話一個(gè)立體的“德國印象”

任琳

當(dāng)整個(gè)歐洲深陷債務(wù)危機(jī)、經(jīng)濟(jì)一片蕭條時(shí)，唯有德國經(jīng)濟(jì)依然較為穩(wěn)定，成為灰色天空籠罩下歐洲大陸的一個(gè)“奇跡”。德國經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)在生命力究竟是什么？分析人士認(rèn)為是德國擁有完善的金融監(jiān)管體系和成熟的市場經(jīng)濟(jì)體制，但更多普通人或許會(huì)說：是可以用一輩子的“德國制造”。當(dāng)然，沒有一種發(fā)展模式是完美無缺的，德國同樣面臨全球化時(shí)代的諸多不確定性，需要適時(shí)做出政策調(diào)整。

德式“呆板”

“德國制造”以耐用、精密、穩(wěn)定、安全著稱，這恰如其分地寫照了一種獨(dú)特的德國個(gè)性，而且這種德式嚴(yán)謹(jǐn)隨處可見，如，廚房中的德國主婦會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地用量杯量水、量米、量調(diào)料。有人說柏林是一座體現(xiàn)典型德式“呆板”的城市。二戰(zhàn)空襲過后，城市幾近被夷為平地，“呆板”的德國工程師們并沒有設(shè)計(jì)新的建筑樣式，而是找出了泛黃的圖紙將柏林恢復(fù)為戰(zhàn)前模樣，建筑的樣式、風(fēng)格甚至到一磚一瓦的擺放角度都依然如舊……

如果在生活中將標(biāo)準(zhǔn)化做到極致，難免顯得呆板。但在工業(yè)生產(chǎn)中，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、“呆板”的標(biāo)準(zhǔn)化卻是產(chǎn)品的生命。在18世紀(jì)，德國制造也曾被歐洲人嫌棄，英國人曾把德國貨當(dāng)作粗制濫造品的代名詞，必須與英國商品分開銷售。如今，德國嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓I(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量認(rèn)證體系，成為德國產(chǎn)品、德國制造業(yè)乃至德國經(jīng)濟(jì)走出歐洲、走向世界的核心競爭力。

德式教育

“德國制造”名聲在外，原因何在？一方面，德國有先進(jìn)的設(shè)備、精良的工藝、精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;另一方面，德國擁有世界上最為發(fā)達(dá)的高級(jí)技術(shù)工人群體。這支精干的藍(lán)領(lǐng)群體是如何培養(yǎng)出來的呢？這需要在德國的教育體系里尋找答案。從中等教育開始，學(xué)生就出現(xiàn)分流。德國的中等教育主要有以下分類：職業(yè)預(yù)校、實(shí)科中學(xué)以及文理中學(xué)。除了特別的州（如柏林），學(xué)生四年初級(jí)教育畢業(yè)后，可以根據(jù)成績、職業(yè)偏好和老師的推薦，選擇合適的升學(xué)方式，如學(xué)習(xí)技工的職業(yè)預(yù)校、實(shí)科中?；蛞院竽苌洗髮W(xué)的文理中學(xué)。德國的大學(xué)入學(xué)比例并不高，但專業(yè)化技術(shù)培訓(xùn)給學(xué)生提供多元的職業(yè)導(dǎo)向，也為德國工業(yè)發(fā)展提供了大量的高水平藍(lán)領(lǐng)工人。當(dāng)然，在初中階段就讓學(xué)生做出職業(yè)定位和未來人生的謀劃，也遭到很多人的批評，因?yàn)檫@為時(shí)過早地扼殺了孩子未來發(fā)展的可變性，也變相增加了孩子在初級(jí)和中級(jí)教育階段的壓力。

德國的職業(yè)教育常常采用傳統(tǒng)的學(xué)徒制，師傅手把手地教徒弟，“德國制造”也因此得以傳承。但制造技術(shù)、工藝、傳統(tǒng)并沒有止步于“教會(huì)徒弟，餓死師傅”，而是在傳承的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破、工藝創(chuàng)新。一些用人企業(yè)也會(huì)扮演起“師傅”的角色，它們與職業(yè)學(xué)校建立了密切合作，借此推進(jìn)技術(shù)研發(fā)和人才培訓(xùn)。企業(yè)與職業(yè)預(yù)校的合作使先進(jìn)技術(shù)、市場需求和一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)入教學(xué)過程，“徒弟”們很快就會(huì)上手，從而在日后能夠更為順利地將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。德國企業(yè)也因此獲得了源源不斷的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工人，德國的汽車制造業(yè)就是一個(gè)汽車企業(yè)與職業(yè)預(yù)校合作的現(xiàn)實(shí)案例。

潛在掣肘

發(fā)達(dá)的國家創(chuàng)新體系也是德國經(jīng)濟(jì)的持久驅(qū)動(dòng)力。德國經(jīng)歷了18世紀(jì)“工業(yè)1.0戰(zhàn)略”讓機(jī)械設(shè)備進(jìn)入生產(chǎn)、20世紀(jì)初“工業(yè)2.0戰(zhàn)略”實(shí)現(xiàn)電氣化、20世紀(jì)70年代“工業(yè)3.0戰(zhàn)略”實(shí)施批量生產(chǎn)的階段。而2013年提出的“工業(yè)4.0戰(zhàn)略”，試圖在制造業(yè)內(nèi)將生產(chǎn)工藝與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、軟件與自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合，探索一種與時(shí)俱進(jìn)的工業(yè)發(fā)展模型。

德國經(jīng)濟(jì)維持核心競爭力的秘訣，正在于能夠借助創(chuàng)新體系迅速地將最為先進(jìn)的科技成果轉(zhuǎn)化為一線產(chǎn)品并及時(shí)投入生產(chǎn)的能力。維持這一核心競爭力強(qiáng)調(diào)了先進(jìn)科技研發(fā)的重要性，但不少人也對德國近年來高端研發(fā)人才流失的現(xiàn)象表示擔(dān)憂，這有可能成為德國未來發(fā)展的潛在掣肘。德國高端技術(shù)研發(fā)中心很多是放在國外的，由于待遇高、研發(fā)條件好等原因，不少高端人才移居美國或其他國家。盡管這種“研產(chǎn)分離”的現(xiàn)象是與全球化進(jìn)程相伴而生的，但高等研發(fā)人才儲(chǔ)備的短缺，很可能導(dǎo)致德國經(jīng)濟(jì)后勁不足。

思索通過改善待遇、提供研發(fā)支持等手段吸引高端人才回國，已成為一項(xiàng)重要議程。另外，也要優(yōu)化既有移民受教育的條件和政策支持，挖掘現(xiàn)有外來勞動(dòng)力的創(chuàng)新潛力。