各抒己見：點(diǎn)擊本刊文章 議論課改熱點(diǎn)小場(chǎng)地運(yùn)用需要大智慧—綜合利用體育小場(chǎng)地的策略舉隅

吳亞香 （江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教學(xué)研究室，212008）

各抒己見：點(diǎn)擊本刊文章 議論課改熱點(diǎn)小場(chǎng)地運(yùn)用需要大智慧—綜合利用體育小場(chǎng)地的策略舉隅

吳亞香 （江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教學(xué)研究室，212008）

目前，隨著我國城市化進(jìn)程的加速推進(jìn)，城區(qū)學(xué)校的生源量進(jìn)一步擴(kuò)大,在寸土寸金的城區(qū)，大多數(shù)學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地不足，不能達(dá)到《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》國家標(biāo)準(zhǔn)的要求（本文將場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)的學(xué)校統(tǒng)稱為“小場(chǎng)地學(xué)?！保鴪?chǎng)地小是大多數(shù)城區(qū)學(xué)校有效開展體育工作的瓶頸，也是短期內(nèi)難以解決的問題。如何在現(xiàn)有條件下，通過科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和改造學(xué)校的場(chǎng)地器材及校舍，充分發(fā)揮小場(chǎng)地的作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線體育教師必須認(rèn)真面對(duì)的問題。筆者經(jīng)多方調(diào)查、學(xué)習(xí)，參考多地學(xué)校小場(chǎng)地使用的經(jīng)驗(yàn)，初步探索出一套行之有效的體育小場(chǎng)地設(shè)計(jì)與綜合安排策略，供同仁們參考。

一、小場(chǎng)地設(shè)計(jì)必須遵循的原則

1.安全性原則。安全性是學(xué)校體育工作的首要前提，是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。從學(xué)校層面來說，包括：全校師生的安全意識(shí)、學(xué)校安全預(yù)案等；從體育工作層面來說，包括：體育活動(dòng)場(chǎng)地器材的安全、教學(xué)內(nèi)容的安全（要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力起點(diǎn)）、組織形式的安全等，小場(chǎng)地學(xué)校班級(jí)數(shù)多、班額大，在緊張激烈的游戲或比賽活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)忽略地面的安全。所以在小場(chǎng)地設(shè)計(jì)時(shí)，場(chǎng)地安全性尤為重要。

2.經(jīng)濟(jì)性原則。小場(chǎng)地學(xué)校為了達(dá)到國家體育與健康課程設(shè)置要求和學(xué)生每天在校一小時(shí)活動(dòng)的要求，學(xué)校的操場(chǎng)幾乎從早到晚都空不下來，體育場(chǎng)地的使用頻率高、負(fù)荷大、磨損大。同時(shí)，學(xué)校用于場(chǎng)地器材的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也是有限的，因此，小場(chǎng)地的設(shè)計(jì)必須兼具經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性。

二、利用小場(chǎng)地開展體育活動(dòng)的操作策略

1.改造劣質(zhì)地面，提高場(chǎng)地的實(shí)用性。體育課或課外活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生需要視覺、聽覺、動(dòng)覺的同步協(xié)調(diào)，也伴隨著記憶、想象、情感、意志等活動(dòng)，他們常常要一邊聽教師的講解，一邊看教師的示范，一邊跟著模仿，有時(shí)還需要與他人合作，尤其在游戲比賽時(shí)，學(xué)生的注意力更是高度集中，對(duì)周邊場(chǎng)地的安全隱患注意不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多小場(chǎng)地學(xué)校為了學(xué)校整體的干凈整潔或?yàn)榱斯?jié)約成本，選用了小的馬賽克或光面磁磚鋪設(shè)學(xué)校的地面。又因?yàn)樾?chǎng)地，學(xué)校的體育課或者課外活動(dòng)不得不在這樣的地面上，在大強(qiáng)度的活動(dòng)時(shí)，中小學(xué)生的注意分配（是指一個(gè)人把自己的注意同時(shí)指向于不同的對(duì)象或活動(dòng)）能力有限，很難顧及到地面的問題，這樣極易造成學(xué)生滑倒，存在著很大的安全隱患；體育教師為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)就通過減小運(yùn)動(dòng)的密度或強(qiáng)度的辦法來預(yù)防傷害事故的發(fā)生、還有的教師干脆都擠到一塊相對(duì)較安全一些的場(chǎng)地上，給本就狹小的場(chǎng)地造成了更大的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，在過硬的地面上活動(dòng)，也不利于對(duì)學(xué)生關(guān)節(jié)的保護(hù)。建議：將這類磁質(zhì)地面改造成地膠或者草坪等有一定彈性的地面，一方面解決了安全性的問題，更重要的是提高了生均活動(dòng)面積。

