試分析護理專業(yè)學生思政工作的模式

葛余峰

（南京醫(yī)科大學康達學院 江蘇連云港 222000）

試分析護理專業(yè)學生思政工作的模式

葛余峰

（南京醫(yī)科大學康達學院 江蘇連云港 222000）

文章主要以護理專業(yè)學生思政工作的內涵和功能作為出發(fā)點，從思政教育納入課程體系、構建思政教育環(huán)境和加強思政教育的科學化等方面論述了護理專業(yè)學生思政工作模式的構建策略，以期為廣大護理學院的教師和輔導員工作提供一些參考和意見。

護理專業(yè) 思政工作 模式構建 功能

思政教育工作是一種理論課程和實踐教學相互結合的工作，更是一門思想、道德、政治素養(yǎng)的優(yōu)化工作。護理專業(yè)作為一項具有特殊定位的學生群體，他們的人生觀、價值觀和世界觀是必須付諸于工作和學習中的。而護理專業(yè)學生不僅需要有良好的博愛、無私、奉獻和仁愛等優(yōu)秀思想素質，還應當具備應有的政治覺悟。因此，探尋護理專業(yè)學生的思政工作模式是增強學生社會責任感，創(chuàng)新思政工作模式的重要途徑。［1］

一、護理專業(yè)學生思政工作的內涵和功能

1.護理專業(yè)學生思政工作的內涵

思政工作因人而異，但是對于護理專業(yè)學生而言，思政工作不僅要堅持“以

人為本”的科學發(fā)展觀，更要結合起馬列思想、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀等重要思想確保護理專業(yè)學生能夠構建一種全心全意、任勞任怨、努力付出和克勤克己的良好觀念，秉承著一切為了病人、為了病人的一切、為了一切病人的理念，同時具備細心呵護病人、發(fā)揚護理人員晉升、踏實進行科研工作的思想。所以，護理專業(yè)學生思政工作和一般思政工作有著相同之處而又尤其獨特性。這就要求在護理專業(yè)思政工作中一定要注意其特殊性和針對性，突出護理人員救死扶傷的工作內容，要求深化他們關愛病患、心系病患等。

2.護理專業(yè)學生思政工作的功能

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育體制的不斷改革，加強護理專業(yè)的思政工作是社會發(fā)展的趨勢。21世紀是一個全球化、信息化和經(jīng)濟化的時代，現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的目標不單單只是培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)理論知識較強的學生，還需要加強學生理論運用于實踐的能力以及自身道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)全面性人才。護理專業(yè)相較于其他專業(yè)而言，本身帶有濃厚的服務性和奉獻性，護理學研究的目的是為服務于生活，通過護理專業(yè)知識提升服務社會的能力。護理專業(yè)與人的生命息息相關，在提升人們幸福指數(shù)和生命健康方面具有積極的影響。由于護理專業(yè)與社會文明的密切相關性決定了護理這份職業(yè)的崇高性，從而促使現(xiàn)代護士在提升自身專業(yè)知識的同時培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)，為將來步入社會處理好人際關系打下堅實的基礎。如果一名護理專業(yè)的學生缺乏合格的思政政治素養(yǎng)，在實際工作中就不會理解病人的痛苦，也不會尊重每一病人，甚至連最基本的關心和問候都沒有。那么所謂的“德”和“才”就顯得毫無作用。隨著時代的變遷和護理專業(yè)教學模式的不斷創(chuàng)新，社會對護理專業(yè)人才的要求更高。除了要求護理專業(yè)的學生掌握基本的醫(yī)護知識之外，還需要具備良好的語言表達能力、責任意識、同情心、奉獻意識、奉獻精神等。

