點擊游戲：研究運用方法 體現(xiàn)游戲價值游戲接龍-4我續(xù)寫劉軍老師“足球游戲的變化方法”

點擊游戲：研究運用方法 體現(xiàn)游戲價值游戲接龍-4我續(xù)寫劉軍老師“足球游戲的變化方法”

董國平 （江蘇省句容市實驗高級中學(xué)，212400）

一、俯撐沖頂追停球（原文圖7）的游戲變化

兩人合作，一人傳球，一人做俯臥撐，聽到信號后，一人用腳弓傳地滾球過標(biāo)志線，一人迅速做完兩次俯臥撐去追同伴傳出的足球，誰先追到足球或最先將球送回出發(fā)點者為勝（見圖1）。

圖1-1

圖1-2

二、你拋我接（原文圖8）的游戲變化

兩人錯肩站位，一人一球，聽到信號后，兩人同時將球用力向上垂直拋至空中，互換位置，在球落地前將同伴的球接住，在規(guī)定的時間內(nèi)接球次數(shù)多的組為勝（見圖2）。

圖2-1

圖2-2

三、你踢我接（原文圖9）的游戲變化

兩人一組，相對站立，一人一球，游戲時，兩人同時將球向同伴前上方踢出，并迅速移動在球落地前接住同伴踢出的球（見圖3）。

圖3-1

圖3-2

四、換位接球（原文圖10）的游戲變化

位置不變，增加難度，練習(xí)時，兩人可以左右腳各顛球一次后，接住球?qū)⑶蛳蛏洗怪睊佒量罩?，再換位置接住同伴的球，先完成2～3次為勝（可以根據(jù)學(xué)生水平定次數(shù)）（見圖4）。

圖4-1

圖4-2

五、叫號接球（原文圖11）的游戲變化

報數(shù)的學(xué)生可以是2人重號，也就是拋球的學(xué)生報完一個數(shù)，有兩位學(xué)生搶球，搶到的學(xué)生留在場地中間接著再開始游戲，搶不到的學(xué)生出局（可以在場地外做完10～15個俯臥撐再進場），其他游戲規(guī)則不變（見圖5）。

圖5-1

圖5-2

六、聽信號搶球（原文圖12）的游戲變化

由2人一組變4人一組，中間由一個球變成2個球，增加游戲的氣氛，搶不到球的學(xué)生可以“獎勵俯臥撐10次”，然后接著游戲（見圖6）。

圖6-1

圖6-2

七、三人搶兩球（原文圖13）的游戲變化

同樣大小的圓，3～5人，每人一球，在圓內(nèi)運球，聽到信號后，一邊控制自己的球，一邊搶對方的球，使之出圈，最后控制球好的學(xué)生為勝（見圖7）。

圖7-1

圖7-2

八、搶運球歸位（原文圖14）的游戲變化

游戲由靜止變移動，場地不變，游戲人數(shù)不變，分成3人一組，聽到信號后，所有學(xué)生繞場慢跑，再次發(fā)出信號后，再迅速用腳搶球回到就近的線上，停好球的小組獲勝（見圖8）。

圖8-1

圖8-2

江蘇董國平

編后語：采用“游戲接龍”的形式增強欄目“點對點”的互動性，驗證方法的實用性和參考價值，檢驗“接龍者”的擴散性思維能力，是我們欄目在2015年的最后一項嘗試性試驗工作，效果如何？希望關(guān)心本欄目的教師給一線話題33郵箱（yxht33@163.com）來信，提出您的意見或建議，為使欄目更好地為大家服務(wù)而出謀劃策。