游戲法教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重構(gòu)與實現(xiàn)

朱欽明

（于都縣城關(guān)小學(xué) 江西 于都 342300）

游戲法教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重構(gòu)與實現(xiàn)

朱欽明

（于都縣城關(guān)小學(xué) 江西 于都 342300）

游戲與學(xué)習(xí)之間存在著緊密的聯(lián)系，特別是對于小學(xué)生來說，游戲能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，最終完成教學(xué)的要求。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，難以理解其中的邏輯關(guān)系，如果應(yīng)用游戲的方式，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。游戲法教學(xué)能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，實現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生在快樂的游戲過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其應(yīng)用的研究。

游戲法小學(xué)數(shù)學(xué)實現(xiàn)

游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，也是學(xué)生生活形式的表現(xiàn)，對于學(xué)生思維的發(fā)展和成長具有重要的幫助。游戲法教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要組成部分，對于提高學(xué)生的認(rèn)知能力具有重要的幫助。游戲法教學(xué)提高了學(xué)生解決實際問題的能力，而且能夠使學(xué)生獲得進(jìn)步和成長。同時游戲法符合少年兒童的心理特點，學(xué)生不僅可以得到數(shù)學(xué)知識，也能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，對于提高課堂教學(xué)效率具有重要的促進(jìn)作用。

一、游戲法教學(xué)的意義分析

1.能夠提高學(xué)生的參與感

對于小學(xué)生來說，他們最愛玩，熱愛各種游戲，如果將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生的參與感，使學(xué)生的參與游戲的過程中完成了數(shù)學(xué)教學(xué)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生的形象思維比較好，對于一些外在的形象化知識比較重視，而且印象深刻。游戲法教學(xué)往往能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使學(xué)生在游戲的過程中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生直觀的認(rèn)識和理解，學(xué)生在參與游戲的過程中也收獲了數(shù)學(xué)知識。游戲法符合學(xué)生的心理特點，學(xué)生在參與游戲的過程中能夠全神貫注，全身心的投入，最終調(diào)動了學(xué)生的多個感官共同參與到其中，能夠順利地掌握數(shù)學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)圖形的特征時，學(xué)生對語言文字的描述難以理解，在這種情況下可以要求學(xué)生自己動手制作長方形、正方形等，比一比哪組學(xué)生做的好而且快，這樣能夠幫助學(xué)生了解到各個圖形的特征等，對于計算圖形的周長、面積等也能夠得到感性的認(rèn)識，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

2.能夠拉近數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離

游戲法教學(xué)拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離，能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以應(yīng)用角色扮演的形式，引進(jìn)貼近生活的小游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。在認(rèn)識貨幣的教學(xué)過程中，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的道具，例如學(xué)生常用的筆、本子等，組織學(xué)生扮演顧客和售貨員，可以分別讓學(xué)生扮演顧客，拿20元錢來購買不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品，并且要求各自計算出應(yīng)付的金額，并且進(jìn)行找零，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行角色互換。學(xué)生也許了解貨幣在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，但是缺少足夠的體驗過程。分析表明，角色扮演游戲更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的游戲活動，能夠模擬現(xiàn)實生活中的情境，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高了學(xué)生解決實際問題的能力；這樣學(xué)生在以后的日常購物中就會不自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生了解貨幣，而且也掌握了貨幣的單位換算方法；同時也活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和信心。

二、游戲法教學(xué)的實現(xiàn)

1.比一比游戲的應(yīng)用

物體的大小、長短等是一種客觀存在的現(xiàn)象，比一比能夠幫助學(xué)生增加對相關(guān)單位的理解。例如可以讓學(xué)生拿出兩支鉛筆比較其長短，并且探討其正確的方法，然后再讓同學(xué)比較三支鉛筆的長短，使學(xué)生掌握比較長短所應(yīng)用的方法。在比較人的高矮時，可以讓學(xué)生先看圖片，一個坐下來的成年人和一個站在一起的小學(xué)生，然后怎么知道兩個人的高矮呢，或者一個站在一階樓梯上的學(xué)生和站在樓梯下的學(xué)生可以比較高矮嗎，學(xué)生在交流之后逐漸明白在比較人的高矮時，只有兩個人站在同一個平面上，而且站直時才能進(jìn)行比較。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，對于不能站直的成年人，應(yīng)當(dāng)怎么比較高矮呢，可以引導(dǎo)學(xué)生借助常用的軟尺等長度計量工具。這種教學(xué)方法能夠增加學(xué)生對高矮的認(rèn)識，然后再讓全班同學(xué)每兩個人站在一起比一比，找到班級中最高的和最矮的，這樣能夠吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。

2.用游戲來引導(dǎo)新課程

對于小學(xué)生來說，開始上課的時候雖然坐在了課堂上，但是注意力仍然不夠集中，在這種情況下教師可以用游戲來引導(dǎo)新課，抓住學(xué)生的眼球。例如在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特點時，可以設(shè)置競爭上崗的游戲，要求學(xué)生在獨立思考的前提下，不計算而得到最終結(jié)果，并且在1分鐘之內(nèi)完成。教師和學(xué)生可以一起報10個三位或者三位以上的數(shù)字寫在黑板上，然后由教師和學(xué)生共同判斷是不是3的倍數(shù)。10個都判斷正確的可以作為上崗的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)教師在約定時間內(nèi)完成時，學(xué)生會感到詫異和納悶，那就是教師沒有經(jīng)過計算，為什么能夠快速地進(jìn)行判斷，難道其中有什么訣竅嗎。在這種情況下教師可以引出教學(xué)的內(nèi)容，這樣探究新的知識就成為了學(xué)生最迫切的事情，學(xué)生的注意力也全部集中在了新內(nèi)容上。

3.注重游戲的趣味性

游戲法教學(xué)要注重游戲的趣味性，只有有趣的游戲才能吸引學(xué)生的注意力。因此在應(yīng)用游戲法教學(xué)的過程要盡可能選擇一些學(xué)生平時沒有接觸過的游戲，這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的興趣，取得比較好的教學(xué)效果。例如在可以組織小貓釣魚的游戲，兩個學(xué)生分同樣多的兩份特殊的撲克牌，然后一個人先放一張牌在桌子上，然后另外一個學(xué)生也按照先后順序放在桌子上，像竹節(jié)一樣一直接下去，在放的同時要求學(xué)生報出其中的數(shù)字，當(dāng)遇到相同的撲克牌時，就把兩張之間的撲克牌收集起來。這樣學(xué)生就能夠慢慢了解撲克牌上的數(shù)字，逐漸地學(xué)會認(rèn)識數(shù)字。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生最終能夠掌握撲克牌上的數(shù)字。這種游戲方式能夠增加學(xué)生發(fā)散思維的能力，最終提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。在完成之后，還可以要求學(xué)生根據(jù)撲克牌的圖案進(jìn)行分類，找到其中的相同點和不同點。

三、結(jié)束語

良好的游戲可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識的同時也感受到數(shù)學(xué)的樂趣。游戲法教學(xué)符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，符合小學(xué)生的心理特點，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要的幫助。游戲法教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，重視了學(xué)生在教學(xué)中的感受，符合新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。教師在組織游戲法教學(xué)的過程中，要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，在游戲的過程中達(dá)到教學(xué)的目的，提高游戲的針對性。

［1］劉志香.淺析游戲法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014，19：139.

［2］沈萍.游戲，為小學(xué)數(shù)學(xué)課有效教學(xué)加分［J］.新課程（小學(xué)），2014，09：104.