2.拓展場(chǎng)地使用功能，提高場(chǎng)地的利用率。拓展場(chǎng)地使用功能是解決場(chǎng)地不足的有效措施，要能把一塊場(chǎng)地開發(fā)出多種功能。在開發(fā)場(chǎng)時(shí)要盡量考慮到體育場(chǎng)地的兼容性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)套用場(chǎng)地，如：籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)或毽球場(chǎng)的兼容就是很好的例子；直道沒有50米跑道，可以利用對(duì)角線設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)跑道；田徑場(chǎng)邊上的臺(tái)階可以作為投擲場(chǎng)地練習(xí)，學(xué)生面對(duì)臺(tái)階進(jìn)行投擲，把不同高度的臺(tái)階作為投擲角度的標(biāo)志點(diǎn)，而且省了很多撿球的時(shí)間，也可以作為凳子坐著休息（見圖1，木板下面還留有可供練習(xí)仰臥起坐時(shí)勾腳的空隙），還可以作為多種素質(zhì)練習(xí)的場(chǎng)地。既練習(xí)了技術(shù)，又提高了身體素質(zhì)，一舉多得。同時(shí)，可將教室的窗框、走廊設(shè)計(jì)成器材的安放處（見圖2、圖3）?；@球館里面的墻壁上可以安裝很多籃球板，使更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)直接體驗(yàn)到投籃的樂趣，享受投籃成功的樂趣；也可以在進(jìn)門處或最里面的墻壁上安裝，如：單人的引體向上的架子或者攀爬的立面板（見圖4、圖5）等，以提高場(chǎng)地的綜合利用率。

圖1 操場(chǎng)邊多用的木質(zhì)臺(tái)階

圖2 窗架上的擺放的羽毛球拍

圖3 走廊立柱間擺放的足球

圖4 可移動(dòng)的引體向上架子

圖5 手持木棒，插孔攀爬架

3.立體思維，巧妙利用隱形的體育資源。小場(chǎng)地學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)計(jì)者要學(xué)會(huì)立體思維，除了設(shè)計(jì)常規(guī)場(chǎng)地外，場(chǎng)地設(shè)計(jì)還可從平面向立體延伸，積極尋找隱形的體育資源，通過裝飾、改造學(xué)?，F(xiàn)有的校舍等，達(dá)到擴(kuò)大體育活動(dòng)場(chǎng)地的目的。

第一，對(duì)走廊的利用。在教室走廊頂上可以用掛鉤懸掛一些吊球，可進(jìn)行扣球、摸高等練習(xí)（見圖6）。

圖6 走廊摸高練習(xí)

第二，對(duì)墻面的利用。墻面上劃上一些不同高度的標(biāo)志線。學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)，高的線——可用作摸高比賽（既可與同伴比，也可與自己的昨天比；低的線——可用作拉韌帶（一腳支撐，另一腳舉至一定高度）；在墻面上安裝一定數(shù)量的廢舊輪胎，就是一個(gè)很好的攀巖墻（安全起見，可做成橫面的）。

第三，對(duì)學(xué)校樹木、器械的利用。在學(xué)校的部分樹木、體操器械上懸掛一些輕物件（見圖7），可以作為練習(xí)助跑摸高，培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力等。同時(shí)，在相鄰的兩棵樹之間綁一根鐵棍，就是一個(gè)單杠，可以進(jìn)行各種單杠練習(xí)。在花臺(tái)壁上畫出小足球門，標(biāo)出不同的分?jǐn)?shù)，就是學(xué)生定點(diǎn)射門練習(xí)的好場(chǎng)所（見圖8）。

圖7 用于存放球或衣服的架子

圖8 足球射門標(biāo)志點(diǎn)

第四，對(duì)學(xué)校樓頂?shù)睦谩，F(xiàn)代社會(huì)高樓聳立，學(xué)校也不例外，教學(xué)樓和各種功能室樓房鱗次櫛比，在地面體育活動(dòng)場(chǎng)地不足的情況下，我們可以將視野轉(zhuǎn)向高樓，樓頂和寬敞的走廊可以大做文章，在樓頂陽臺(tái)鋪設(shè)地膠，安裝一些簡易健身器材，再用安全網(wǎng)將四周欄桿加固，如果再裝飾點(diǎn)運(yùn)動(dòng)文化，儼然是一個(gè)空中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在其環(huán)境中健身娛樂別有一番風(fēng)味（見圖9）。

