中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的強化途徑分析

陸正榮

（桂林市交通技工學(xué)校 廣西桂林 541004）

中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的強化途徑分析

陸正榮

（桂林市交通技工學(xué)校 廣西桂林 541004）

機械數(shù)控專業(yè)對學(xué)生操作水平要求高，因此在實訓(xùn)教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。如何將數(shù)控理論基礎(chǔ)知識和實訓(xùn)過程完美融合，是每一位教師必須思考的問題，只有不斷創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)途徑，注重教學(xué)質(zhì)量和效率，才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會工作崗位需求。本文重點分析加強中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

機械數(shù)控 實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方式

中職機械數(shù)控專業(yè)每年都為國家輸送大批技能型人才，支持我國城市化、工業(yè)化建設(shè)，但在實際工作崗位中，學(xué)生出現(xiàn)了諸如操作能力不強一類的問題，需要教師在教學(xué)過程中引起注意，加強對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，強化學(xué)生實踐能力。

一、更新教師教學(xué)觀念，重視實訓(xùn)教學(xué)

受到教師教學(xué)理念、課程目標等方面因素的影響，部分中職學(xué)校在開展實訓(xùn)教學(xué)過程中遇到了困難，很多教師雖然意識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，但沒有將其運用到實際教學(xué)中，讓其仍然停留在口頭。拓寬機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)途徑，需要教師更新教學(xué)觀念和方式，尊重學(xué)生在數(shù)控課堂中的主體性地位，講解數(shù)控操作過程中，可以采取親身示范、學(xué)生模仿的方式［1］，逐一糾正學(xué)生在操作中的錯誤動作，提高學(xué)生操作水平。

機械數(shù)控機床以計算機等現(xiàn)代化科技產(chǎn)品為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了零部件加工的自動化，但也對學(xué)生編程的等方面的能力提出了更高要求，在實訓(xùn)操作過程中，教師應(yīng)將理論知識與機器操作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生親身體會數(shù)控機器的操作程序和注意事項。如可以利用相關(guān)仿真軟件，進行有效的實訓(xùn)操作，鍛煉學(xué)生編程能力、對刀操作能力。

二、整合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生實踐能力

機械數(shù)控機床專業(yè)課程和實訓(xùn)課程往往是分開的，以至于學(xué)生在獲取理論知識后不能馬上進行實踐，因此，教師必須整合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，制定針對性實訓(xùn)任務(wù)，在帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生多進行實踐。整合實訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)注意以下兩部分：從實訓(xùn)任務(wù)的角度分析，教師需根據(jù)學(xué)生實際情況，綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識水平、教學(xué)目標、數(shù)控機床設(shè)備等方面，制定“階梯型”實訓(xùn)任務(wù)［2］，既能檢驗全班基本操作能力，也能兼顧到成績較好的學(xué)生；從學(xué)生實踐能力的角度分析，實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該貼近工作需要，不把過難的內(nèi)容帶到課堂，提升學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)參與程度。同時，如果實訓(xùn)教師和專業(yè)教師不是同一個人，則兩位教師應(yīng)該通力協(xié)作，多在日常交流實訓(xùn)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新數(shù)控實訓(xùn)課堂，吸引學(xué)生好奇心和注意力，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

三、建設(shè)現(xiàn)代化實訓(xùn)場地，培養(yǎng)師資隊伍

加強機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)，中職學(xué)校需要發(fā)揮相應(yīng)作用，首先，加大對現(xiàn)代化實訓(xùn)場地的資金投入，建設(shè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，引進先進數(shù)控機床設(shè)備，為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢詫嵉刈咴L數(shù)控企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)流程，仿造建設(shè)實訓(xùn)場地，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中提升操作水平，增加學(xué)生市場競爭力。

高素質(zhì)的師資隊伍是提升機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，中職學(xué)校在做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，也應(yīng)該不斷培養(yǎng)現(xiàn)代化教師隊伍，定期對教師進行實訓(xùn)教學(xué)講座，聘請有經(jīng)驗的數(shù)控人員、教職人員對教師進行培訓(xùn)，通過實訓(xùn)教學(xué)觀摩、實訓(xùn)賽課等方式，提高教師實訓(xùn)教學(xué)能力。此外，還可以派遣相關(guān)教師深入車間學(xué)習(xí)［3］，觀察數(shù)控機床的實際操作過程，更好地將實踐與理論相結(jié)合，并將其運用到實訓(xùn)教學(xué)過程，促進學(xué)生實踐能力的提升。

四、豐富學(xué)生實訓(xùn)活動，建立良好校企合作

實訓(xùn)活動不應(yīng)只局限在課堂或?qū)嵱?xùn)場地，也可以拓寬至課后、整個學(xué)校，學(xué)校和教師應(yīng)定期舉辦機械數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能大賽，通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生好勝心，在比賽過程中設(shè)置相應(yīng)的難度，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生靈機應(yīng)變的能力。在日常教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，并布置相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極探索。

機械數(shù)控機床的最終目的是培養(yǎng)專業(yè)對口技能型人才，因此，學(xué)校應(yīng)跟企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，定期將學(xué)生送到企業(yè)進行實訓(xùn)，既為學(xué)生提供更廣闊的實踐平臺，也能提升學(xué)生市場綜合競爭力，當學(xué)生進入到工作崗位時，能快速適應(yīng)。選擇合作企業(yè)時，學(xué)校應(yīng)先考察企業(yè)的資質(zhì)和數(shù)控機床設(shè)備力量，要選擇學(xué)生真正能學(xué)到實踐知識的企業(yè)。

結(jié)束語

綜上所述，強化中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，不僅能有效提高學(xué)生專業(yè)知識掌握水平，也能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會崗位需求。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)化教育的發(fā)展潮流，更新教育理念和方式，多在講解理論知識后進行實訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將知識運用到實際操作中，提高學(xué)生動手能力。同時，學(xué)?？梢苑e極尋求資金幫助，建設(shè)現(xiàn)代化實訓(xùn)場和高素質(zhì)師資隊伍，為順利開展實訓(xùn)教學(xué)活動提供良好條件，培養(yǎng)全能型技術(shù)人才。

［1］周廣文，楊卓娟，張小奇.“雙主線”的“校企校”三維一體職教師資培養(yǎng)模式研究與實踐——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2013，02：14-16.

［2］郭建平，孫奇涵，趙巍.五年一貫制高職數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)體系的研究與實踐［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，03：94-98.

［3］李文權(quán).數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職銜接教學(xué)計劃的研究［J］.機械職業(yè)教育，2015，11：42-44+60.