小學(xué)美術(shù)教育如何進行家校溝通

付 平

（巴彥淖爾市臨河區(qū)八一學(xué)校 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015000）

小學(xué)美術(shù)教育如何進行家校溝通

付 平

（巴彥淖爾市臨河區(qū)八一學(xué)校 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015000）

學(xué)生美術(shù)教育家校共育，能使教師和家長之間互相交流，共同學(xué)習(xí)先進的美術(shù)教育經(jīng)驗，又通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L以更科學(xué)的美術(shù)教育觀念來開展家庭美術(shù)教育。使學(xué)生在校與家庭沒有了距離，共同促進了學(xué)生的美術(shù)教育全面發(fā)展。

美術(shù)家校共育 溝通

家長與教師是雙向溝通，是促進孩子健康成長的必要條件。學(xué)生的美術(shù)發(fā)展在很大程度上需要家校的緊密合作，因此，對于孩子的美術(shù)教師來說，如何與家長溝通，積極尋找學(xué)生美術(shù)教育的最佳切入點，顯得非常重要。通過學(xué)習(xí)我總結(jié)出以下問題及對策：

一、家校溝通存在的問題

1.教師始終處于權(quán)威地位

大部分家長認為在家校溝通中，教師始終處于權(quán)威地位，而家長則始終處于被動的、只能按照教師意愿執(zhí)行的位置。在交流中一般都是教師說得多，家長聽得多，雙方因地位的不平等造成了溝通不良。如，當(dāng)家長聽到教師說孩子在校不愛畫畫、不愛涂色時，家長本想告訴教師，孩子在家很喜歡畫畫，想象力非常好，有自己的想法。但是教師一般不會從孩子在家的表現(xiàn)分析學(xué)生為什么在校時不愛畫畫，而是從另一個角度要求家長培養(yǎng)孩子認真涂顏色的習(xí)慣。

2.溝通的內(nèi)容往往側(cè)重孩子繪畫上的不足

通常情況下，家長希望從教師那兒得到一些積極的、良好的反饋意見，但是在現(xiàn)實中，溝通的內(nèi)容大多是孩子在繪畫上存在的哪些問題，需要家長怎樣來配合改進，如，教師告訴家長孩子在繪畫時不認真涂顏色。喜歡在畫好的畫上亂涂亂畫或不能按照教師的要求繪畫等。

3.溝通缺乏藝術(shù)性與同理心

有的教師由于語言組織不恰當(dāng)，影響了溝通效果。一個小缺點經(jīng)教師渲染后，家長會覺得孩子不爭氣。曾有一個孩子在上美術(shù)課時桌子上，地上、身上畫的到處都是。下班的時候，老師碰到了孩子的媽媽，便非常惱火的告訴她："我們從來沒有遇到這樣的孩子，畫畫時給他發(fā)的紙不在紙上畫，在地上墻上、桌子上、身上到處亂畫，我們收拾了很長時間，真不知你們平時怎么培養(yǎng)孩子的。 "孩子的媽媽在深深道歉的同時，最大的感受就是做母親的失敗。因此，教師有什么樣的語言引導(dǎo)，家長就會有什么樣的心理感受。

二、如何與家長溝通

1.尊重家長

家校溝通時，教師要以平等的態(tài)度來對待家長，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)調(diào)一致。

2.肯定孩子

教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉說："你畫的真棒！“你太有想象力了”，而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教師指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家校互動。

3.充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力

在家校交流中，雙方難免會談到孩子的不足，這時教師就要巧妙使用語言。要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。如，你看你的畫動物多生動呀，如果能用多種顏色來涂是不是更好了呀。教師關(guān)鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)。

4.開展學(xué)生美術(shù)教育知識講座

現(xiàn)在很多家長為什么要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)概念不是很清楚，我們每學(xué)期有計劃地要通過講座的形式與家長溝通交流。使家長能夠明白，繪畫是人類感受美、創(chuàng)造美的重要形式。也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。學(xué)生對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別與成人。家長應(yīng)對學(xué)生的美術(shù)作品給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判學(xué)生，更不能為學(xué)生追求結(jié)果的完美而對學(xué)生進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造萌芽。如：《如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力》、《如何提高學(xué)生繪畫的創(chuàng)新力》、《如何培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣》等；還有聘請有專長的家長對家長進行培訓(xùn)的，如：《如何進行手工小制作》等等。美術(shù)教育知識講座開展，架起了家校間溝通的橋梁，各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動讓家長逐漸明白了家庭美術(shù)教育的重要性，了解了學(xué)生美術(shù)教育的方式方法，明確了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，增強了家校共育的意識，同時也提升了家長們的綜合素養(yǎng)。

5.家校親子美術(shù)活動

每學(xué)期我們組織親子美術(shù)活動1-2次，有親子繪畫活動、親子手工制作活動等，活動的開展讓家長體驗和感受童年的繪畫生活，讓學(xué)生感受到了與家長共同畫畫的快樂，不僅增進了家校間的聯(lián)系，同時也增強了親子間的情感。這種活動讓家長直觀的看到了自己孩子在學(xué)校美術(shù)活動中的表現(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)勢和不足，從而讓家長知道了要如何正確的評價孩子的美術(shù)發(fā)展，幫助家長重新審視了自己的教育方式并及時做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

學(xué)生美術(shù)教育家校共育，能使教師和家長之間互相交流，共同學(xué)習(xí)先進的美術(shù)教育經(jīng)驗，又通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L以更科學(xué)的學(xué)生美術(shù)教育觀念來開展家庭美術(shù)教育。使學(xué)生在校與家庭沒有了距離，共同促進了學(xué)生的美術(shù)教育全面發(fā)展，使學(xué)生的美術(shù)教育再上新臺階。