圖9 屋頂改造的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

4.錯(cuò)時(shí)活動(dòng)，提高小場(chǎng)地的利用率

人多場(chǎng)地少是基層學(xué)校普遍存在的問題，錯(cuò)時(shí)錯(cuò)年級(jí)是解決該問題的一個(gè)有效措施。主要可從兩方面入手，一是學(xué)校在安排體育課務(wù)時(shí)要統(tǒng)籌安排，盡量把全校的體育課均勻安排在各節(jié)課中，不過分集中在某幾節(jié)課，并且要盡量錯(cuò)開同一年級(jí)，避免過多平行班級(jí)同時(shí)上課出現(xiàn)場(chǎng)地器材不夠的矛盾。二是協(xié)調(diào)安排好大課間和課外活動(dòng)，大課間是每天一小時(shí)的主要組成部分，是學(xué)校體育工作中的規(guī)定動(dòng)作，如果在同一時(shí)間內(nèi)確實(shí)無法保證所有的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)，那么可以考慮錯(cuò)時(shí)錯(cuò)年級(jí)，統(tǒng)籌安排上下午兩次大課間活動(dòng)，不能到室外的年級(jí)，可以在室內(nèi)進(jìn)行徒手操和素質(zhì)練習(xí)。

5.改變練習(xí)形式，彌補(bǔ)場(chǎng)地不規(guī)范的缺陷

很多小場(chǎng)地學(xué)校不僅體育場(chǎng)地小而且不規(guī)范，使部分體育項(xiàng)目練習(xí)困難。如：小場(chǎng)地學(xué)校幾乎都沒有標(biāo)準(zhǔn)的400米跑道、沒有100米的直道，這時(shí)，可運(yùn)用曲線救國的思路來彌補(bǔ)場(chǎng)地不規(guī)范的缺陷。如：400米跑可用50×8米折返跑替代，100米可用25米×4折返跑替代；大課間活動(dòng)或課外活動(dòng)時(shí)，在場(chǎng)地上擺放一些標(biāo)志物就能使一個(gè)班級(jí)全部跑動(dòng)起來，這樣可以使更多的班級(jí)參與到跑操中來，如能調(diào)控好跑速，場(chǎng)面也很壯觀，其觀賞性和實(shí)效性雙贏；沒有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的學(xué)校，可采用小場(chǎng)地分組練習(xí)及比賽的方法，比如當(dāng)今很流行的“5人制鐵籠足球賽”就是一個(gè)小場(chǎng)地學(xué)校進(jìn)行足球比賽的可選方案之一。

三、小場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

首先，要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生感興趣的，適合其認(rèn)知能力的物件。如，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在墻面設(shè)計(jì)上，可選用一些小動(dòng)物的圖案，與小動(dòng)物比跳高、比韌帶、比力氣是小學(xué)生們最愛做的事；反之如果是初中學(xué)生，可選用與體育明星比技術(shù)、比技能等，借此也培養(yǎng)學(xué)生的愛心和挑戰(zhàn)意識(shí)；其次，要兼顧學(xué)校的體育特色和體育文化建設(shè)，注重傳播體育傳統(tǒng)和體育文化，深層次地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到既傳播體育文化又美化校園的目的；第三，要兼顧活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)與內(nèi)容設(shè)計(jì)必須緊密相連。一方面要根據(jù)場(chǎng)地選擇內(nèi)容，小場(chǎng)地學(xué)校要選擇安全的、適合小場(chǎng)地活動(dòng)的內(nèi)容。如：羊角球（圖10，適用于低年級(jí)）、武術(shù)、踢毽、跳繩、體操等傳統(tǒng)的項(xiàng)目，還有新興的獨(dú)輪車項(xiàng)目等。另一方面可根據(jù)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和改造場(chǎng)地。小場(chǎng)地學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的傳統(tǒng)文化積淀、體育特色項(xiàng)目以及與這些傳統(tǒng)特色相關(guān)的技能、體能要求來設(shè)計(jì)場(chǎng)地，以達(dá)到教學(xué)與活動(dòng)共生共贏的作用?？傊?，對(duì)小場(chǎng)地科學(xué)合理的運(yùn)用，需要我們縝密的思考，創(chuàng)造性的工作，只有運(yùn)用大智慧才能讓有限的場(chǎng)地上發(fā)揮更大的作用。

圖10 羊角球活動(dòng)

當(dāng)然，小場(chǎng)地的設(shè)計(jì)必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞課程目標(biāo)的達(dá)成來科學(xué)地設(shè)計(jì)、改造場(chǎng)地，達(dá)到物盡其用、物盡其美。

江蘇吳亞香