京津冀一體化對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響調(diào)查*

孫 迪 吳朋倩 劉柏汐 魏 勃*

（華北理工大學(xué) 河北唐山 063000）

京津冀一體化對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響調(diào)查*

孫 迪 吳朋倩 劉柏汐 魏 勃*

（華北理工大學(xué) 河北唐山 063000）

本文在京津冀一體化的大背景下，對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題展開調(diào)查與研究，用抽樣調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的方法，就河北省大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行剖析，以期為高校及相關(guān)部門制定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)政策提供數(shù)據(jù)參考和理論支持。

京津冀一體化 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)

一、調(diào)查背景和意義

京津冀一體化即加強(qiáng)環(huán)渤海及京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)作，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、扎實(shí)推進(jìn)，加快走出一條科學(xué)持續(xù)的協(xié)同發(fā)展路子，最終實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展。本研究的意義在于通過對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化的分析來促進(jìn)人才資源合理調(diào)配，迎合一體化戰(zhàn)略發(fā)展的需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。［1］

二、調(diào)查方法和對(duì)象

此次進(jìn)行的京津冀一體化對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響的調(diào)查研究主要采取問卷調(diào)研的方式，隨機(jī)抽樣進(jìn)行分發(fā)，結(jié)合面對(duì)面?zhèn)€人訪談、通過書籍報(bào)刊互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。本次問卷調(diào)研對(duì)象是河北省內(nèi)某高校大學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷 500 份，收回有效問卷 485份，有效回收率達(dá)到 97.0%。［2］

三、調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

1.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知

調(diào)查顯示，98.5%的被調(diào)查者對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是表示認(rèn)同，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，而且是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)問到“面臨現(xiàn)在的畢業(yè)就業(yè)前景，你是否考慮過自主創(chuàng)業(yè)？ ”時(shí)，82.4%的被調(diào)查者回答“是，一直有這個(gè)打算”和“有是有，但不知道怎么操作”。調(diào)查對(duì)象對(duì)“創(chuàng)業(yè)目的”的選擇結(jié)果，按百分比由多到少分別是賺錢（99.2%）、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（87.2%）、展示自我能力（85.5%）、應(yīng)對(duì)找工作壓力（85.5%）。大多數(shù)被調(diào)查者（87.5%）創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)選擇“自己感興趣的領(lǐng)域”。以上調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有一定的認(rèn)知，部分大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，并且大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的的認(rèn)識(shí)比較現(xiàn)實(shí)和客觀。

2.大學(xué)生對(duì)京津冀一體化及相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的認(rèn)知

調(diào)查顯示，36.4%的被調(diào)查者對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)“經(jīng)常關(guān)注，很清楚”和“偶爾關(guān)注，比較清楚”，而63.6%的被調(diào)查者表示“知道一點(diǎn)”和“一點(diǎn)也不知道”。當(dāng)問到“對(duì)＇京津冀一體化＇的相關(guān)信息的了解程度”時(shí)，只有12.3%的被調(diào)查者表示“經(jīng)常關(guān)注，很清楚”和“偶爾關(guān)注，比較清楚”。當(dāng)問到“京津冀一體化”對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有何影響時(shí)，有85.3%的被調(diào)查者認(rèn)為“京津冀一體化”是“創(chuàng)業(yè)的利好消息。絕大多數(shù)93.2%的被調(diào)查者對(duì)于“京津冀一體化”政策中的有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容“不了解”。以上調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)“京津冀一體化”及其相關(guān)政策的缺乏了解。

3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的期待

調(diào)查顯示，在對(duì)生活中常見的創(chuàng)業(yè)信息來源的效果和可實(shí)施性進(jìn)行評(píng)估時(shí)，96.2%的被調(diào)查者認(rèn)為“課堂教學(xué)”、“專家的論壇、講座”、“學(xué)校創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)”和“實(shí)習(xí)或勤工助學(xué)”的學(xué)習(xí)形式更加有效和可行。98.2%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)從提供配套資金、提供場(chǎng)地及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境、將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課方面采取措施，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)問到“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于社會(huì)其它階層優(yōu)勢(shì)在哪里？”時(shí)，有65.2%的被調(diào)查者選擇“年輕有活力，勇于拼搏”，81.4%的被調(diào)查者選擇“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神”。以上調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生需要學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)，且求知欲較高。

