小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成探析

趙玉芹

（吉林省松原市乾安縣第一小學(xué) 吉林 松原 131400）

小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成探析

趙玉芹

（吉林省松原市乾安縣第一小學(xué) 吉林 松原 131400）

著名教育家馬卡連柯說過："一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。這就要求家庭、學(xué)校、社會對低年級的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上達(dá)成統(tǒng)一。"在我三十多年的主任工作中，使我深深地感受到小學(xué)低年級階段是人的成長的起步階段，更是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳階段。很多人都覺得現(xiàn)在的孩子在行為習(xí)慣上存在這樣或者那樣的問題。究其原由，不外乎以下幾點(diǎn)：

一、存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)。許多學(xué)生很少讀課外書。這種現(xiàn)象，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。教師中或多或少存在著重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價(jià)，忽視差生評價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。部分家長對學(xué)生閱讀要求意識淺?。辉偌由霞议L自身文化水平也不高對學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的不愿讀書。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此我們的孩子多數(shù)都不能拿起課外書讀一讀。

2.學(xué)校教育觀念、方式的陳舊造成的不良行為習(xí)慣。學(xué)校不能引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展是學(xué)生形成不良習(xí)慣的主要原因之一。特別是片面追求升學(xué)率、注重學(xué)生的考試成績而不注重行為規(guī)范的教育，由此而產(chǎn)生的問題，使學(xué)校教育活動始終離不開應(yīng)試教育，畸形的教育體制、陳舊的教育觀念嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教育方向和目標(biāo)，影響了小學(xué)生的正常心理發(fā)展。常言說：積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣貫穿于人的生活的方方面面，決定孩子的命運(yùn)：一個(gè)學(xué)生如果生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績。習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。當(dāng)孩子已經(jīng)形成了壞的習(xí)慣，再想改變就很難了。那么作為一名小學(xué)班主任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。

二、采取的對策

萬丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，所以我們必須從一年級做起具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

1.嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿和站姿。個(gè)人的坐姿和站姿顯示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。要讓學(xué)生從一年級起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿和站姿的習(xí)慣。讓學(xué)生坐時(shí)腰挺直，兩腳平放在地上，“眼離筆尖一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳”站時(shí)，兩手貼大腿兩側(cè)，腰板挺直，目視講臺。正所謂“坐如鐘、站如松”，這樣看起來既穩(wěn)當(dāng)、美觀又科學(xué)。

2.學(xué)會做好課前準(zhǔn)備工作。有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備?！币粋€(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，為了讓學(xué)生們都能做為成功而準(zhǔn)備的人，那么讓學(xué)生養(yǎng)成課前有準(zhǔn)備的好習(xí)慣就非常有必要了。所以我要求我的學(xué)生在上課前兩分鐘必須準(zhǔn)備好課堂上需要用到的一切學(xué)習(xí)用品，這樣不但節(jié)省了很多課堂上的時(shí)間，更讓學(xué)生養(yǎng)成了有準(zhǔn)備再做事情的良好習(xí)慣。

3.學(xué)會禮貌說話禮貌做事。俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”這句話高度說明了禮貌的重要性。所以，對小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級就抓起。讓一年級小學(xué)生知道要想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學(xué)要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓座，學(xué)會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。并且，為了讓學(xué)生養(yǎng)成的禮貌習(xí)慣得到并加以鞏固，班主任可在班上開展一些活動，如：學(xué)生沒有鉛筆向同學(xué)借，要對同學(xué)說聲“謝謝”；不小心碰到別人要學(xué)會說聲“對不起”；見了老師會說“老師好”。這樣一來，一年級小學(xué)生便從日常行為中懂得并初步養(yǎng)成對人有禮貌的好習(xí)慣。

4.教師要發(fā)揮榜樣的作用。除了以上談到的三點(diǎn)以外，我覺得要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師本身的示范作用尤為重要。蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師的世界觀、品行、生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，作為教師得我們必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，約束自己。因?yàn)槲覀兊囊慌e一動，都處在學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。小學(xué)生的可塑性大，可變性強(qiáng)，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進(jìn)而逐步被同化，也就是我們平時(shí)所說的“近朱者赤，近墨者黑”。教師應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，教師一直是學(xué)生心目中最完美的形象，在他們成長的過程中總是自覺或不自覺的喜歡模仿自己的老師。也就是說教師對學(xué)生起了一個(gè)潛移默化的作用。因此，教師要給學(xué)生一個(gè)良好的形象，如若有不良行為同化了學(xué)生，那可真是有辱師德，誤人子弟了。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在平時(shí)的教學(xué)工作中也要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣也很重要。習(xí)慣教育越早越好，一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧τ诘湍昙壭W(xué)生來說，從一入學(xué)，就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的。如果培養(yǎng)得方法好，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育的重要內(nèi)容和途徑。

習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣決定人生，愿每個(gè)老師和家長都能成為孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的催化劑，愿我們家校達(dá)成一致，愿我們的孩子在老師、爺爺奶奶、爸爸媽媽的共同努力下養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨孩子走好生活的每一步，成就美好的未來。