contextassociation;cultivationmode;cooperativedevelopment

2014-09-17；

2015-05-15

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(11YJA880007)。

陳道裕(1962-)，男，浙江寧波人，教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)，Tel：(0574)87600996，E-mail：chendaoyuc.126.com。

寧波大學(xué) 體育學(xué)院，浙江 寧波 315211 Ningbo University,Ningbo 315211，China.

1002-9826(2015)04-0016-05

10.16470/j.csst.201504002

G80-05

A