培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中化學(xué)在偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)的有效途徑

韓美琴

（青海省玉樹州曲麻萊縣民族中學(xué) 青海 玉樹 815500）

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中化學(xué)在偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)的有效途徑

韓美琴

（青海省玉樹州曲麻萊縣民族中學(xué) 青海 玉樹 815500）

古人言，知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。面對(duì)中學(xué)新啟用的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要更新理念，轉(zhuǎn)變角色，結(jié)合邊遠(yuǎn)山區(qū)的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力；注意密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入思考，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，努力尋求好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生想學(xué)化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)、樂學(xué)化學(xué)，學(xué)有所得。下面，我從幾方面淺談我的一點(diǎn)見解。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，細(xì)心備課

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。所以，教師要巧妙構(gòu)思，認(rèn)真設(shè)計(jì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)想如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)測(cè)學(xué)生想到的各種問題。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，有效提高學(xué)習(xí)效率，這樣，教學(xué)才會(huì)見成效。比如說我在講解化學(xué)元素的時(shí)候就采取了分階段的讓學(xué)生記憶而且還把化學(xué)元素改編成兒歌的形式便于學(xué)生記憶，我在讓學(xué)生做化學(xué)計(jì)算的時(shí)候讓學(xué)生采取分小組比賽的形式，這都大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、建立民主平等的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

古人云：“親其師而信其道”?，F(xiàn)行教學(xué)中傳統(tǒng)色彩仍然較濃，仍在注重著“師道尊嚴(yán)”，一直處于居高臨下的地位，使學(xué)生的個(gè)性難以得到張揚(yáng)，更有甚者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)包辦代替，把自己的思維當(dāng)成學(xué)生的思維，把自己的思想當(dāng)成學(xué)生的思想。而融洽的師生情感可以調(diào)動(dòng)師生雙方的情緒，煥發(fā)教師“教”的激情和學(xué)生“學(xué)”的熱情，營造出和諧的教學(xué)氛圍。因此，創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑則至關(guān)重要。學(xué)生心情舒暢，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與到課堂教學(xué)過程中，使之個(gè)性得到釋放，獲得心理上的滿足。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生消除了膽怯和依賴心理，他們便可以無拘無束地充分表現(xiàn)自己，使課堂氛圍輕松愉快。

在教學(xué)中，教師要多采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，要注意分層教學(xué)、因材施教，也可以采取生生互動(dòng)的課堂模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。對(duì)于學(xué)生解決不了的問題，教師要及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步找到解決問題的方法，讓每位學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

課堂上，教師也可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣，學(xué)生既能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能鍛煉動(dòng)手操作能力，大大提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

課堂上師生關(guān)系融洽不但能活躍課堂氣氛，而且能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要構(gòu)建和諧課堂，就需要建立良好的師生關(guān)系。首先，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要與學(xué)生平等相處，誠懇相待，要以情動(dòng)人，用情感的鑰匙打開學(xué)生的心扉。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，奠定良好的情感氛圍，以富有情感的高質(zhì)量的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要尊重學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生尊重教師、熱愛學(xué)習(xí)、積極向上，教師只有愛護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。教師與學(xué)生心心相印，師生關(guān)系才能和諧，教學(xué)效果才能突出。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)孩子內(nèi)在潛能

教育理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主教師為輔的新的教學(xué)方式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式，并且新課改以后課本的編排也打破了原有的舊的模式，很多以談話和探究的方式出現(xiàn)，利用小組合作探究學(xué)習(xí)不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效的進(jìn)行語言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同提高，小組合作探究學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。因此我在實(shí)際教學(xué)過程中幾乎每一節(jié)課都用到小組合作探究，這也與我們學(xué)校所倡導(dǎo)的教學(xué)改革相一致。我們學(xué)校本學(xué)年開始的“精講多練、合作探究”也取得了很好的效果，教學(xué)成績大幅度提升。這樣既激勵(lì)了具體的同學(xué)，又激勵(lì)了小組整體。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，不僅要關(guān)注到優(yōu)秀生的出色表現(xiàn)，更要關(guān)注到后進(jìn)生的進(jìn)步，比如某同學(xué)在探究中盡管出了知識(shí)性的錯(cuò)誤，沒有完成目標(biāo)，但是落落大方，語言得體，也要進(jìn)行肯定。

四、敢于質(zhì)疑，勇于提問

愛因斯坦說過：“提一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！辟|(zhì)疑和思考往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“影響物質(zhì)燃燒劇烈程度的因素”時(shí)，教師可以提出這樣的問題：“為什么蜂窩煤比同樣大的煤塊燃燒更旺？”學(xué)生會(huì)回答：“蜂窩煤比同樣大的煤塊與空氣接觸面積大?！敝?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)可燃物本身的性質(zhì)和氧氣的濃度問題提問、討論。通過這個(gè)過程，學(xué)生會(huì)體會(huì)到提問和討論的樂趣，主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中享受課堂的每一分鐘。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，巧妙融入學(xué)習(xí)

實(shí)際上化學(xué)與生活密不可分，在現(xiàn)實(shí)生活中處處有化學(xué)。在課堂上，教師要將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一是貼近生活知識(shí)：如我們每天吃的加碘食鹽加的是哪一種含碘的化合物？鐵是如何生銹的？酸雨是如何形成的？酸雨有哪些危害？如何防治？這些生活實(shí)際問題對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，能使他們自覺地去學(xué)習(xí)化學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二是環(huán)境保護(hù)知識(shí)：如污水任意排放、化石燃料大量燃燒、白色污染、溫室效應(yīng)等，教師可以結(jié)合這些話題讓學(xué)生知道，要想解決這些問題，還世界碧水藍(lán)天，保護(hù)人類的健康，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，深入探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生從內(nèi)心想去學(xué)習(xí)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的就在于使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段使課堂變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，因?yàn)闂l件的落后與限制就更要營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生多一些思考的情境，多一些活動(dòng)的余地，多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，在學(xué)中有收獲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提髙化學(xué)教學(xué)效果。