四、對(duì)策分析

在京津冀一體化大環(huán)境下，河北省加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，同時(shí)伴隨著京津冀一體化環(huán)境下促成的多方合作，更多的自主創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和條件趨于成熟。為了更好利用和適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.政府方面

首先，政府應(yīng)建立京津冀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制。政府及相關(guān)部門應(yīng)在大學(xué)生和企業(yè)間起到橋梁的作用，通過促進(jìn)京津冀地區(qū)創(chuàng)業(yè)資源共享、人才互動(dòng)與協(xié)作，讓大學(xué)生更好地了解市場(chǎng)的需求情況，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，政府應(yīng)搭建創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)京津冀三地的深度合作，建立一體化信息互通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，拓寬信息發(fā)布的渠道。再次，政府等職能部門要在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持政策上進(jìn)行優(yōu)化，簡(jiǎn)化申請(qǐng)手續(xù)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障性資金支持力度。鼓勵(lì)銀行金融機(jī)構(gòu)積極發(fā)揮作用，銀行機(jī)構(gòu)要積極調(diào)整相關(guān)的創(chuàng)業(yè)助貸政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合適的小額貸款，同時(shí)簡(jiǎn)化大學(xué)生助貸申請(qǐng)過程中的各方面審查程序，更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資給予資金扶持。［3］

2.學(xué)校方面

首先，高校應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，努力提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在京津冀一體化背景下，河北省各高校要開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感；校方要積極利用社會(huì)資源，加大與各企業(yè)的合作力度，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，造就理論和實(shí)踐技能都過硬的高素質(zhì)人才。其次，學(xué)校應(yīng)完善高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和認(rèn)知能力，幫助大學(xué)生制定合理的人生定位和規(guī)劃，選擇合適的創(chuàng)業(yè)方向。再次，省內(nèi)高校要立一站式的創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，正確、科學(xué)、合理的規(guī)劃、引導(dǎo)大學(xué)生著眼于京津冀區(qū)域合作發(fā)展的新思路，樹立正確的區(qū)域化創(chuàng)業(yè)觀念，以拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)渠道。同時(shí)輔導(dǎo)員跟進(jìn)學(xué)生思想、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。學(xué)校內(nèi)部可以建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)站，主動(dòng)收集信息、發(fā)放信息。

3.學(xué)生方面

首先，大學(xué)生應(yīng)抓住機(jī)遇，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展環(huán)境。在京津冀一體化發(fā)展的背景下，大學(xué)生要以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇，用自身的良好素養(yǎng)和技能分析、整合機(jī)遇，要將機(jī)遇變?yōu)檫m合自己創(chuàng)業(yè)條件，抓住時(shí)機(jī)率先進(jìn)入，并通過自己不懈的努力來獲得豐厚的回報(bào)。其次，大學(xué)生要善于經(jīng)營(yíng)，精于管理。在創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)現(xiàn)有的物質(zhì)資源要充分運(yùn)用起來，對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目要妥善經(jīng)營(yíng)，只要這樣，才能將自己經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)資源環(huán)境日趨完善起來。再次，大學(xué)生要充分考慮到自身?xiàng)l件，樹立正確的擇業(yè)觀，積極把握一體化政策帶來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要提高自身能力和素質(zhì)，更加適應(yīng)創(chuàng)業(yè)對(duì)綜合型專業(yè)人才的需要。

本文在京津冀一體化的大背景下，對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題展開調(diào)查與研究，就河北省大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行剖析，以期為高校及相關(guān)部門制定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)政策提供數(shù)據(jù)參考和理論支持。

［1］ 王盼盼. 京津冀一體化背景下河北省發(fā)展戰(zhàn)略分析 ［J］. 經(jīng)濟(jì)論壇，2010（ 8 ）

［2］ 李慧卿，張惠敏 . 京津冀一體化背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析［J］. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011 （ 13

［3］ 李海峰，解媛，厲志紅 . 京津冀一體化背景下河北省促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的新思路 ［J］. 教育與職業(yè)，2012 （ 26 ）

*為通訊作者

*教育部人文社科項(xiàng)目（高校思想政治教育專項(xiàng)）15JDSZ3012；河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題2015031254；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目X2015250.