淺談學(xué)生自主管理模式在中等職業(yè)學(xué)校的運用

董成龍

（大石廟偏嶺承德技師學(xué)院 河北 承德 067000）

淺談學(xué)生自主管理模式在中等職業(yè)學(xué)校的運用

董成龍

（大石廟偏嶺承德技師學(xué)院 河北 承德 067000）

我們應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)前的中等職業(yè)教育本身還存在著許多問題，尤其是從學(xué)生管理的角度看，由于中等職業(yè)教育多采用注冊入學(xué)，生源質(zhì)量參差不齊，有中考的佼佼者、也有初中分流的學(xué)生、還有曾在社會上闖蕩的青年，這些學(xué)生基本上都是農(nóng)村和城市弱勢家庭的孩子，多數(shù)是中考的失敗者，無論是學(xué)習(xí)方面還是意志品質(zhì)都存在著一定的差距，職業(yè)學(xué)校接納這些學(xué)生不但要把他們培養(yǎng)成人，還要將他們培養(yǎng)成才，國內(nèi)職教專家蔣乃平先生曾說過："職業(yè)教育是面向底層的大眾教育，是揚善積德的教育。"中等職業(yè)教育的學(xué)生管理工作更是舉步維艱，多數(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作就是"救火隊"，盡管廣大學(xué)生管理工作者付出了艱苦的努力，但是收效甚微，本文主要針對中職生生源素質(zhì)較低、自主管理能力較差的現(xiàn)實，通過學(xué)生自主化管理的理論和實踐研究，使學(xué)生達到"人格自尊、行為自律、生活自主、學(xué)習(xí)自主"的目的，從實踐層面找到學(xué)生管理和德育教育工作切實可行的有效途徑和方法，解決中職學(xué)生難管、難教的現(xiàn)實難題，從而整體提升學(xué)校整體的學(xué)生管理和德育工作水平。

生源質(zhì)量救火隊自我管理實施辦法

一、學(xué)生個人自我管理目標

啟發(fā)學(xué)生自省、促進學(xué)生自知、輔助學(xué)生自導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生自控。

二、學(xué)生個人自我管理內(nèi)容

1.自我認知階段

作為一名學(xué)生，要對自己的學(xué)習(xí)有細致的規(guī)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標，確定專業(yè)是否適合自己，是否有足夠的信心學(xué)好，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，心理狀態(tài)是否平穩(wěn)等。對自己之前的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣要做好自我分析、總結(jié)，要懂得充分發(fā)揮自己的認知潛能，爭取在校的每個學(xué)期都有所提高，既提高自己主動學(xué)習(xí)的能力，也要提高獨立創(chuàng)造與實際操作的能力，進而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.家校共同引導(dǎo)教育階段

針對每個同學(xué)的性格特點對學(xué)生進行生活和學(xué)習(xí)的獨立性教育，日常強化“自己的事情自己做”的意識，班主任老師要主動經(jīng)常和家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多培養(yǎng)獨立性的機會，保證學(xué)校、家長、社會影響的一致性。

3.自我評價階段

作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，年齡小、閱歷淺、心理狀態(tài)不穩(wěn)定、叛逆心強、容易浮躁，大多數(shù)同學(xué)不善于自我反省，更懶得排除干擾，整理內(nèi)心。長此以往就無法放下包袱，集中精力全身心投入到學(xué)習(xí)中。所以，要給自己制定一個自我反省、自我教育的計劃，遇到煩惱要及時找到老師和同學(xué)朋友談心，遇到挫折要及時想辦法解決，敞開心扉傾訴自己的煩惱和困惑，及時自檢、自省。每天都要對自己一天的生活和學(xué)習(xí)做好梳理和總結(jié)，正確的要繼續(xù)堅持，錯誤的應(yīng)及時改正，在肯定自我的前提下，努力創(chuàng)造新的自我！

三、學(xué)生個人自我管理實施計劃

1.根據(jù)個人實際情況，為自己制定一份切實可行的職業(yè)生涯設(shè)計書，一方面，要制定學(xué)習(xí)計劃，以一周或一月為單位不斷學(xué)習(xí)歸納新知識、新技能。另一方面，要積極參加學(xué)校組織的各種社團活動，通過活動既可以提高身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊精神。同時，要為自己設(shè)想一個美好而現(xiàn)實的未來，美好的憧憬可以讓你時刻充滿動力，現(xiàn)實的殘酷又可以讓你踏實前行，不斷提高自己！

2.在學(xué)習(xí)上，要激發(fā)自己的潛能，喚起求知的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。但對于學(xué)生說，難的是有持之以恒的精神，所以制定計劃時既要有長期計劃，又要注重短期發(fā)展，擬訂出一節(jié)課、一天的安排。通過制定一個嚴謹、具體、細致的計劃體系，真正做到爭分奪秒，認真過好每一分鐘，真正做到學(xué)習(xí)過程中的自我管理與指導(dǎo)。

3.由于軍事化管理比較嚴格，對于自己在日常生活中所犯的錯誤，要及時反省，進行自我分析、自我診斷、自我醫(yī)治，可以避免由于自己的錯誤認識對師生關(guān)系造成不該有的傷害！主動承認并及時改正錯誤，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自我分析與控制能力，也增強了學(xué)生自我批評的意識。促進了學(xué)生健康個性的發(fā)展及獨立自主精神的養(yǎng)成。

四、學(xué)生自主管理的意義

1.通過自主管理體系的理論和實踐研究，找到解決目前中等職業(yè)教育學(xué)生管理有效方法和途徑，不斷提高學(xué)生管理工作整體水平。

2.形成具有較強實效性的中等職業(yè)學(xué)校自主管理模式，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、規(guī)范化、精心化，不斷提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，辦出職業(yè)教育的特色和水平。

3.通過自主管理體系的研究，探索職業(yè)教育素質(zhì)教育的真諦，營造一個健康向上、民主和諧的自我管理、自我發(fā)展的德育新體系，構(gòu)建一個開放式的德育環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定能力基礎(chǔ)，也為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；最終培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的勞動者和社會主義建設(shè)者。

4.本課題是本著自發(fā)性研究的原則，通過對本課題的研究，不斷提高教師的團隊協(xié)作和科研能力。