小學數(shù)學教學上如何激發(fā)學生的學習熱情

喬光華 孫寶金

（吉林省樺甸市樺南中心小學 吉林 樺甸 132400）

小學數(shù)學教學上如何激發(fā)學生的學習熱情

喬光華 孫寶金

（吉林省樺甸市樺南中心小學 吉林 樺甸 132400）

數(shù)學是小學學習階段的一門重要課程，教師要想更好的提高學生的數(shù)學成績，就應(yīng)該從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，本文就針對在小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習熱情進行探討，提出有效的教學方案。

小學數(shù)學教學方式學習熱情學生

小學生的年齡尚小，他們的思維模式還很簡單，所以數(shù)學教師應(yīng)該多采用感性的教學方式提高學生對數(shù)學的學習興趣，逐漸的培養(yǎng)學生的理性思維的習慣。首先，教師應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，逐步消除師生之間的隔閡，師生關(guān)系處理不好很容易使得學生對教師產(chǎn)生恐懼感，進而影響他們對數(shù)學的學習熱情，被動的學習不利于學生多方面思維的發(fā)展。其次教師應(yīng)該采用多種教學方式進行教學，避免因教學方式的單一而使得教學乏味枯燥，多種教學方式能夠多方面的提高學生的學習興趣。

一、師生互動，建立平等的師生關(guān)系

小學生的理性思維發(fā)展還不成熟，所以對待學習新事物還處在感性的階段，他們在開始學習數(shù)學知識的時候可能有一定的難度，學生的心智發(fā)育還不成熟，在遇到學習上的問題時需要教師的耐心幫助才能夠更好的克服，所以教師應(yīng)該學會主動的與學生建立良好的師生關(guān)系，為學生掃清學生學習上的障礙，學生對數(shù)學教師的喜愛能夠促進他們對數(shù)學這門課程的學習，所以，教師在學生心目中的印象對學生這門課程的學習有著十分重要的影響，平等的師生關(guān)系的建立要求教師樹立正確的教學理念，清楚學生才是教學的中心和主體，所以應(yīng)該摒棄“教師高高在上”的教學觀念，主動的與學生進行溝通，了解他們學習和生活上的困難，為他們解決難題，這種親切的師生關(guān)系能夠激發(fā)學生的學習熱情，而且學生能夠主動積極的配合好教師的教學，所以說在教學中良好的師生關(guān)系往往能夠在教學實踐活動中起到催化和推動作用，而且這種新型的師生關(guān)系符合素質(zhì)教育的教學宗旨，有利于順利的進行新課程改革，這也是教育不斷向前發(fā)展的需要。

二、游戲與教學相結(jié)合

愛玩是孩子們的天性，小學生思考問題的方式很簡單，而且他們對于新知識的學習都比較感性，學習情緒不是很穩(wěn)定，教師不能夠剝奪學生愛玩的天性，只能夠通過正確的方式來引導學生學會理性的思考問題，但是在學生學會理性對待學習之前，教師就應(yīng)該從調(diào)整教學方式入手來提高學生對數(shù)學的學習興趣，游戲與教學相結(jié)合的方式就能夠極大的激發(fā)學生學習的活力，在玩游戲的過程中學習數(shù)學知識，不僅能夠加深學生對新知識的印象還能夠提高學生的思考速度，克服學生的思考惰性，養(yǎng)成良好的思考習慣，這樣就能夠逐漸的培養(yǎng)學生的理性思維，快速的建立學生完整的思維模式，例如學習“2的倍數(shù)”時可以讓學生圍成一個圈，每個人快速的說出一個數(shù)字，必須是“2的倍數(shù)”說錯的同學要受到小懲罰，這樣學生的思維會時刻的處在活躍狀態(tài)，有利于學生的思考和學習，通過小游戲不僅能夠促進學生之間的交流，增加學生和教師的互動，還能夠釋放學生的天性，使他們逐漸的融入到班級大家庭中，從而更加適應(yīng)校園生活，對學習的興趣也大大增加。

三、將抽象化為直觀的教學方法

小學生在理解新的數(shù)學知識上還有一定的難度，因為部分數(shù)學知識比較抽象，小學生的想象能力還不夠成熟，教師應(yīng)該把難懂的抽象知識轉(zhuǎn)化為學生容易理解的直觀的知識，幫助學生降低學習和理解的難度，學習難度的減小有助于學生提高學習興趣，這樣能夠更好的促進學生對數(shù)學知識的學習，能夠打下一個良好的數(shù)學基礎(chǔ)，現(xiàn)在多媒體教學技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得很成熟，所以教師應(yīng)該在教學中通過使用多媒體設(shè)備來實施教學活動，視頻、圖片都能夠?qū)⒊橄蟮闹R直觀的展現(xiàn)在學生面前，或者是成為幫助學生理解的學習資料，這種輔助的教學方式能夠很好的促進學生對知識的理解和學習，很大程度上降低了學習的難度，也節(jié)省了大量的時間。教師還可以通過實物模型來輔助教學，例如學生在學習“角度”時區(qū)分角度的種類上可能有些難度，但是通過折扇、三角板這些教學實物模型能夠幫助學生掌握“平角、直角、銳角”的區(qū)分。教師在進行教學時應(yīng)該注意教學與生活實踐相聯(lián)系，這樣能夠培養(yǎng)學生觀察生活的能力，從而產(chǎn)生好奇心，進而產(chǎn)生求知欲，這種關(guān)聯(lián)的過程能夠很好的促進學生的思維模式的成熟，所以生活化的教學方式能夠很好的激發(fā)學生的求知欲。

結(jié)束語：激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情需要教師從多方面來考慮，每個學生的性格特點不同，所以教師應(yīng)該因材施教的制定教學方案，良好的師生關(guān)系的建立對學生的求知欲起到很好的促進作用，培養(yǎng)學生的學習興趣是是一個需要長期堅持的過程，每一種教學方式的采用必須經(jīng)過仔細的斟酌和調(diào)整，所以，這個教學目標的實現(xiàn)還需要教師不斷的投入大量的時間和精力，耐心的對待學生和教學工作，家長和學生也應(yīng)該積極地配合教學工作，為共同的目標作出努力。

［1］曾偉文.淺談如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習熱情［J］.人間，2015（12）.

［2］平措玉珍.論小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生興趣［J］.都市家教，2012（09）.