基于海珠濕地環(huán)?？破栈顒有麄餍Ч膯柧碚{(diào)查與分析

黃文超 馮穎竹 趙榮芳 陳惠陽 張建桃 溫國雄 劉雯

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

基于海珠濕地環(huán)?？破栈顒有麄餍Ч膯柧碚{(diào)查與分析

黃文超 馮穎竹 趙榮芳 陳惠陽 張建桃 溫國雄 劉雯

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

依托海珠區(qū)科技活動周，通過在科普活動現(xiàn)場發(fā)放調(diào)查問卷的方式，對以“海珠濕地環(huán)保科普宣傳”為主題的科普活動的效果進行了問卷調(diào)查?；顒庸舶l(fā)放問卷200份，收回158份。調(diào)查問卷分析結(jié)果表明，有97.8%的市民認為自己學(xué)到了較多東西，而有95%的市民認為自己的環(huán)保意識增強了；而從科普宣傳方式的認同度來看，有45%的人對于人工濕地的模型講解的內(nèi)容印象深刻。有39.1%的人對科普展板的內(nèi)容印象較深刻，23.8%對儀器互動體驗的內(nèi)容有印象，但大多數(shù)人對于采用視頻播放和宣傳小冊子宣傳的內(nèi)容沒有太多的印象。從印象深刻的宣傳方式來看，基本都是有專業(yè)人員講解的部分，因此，解說和互動環(huán)節(jié)是進行環(huán)?？破招麄鬏^有效的一種方式。這為政府部門后續(xù)選用何種科普宣傳方式提供了借鑒。

海珠濕地 科普宣傳 問卷調(diào)查

濕地與我們的生活甚至生存息息相關(guān)，保護濕地意義重大。政府有必要加強對市民的環(huán)境保護宣傳與教育，提升其素質(zhì)，轉(zhuǎn)變其觀念，以達到保護濕地的目的，實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。基于此，我們借助海珠區(qū)科技活動周舉辦科普宣傳活動的機會，進行了海珠濕地環(huán)?？破招麄?，并對環(huán)保宣傳效果進行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查旨在了解廣州市民對海珠濕地的認知程度以及環(huán)保意識；提高宣傳活動的針對性及有效性。通過宣傳，為廣大市民和青少年普及濕地環(huán)?？破罩R，同時向有關(guān)部門提供相關(guān)數(shù)據(jù)，為政府決策提供參考。

圖1 調(diào)查對象的年齡段分布及所占比例

圖2 調(diào)查對象的職業(yè)分布情況

一、調(diào)查對象與方法以及數(shù)據(jù)處理

1.調(diào)查對象

2014年海珠區(qū)科技活動周啟動儀式現(xiàn)場參與者以及海珠區(qū)教育局在海珠區(qū)少年宮舉辦的"小海豚"科技節(jié)的參與者。

2.調(diào)查形式

調(diào)查采用現(xiàn)場紙質(zhì)問卷調(diào)查的形式。此次共發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷200份，回收問卷158份,回收比例為80%。

3.數(shù)據(jù)處理

用MicrosoftExcel2003和SPSS13.0for Windows統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查問卷內(nèi)容的設(shè)置

為了解本次環(huán)?？破招麄骰顒拥男麄餍Ч?，問卷共設(shè)置了4個方面的內(nèi)容,主要包括調(diào)查對象的基本情況,調(diào)查對象對本次環(huán)?？破栈顒拥脑u價,調(diào)查對象對海珠濕地的了解及人工濕地的認識程度。

三、問卷調(diào)查結(jié)果及分析

1.調(diào)查對象基本情況分析

此次調(diào)查的人群中男女比例將近1∶1，而調(diào)查對象既包括18歲以下的中小學(xué)生，也包括65歲以上的老年人，年齡跨度較大，調(diào)查覆蓋的人群面也較廣，包括退休人員、學(xué)生、公務(wù)員等，而青年、中年群體占的比例較大，為71%（如圖1所示）。中、青年屬于社會的中堅力量，他們普遍對海珠湖濕地及人工濕地有一定的了解，這可以反映出這個群體具備較高的環(huán)保素養(yǎng)。他們給出的建議大多是政府對濕地、人工濕地必須進行投入，同時應(yīng)該加大環(huán)保宣傳，這對環(huán)保部門后續(xù)的工作具有一定的指導(dǎo)作用。

從年齡段餅狀圖中，我們可以知道，此次調(diào)查中45～59歲的人群居首位，占總?cè)藬?shù)的百分比為41%（如圖1所示）。而從不同的職業(yè)分布來看,退休人員占的比重比較大,這是因為啟動儀式并非在周末，因此,來參加科普活動多以退休人員為主。

2.調(diào)查對象對本次環(huán)保科普宣傳活動的評價

從總體情況來看，91.8%的被調(diào)查者都覺得此次濕地與環(huán)?？破招麄骰顒娱_展得不錯。而不同年齡階段的人之間的看法又有一定的差異，被調(diào)查的少年普遍認為這次活動舉辦得很好，這可能是因為大多數(shù)的少年都比較喜歡探索未知的領(lǐng)域，而濕地與環(huán)保科普展采用多樣化的方式向廣大人群宣傳了節(jié)水、凈水、保護環(huán)境的知識，對他們有一定的吸引力。青年人、中年人，老年人認為此次活動舉辦得馬馬虎虎，還過得去的分別有2人、4人和3人，占到了各年齡段總?cè)藬?shù)的4.2%，6.4%和16.7%（如圖3所示），而所有的調(diào)查對象中只有1名老人認為此次活動舉辦得不好，認為宣傳濕地和環(huán)保應(yīng)該采用更形象、生動的方式進行。

