淺談把德育教育貫穿于班級(jí)日常管理中

趙彥梅

（ 河北省廊坊市廣陽(yáng)區(qū)萬(wàn)莊鎮(zhèn)大伍龍小學(xué) 河北廊坊 065000）

淺談把德育教育貫穿于班級(jí)日常管理中

趙彥梅

（ 河北省廊坊市廣陽(yáng)區(qū)萬(wàn)莊鎮(zhèn)大伍龍小學(xué) 河北廊坊 065000）

德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，而且對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。因此，班主任如何處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系是加強(qiáng)學(xué)生思想德育教育的一個(gè)重要的途徑。

德育 道德 心靈 社會(huì) 家庭

德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，而且對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。其中又包括三個(gè)主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育；二是公民道德與政治品質(zhì)的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。充分利用和借助現(xiàn)代化信息平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)把自己的一些班級(jí)管理心得和經(jīng)驗(yàn)貼出來(lái)，大家相互交流、共同探討，一起彌補(bǔ)自己在時(shí)間中的不足，提高自己的實(shí)踐管理能力和水平，尤其是加強(qiáng)在日常學(xué)習(xí)生活如何對(duì)小學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題進(jìn)行探討，讓我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，同時(shí)也讓班主任拓寬視野，也進(jìn)一步讓自身認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。無(wú)疑在教學(xué)工作中扮演著極其重要的角色，對(duì)如何加強(qiáng)在日常生活學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，我有以下的感受：

一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是加強(qiáng)學(xué)生德育教育的根本

也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心?？梢?jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋€(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。而這些“小事”要不具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做不來(lái)也做不好的。

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。同時(shí)，班主任不僅要具備“雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高”的素質(zhì)，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為政治方向，緊緊圍繞教師職業(yè)道德，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，堅(jiān)持用高尚的精神塑造教師、以正確的輿論引導(dǎo)教師，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人、以身立教的事業(yè)心與學(xué)高為師、身正為范的律己意識(shí)，使全體教師能以良好的形象、飽滿(mǎn)的熱情投身到教育教學(xué)之中。還要“教育者，要先受教育。”針對(duì)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。只有這樣教師才會(huì)不辭勞苦、孜孜不倦的把淵博的知識(shí)、高尚的情操潛移默化的感染學(xué)生，言傳身教，點(diǎn)滴入手，當(dāng)好學(xué)生表率，真正做到用人格來(lái)培養(yǎng)人格，使學(xué)生耳濡目染，進(jìn)而促其道、正其德、成其行，并能影響學(xué)生一生。

二、班主任也要具備“愛(ài)”、“勤”、“細(xì)”的品質(zhì)，這樣才能在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生思想道德教育起到潛移默化的作用

作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。要不然怎么能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生？怎么才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性，教會(huì)他們明白事理，樹(shù)立自己正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀。為此，班主任還應(yīng)具備“愛(ài)心”、“勤勞”、“細(xì)心”的品質(zhì)，要不在實(shí)踐工作中就不會(huì)做到無(wú)微不至、任勞任怨、明察秋毫了。

幾年的班主任工作讓我深深的體會(huì)到“愛(ài)”之重要，這個(gè)“愛(ài)”體現(xiàn)在尊重學(xué)生，尊重他們的自尊心。這種“愛(ài)”是教學(xué)工作的前提，也是班主任工作的核心，即熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作。這便要求我們班主任具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的道德情操，具有默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)意識(shí)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生是我們的宗旨。因此我們班主任更應(yīng)該用愛(ài)去澆灌茁壯成長(zhǎng)的每一棵幼苗。班主任的工作還是辛勤、是細(xì)心、是任勞任怨、是無(wú)私奉獻(xiàn)。作為教師，尤其是班主任，是要用時(shí)間去認(rèn)識(shí)學(xué)生，是要用心靈去感悟?qū)W生；是用支持去欣賞學(xué)生；善于用理解、批評(píng)，努力去與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴。為此，班主任對(duì)工作應(yīng)特別“勤”，做到眼勤、手勤、嘴勤；班主任對(duì)待學(xué)生事情還要“細(xì)”，細(xì)心處理班級(jí)和學(xué)生的一切問(wèn)題，尤其是學(xué)生的心里問(wèn)題或心里迷惑，處理事情要言之有理，言之有據(jù)，曉之以情，走進(jìn)學(xué)生心靈，真正了解他們。如此細(xì)致的工作，肯定會(huì)在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生思想起到潛移默化的作用，讓學(xué)生親其師、信其道。

三、讓德育走進(jìn)家庭，使家庭學(xué)校教育雙贏。因此，班主任如何處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系是加強(qiáng)學(xué)生思想德育教育的一個(gè)重要的途徑

教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。這次學(xué)習(xí)就用一個(gè)很好的平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，班主任創(chuàng)建“三人行”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)之間的交流，這種方式很有用，因?yàn)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)達(dá)，有些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校同班主任交換意見(jiàn)，利用電腦、電話(huà)就可以暢所欲言，把學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)情況第一時(shí)間與班主任交流，有時(shí)是針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向作及時(shí)的了解，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。同時(shí)以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話(huà)制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，共同來(lái)管理學(xué)生，促進(jìn)孩子們思想品德向著良好的方面發(fā)展，促使家庭學(xué)校教育雙贏。

總之，思想道德教育對(duì)人的一生有決定性的影響，在這個(gè)階段，我們要按照時(shí)代的要求和中華上下五千年的傳統(tǒng)美德，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而努力探索、研究。這些是我多年擔(dān)任班主任工作后對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的不成熟的感悟，但也是通過(guò)這些感悟使我深深的覺(jué)得：在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。