談如何提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

江蘇洪澤縣仁和中心小學(xué)（223123） 孫蘭娟

談如何提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

江蘇洪澤縣仁和中心小學(xué)（223123） 孫蘭娟

小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)情，用心、用愛呵護(hù)施教，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)利用身邊的教學(xué)資源，提高學(xué)生參與興趣；尊重個性因材施教，用愛呵護(hù)培養(yǎng)能力；提升學(xué)生主體意識，提高自我審美能力。

小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 關(guān)愛教育 美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)教育旨在讓學(xué)生形成一定的美術(shù)興趣和情感，初步具備淺層的藝術(shù)審美、鑒賞能力，獲得素質(zhì)的提高與全面發(fā)展。但小學(xué)美術(shù)教學(xué)一向不怎么被重視，而素質(zhì)教育又要求我們美術(shù)教師要以生為本，重視每個學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。那么，如何讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教育較好而有效地開展呢？

一、利用身邊教學(xué)資源，提高學(xué)生參與興趣

自然有大美，鄉(xiāng)下的學(xué)生有美術(shù)學(xué)習(xí)的廣闊天空。我們只要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的美，那么他們就會有參與的興趣與熱情。如三年級美術(shù)下冊《漂亮的房間》學(xué)習(xí)時，我先讓學(xué)生說說自家房子的特點(diǎn)。有的學(xué)生家還是很多年前建的舊房子，我引導(dǎo)他們從房間的大小，門、窗、墻的特點(diǎn)來介紹，說說自己住的感受和溫馨的回憶；有的學(xué)生家的房子比較新，我就讓他們說說自己家里的家具擺設(shè)、自己房間的布置等；還讓學(xué)生說說自己看到的其他人家房子的特點(diǎn)與居住的人的情況。這樣，學(xué)生對不同類型的房子就有了感性的認(rèn)識。如此，他們就會在比較中思考自己理想中的房子應(yīng)該是怎樣的，房間內(nèi)的家具、物品如何擺設(shè)才合理，最后自己動手去畫畫、做做。

蘇教版美術(shù)教材中很多內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，我們在教學(xué)中就要通過激發(fā)學(xué)生對生活的感受能力來提高他們動手描繪的興趣。

二、尊重個性因材施教，用愛呵護(hù)培養(yǎng)能力

留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)讀書的學(xué)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，家庭文化底蘊(yùn)和家庭教育比較缺失。因此，學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)能力大多是不高的。教師要對學(xué)生的個性予以尊重和重視，盡可能挖掘出學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)新力。

如在四年級《賀卡》教學(xué)中，由于學(xué)生以前與賀卡接觸得比較少，因此他們中很多人沒有用過甚至見過賀卡。于是，我精心準(zhǔn)備了一些賀卡（包括單頁式、折疊式、開門式、立體式和抽動式等樣式不同、用途不同的賀卡），在課堂上讓學(xué)生們傳看，讓他們組成小組進(jìn)行探討：自己喜歡什么樣的賀卡，為什么？這些賀卡可以怎么做出來？如何才能做得精美、有創(chuàng)意？我允許學(xué)生將手上的賀卡進(jìn)行“解剖”，允許學(xué)生在手上的賀卡上添加內(nèi)容。之后，我讓學(xué)生在課后去收集制作賀卡的紙張，并思考如何做一張屬于自己的賀卡。在實(shí)踐操作的課堂中，我簡要地指導(dǎo)他們注意依據(jù)贈卡目的選擇賀卡類型，根據(jù)卡片大小合理構(gòu)圖，布局文字內(nèi)容，還教會他們裁剪、折疊、描繪以及上色等基本方法，最后放手讓學(xué)生自己去做。當(dāng)然，有些學(xué)生動手能力比較弱，方法步驟不清晰，設(shè)計制作得沒有美感也是正常的。我會肯定他們的閃光點(diǎn)，從設(shè)計、構(gòu)圖、文字布局與書寫、色彩等方面進(jìn)行賞識評價，讓每個學(xué)生都學(xué)會珍惜自己的勞動成果。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的文化成績往往不夠好，他們心靈一般比較脆弱。教師在課堂評價中不應(yīng)要求過高，而要重視對他們的心靈和情感的呵護(hù)，對學(xué)生的作業(yè)多做肯定和鼓勵性的評價，也要耐心傾聽學(xué)生的心聲，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得尊重與成就感。

三、提升學(xué)生主體意識，提高自我審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)也要承擔(dān)起學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的群體特點(diǎn)，我們要通過教學(xué)活動讓他們自信起來，讓他們形成主體意識，形成自我發(fā)展和提高的意識。如繪畫和手工實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生掌握看和做的方法，并引導(dǎo)他們通過欣賞和評鑒來自主發(fā)現(xiàn)畫的技巧與做的門道。如在蘇教版四年級美術(shù)上冊《版面設(shè)計》的教學(xué)中，我就讓學(xué)生欣賞教材提供的一些優(yōu)秀的版面設(shè)計作品，說說它們在設(shè)計的特點(diǎn)和方法上的好處，談?wù)劶偃缱约簛碓O(shè)計一個“安全教育”的黑板報應(yīng)該注意哪些方面。我讓學(xué)生組成小組去完成手抄報，然后貼到黑板上，其他組的學(xué)生從版面設(shè)計的內(nèi)容是否準(zhǔn)確豐富、主次是否分明，版式是否生動活潑和美觀大方等方面進(jìn)行評議。這樣，學(xué)生就能在交流和探討中提高主體意識，也能提高版面設(shè)計能力和審美鑒賞能力，并學(xué)會從美術(shù)審美的角度去思考、判斷與表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

在教學(xué)中我們還要注意，小學(xué)生有著喜歡表現(xiàn)、展示自我的性格特點(diǎn)。因此，我們要鼓勵學(xué)生勇于走上講臺，把個人的審美標(biāo)準(zhǔn)和制作心得展示出來，將自己對其他學(xué)生的作品的感受說出來。如此，學(xué)生的美術(shù)個性視角和觀點(diǎn)、繪畫能力才能很好地展現(xiàn)出來。

總之，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，一方面，我們要讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠愛上美術(shù)學(xué)習(xí)；另一方面，要運(yùn)用形式多樣的教學(xué)，賞識肯定、尊重呵護(hù)并鼓勵學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我。這樣，我們的學(xué)生才能在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得愉悅、獲得自信，獲得學(xué)習(xí)方法。

（責(zé)編 劉宇帆）

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1007-9068（2015）27-070