圖3 對科普活動的總體評價

而從宣傳方式的認同度來看，有45%的人對于人工濕地模型講解的內(nèi)容印象深刻。有39.1%的人對科普展板的內(nèi)容印象深刻，23.8%對儀器互動體驗的內(nèi)容有印象，但大多數(shù)人對于采用視頻播放和宣傳小冊子宣傳的內(nèi)容沒有太多的印象。從印象深刻的宣傳方式來看，基本都是有專業(yè)人員講解的部分，因此，互動環(huán)節(jié)是進行環(huán)保科普宣傳較好的一種方式。而且從人工濕地模型講解最受歡迎可以看出，人們對于節(jié)水凈水的具體實施方式還是非常關(guān)注的。有97.8%的市民認為自己學(xué)到了較多東西（如圖4所示），而有95%的市民認為自己的環(huán)保意識增強了（如圖5所示）。因此，相信此次濕地與環(huán)?？破招麄鲗O大地增進廣大市民節(jié)水、凈水的意識，從而更進一步提高廣大市民的環(huán)保意識。

圖4 是否學(xué)到知識

圖5 是否增強環(huán)保意識

3.通過宣傳，調(diào)查對象對海珠濕地的了解及人工濕地的認識程度

為了檢驗此次活動的宣傳效果，特別設(shè)置了濕地、人工濕地小知識題，如：您覺得海珠濕地公園的建設(shè)對海珠區(qū)環(huán)境有什么樣的作用？人工濕地可用作什么環(huán)保設(shè)施？人工濕地的組成主要包括哪幾部分？人工濕地除了處理污水外，您認為其還有什么功能？從調(diào)查對象的答題情況來看，有75.4%的人認為人工濕地是一種凈水設(shè)施，這都要歸功于我們現(xiàn)場有關(guān)人工濕地模型的講解和互動,讓調(diào)查者了解到人工濕地是一種凈水設(shè)施。所以以后的科普宣傳方式可多采用這種方式，能更好地提高人們的環(huán)保意識。有關(guān)海珠濕地公園的功能（即海珠濕地公園的建設(shè)對海珠區(qū)環(huán)境的影響）這個知識題是個多選題，在158人的調(diào)查對象中，有78%的人認為海珠濕地具有美化環(huán)境的功能，說明大多數(shù)人對海珠濕地的建設(shè)還是很滿意的，僅有3%的人認為海珠濕地的建設(shè)破壞了環(huán)境。而有接近一半的人認為海珠濕地具有凈化空氣、涵養(yǎng)水源的作用，而只有11%的人認為海珠濕地在消除噪聲方面具有一定的作用（如圖6所示）。這說明有一部分人對濕地在環(huán)保方面的作用了解還不全面，我們還需加大宣傳的力度，進一步保護濕地環(huán)境。

圖6 調(diào)查對象對海珠濕地功能的認知圖

四、存在的問題及建議

在整個宣傳過程中,調(diào)查對象提的最多的就是應(yīng)該多開展?jié)竦嘏c環(huán)保方面的科普宣傳，感覺目前類似的活動太少，了解的太少。

因此，后續(xù)政府及相關(guān)部門應(yīng)該定期開展宣傳教育工作，充分利用世界濕地日、世界環(huán)境日等時間進行宣傳。并舉辦大型的宣傳體驗活動（類似本次的人工濕地凈水體驗等），讓更多的人參與其中，感受自然之美（如各地可以舉辦“濕地文化節(jié)”等）。

同時，政府和相關(guān)部門在后續(xù)的宣傳中，也應(yīng)注重宣傳手段的創(chuàng)新。如可使用專門的濕地、環(huán)保宣傳車，充分利用廣播電視媒體以及新媒體(如QQ、微信等)，對廣州市民定期開展?jié)竦刂R講座，濕地文化圖片展覽（以動植物、濕地美景等為主題），播放環(huán)?；驖竦丶o錄片，發(fā)放宣傳冊、書簽，發(fā)起簽名等方法；

支持大學(xué)生開展“濕地使者”等宣傳教育活動，建議政府撥出一定的經(jīng)費支持濕地公園設(shè)置專門的解說員，讓人們了解濕地、了解環(huán)保，從而主動保護濕地、保護我們的環(huán)境。

[1]王宇良,戚敏.科普調(diào)查問卷及其設(shè)計技巧的探析[J],科普研究,2010,5(2):37-42.

[2]張志敏,任福君.科普活動作為一種社會教育資源的價值探討-基于科普活動效果評估案例的分析[J].科技導(dǎo)報,2012,30:28-29.

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海珠區(qū)科普計劃項目（KP2013（TJ）-20）、廣州市科技計劃-科普專項（201507020023）、2013年廣東省大學(xué)生創(chuàng)新基金及國家自然科學(xué)基金（41401554）。