二、護理專業(yè)學生思政工作的模式構建途徑

1.將思政工作納入課程體系

現(xiàn)階段我國大部分護理學校在課程體系安排方面依然存在嚴重的“重專業(yè)輕思政”的現(xiàn)象?；谶@種情況，護理學院需要合理編排專業(yè)課程體系，將思政教育工作納入專業(yè)課程體系中，使學生從整體接受符合護理專業(yè)的思想政治教育、道德素養(yǎng)教育等，進而達到提升學生專業(yè)知識的同時提升思政素養(yǎng)的目的。這就需要護理專業(yè)教師需要發(fā)揮課堂指導作用，樹立創(chuàng)新教學意識，提升學生學習的積極性和主動性。其次，要熱愛學生。教師需要改變傳統(tǒng)落后的教學模式，通過“愛”與平等相處等方式培養(yǎng)學生認知世界、服務社會的意識，學生就會以同等的關愛關心他人。與此同時，可以針對性開設護理專業(yè)思政教育課程，結合起護理專業(yè)的特殊性進行各項人生觀、價值觀、道德觀和職業(yè)觀的良好引導。

2.構建思政教育環(huán)境

營造思想政治教育環(huán)境的目的是引導護理專業(yè)學生養(yǎng)成尊重他人、關愛他人、提升自我道德素養(yǎng)、優(yōu)化政治素養(yǎng)。因此，護理專業(yè)教師需要通過加強學生的正面指導教育，激發(fā)學生天性中的正直品質。學校增加學生校外的實踐機會，使學生在實際實習過程中養(yǎng)成良好的科學道德，并在實習單位前輩的耳熟目染中提升自身的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。［2］

3.加強思政工作的科學化

護理專業(yè)學生思政工作的科學化是其模式中的重要構建渠道。尤其是在在新

醫(yī)改背景下，加強護理專業(yè)學生思政工作的科學化還能降思政工作和護理專業(yè)發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)展以及護理人員實際發(fā)展規(guī)律徹底結合起來。而且，加強思政工作的科學化也是提升護理專業(yè)學生向心力和凝聚力，促進他們熱誠奉獻、真誠服務思想的形成。具體來說，護理專業(yè)學生思政工作的科學化加強需要做到以下幾個方面：

（1）指導思想的科學化。護理專業(yè)學生思政工作一定要秉承我黨“為人民服務”的科學指導宗旨，將患者放在第一位，將病人放在服務中心。

（2）工作內容的科學化。具體來說，思政工作內容和理念的科學化是提升護理專業(yè)學生思想政治素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。這就要求在實際進行思政教育工作的過程中一定要聯(lián)系學生的實際發(fā)展（身心發(fā)展等各方面）；分層化實施思政工作，用新的思想和元素，針對不同年齡、經(jīng)歷和學生開展不同的思政教育；加強傳統(tǒng)和創(chuàng)新的結合，在原有尊老愛幼、愛護患者、互幫互助、艱苦奮斗的思政教育工作中加入現(xiàn)代職業(yè)觀、人生觀、價值觀以及道德觀等內容。

（3）工作方法的學科化。以科學發(fā)展觀為指導思想開展思政工作，把護理專業(yè)學生培養(yǎng)成怎么樣的人以及如何培養(yǎng)學生兩個核心作為學校各項教育任務的首要工作。領導班子定期輪流進行相關思想政治相關方面的培養(yǎng)，以促進其自身的思想政治教育思想增強，改進學院思政工作的理念。

結束語：

在醫(yī)學院的護理專業(yè)教育加強思政教育勢在必行，探尋護理專業(yè)學生思政工作模式更是基礎任務。盡管現(xiàn)階段思政工作在醫(yī)學院護理專業(yè)教育中的開展模式亟待改善和發(fā)展，但是只要在尊重現(xiàn)實情況的基礎上，樹立新的理念，完善教育課程體系，并不斷加強醫(yī)護知識與思政工作的融合，最終在結合新醫(yī)改發(fā)展趨勢下，綜合學生思政發(fā)展規(guī)律，就能夠有效構建護理專業(yè)學生思政工作的高效模式，提升護理專業(yè)學生的思想政治素養(yǎng)。

［1］鄧周. 實踐教學在護理專業(yè)學生思想政治工作中的探索［J］. 包頭醫(yī)學院學報，2015，01：133-134.

［2］艾華. 加強禮儀教育 提升護理專業(yè)學生就業(yè)競爭力［J］. 中醫(yī)藥管理雜志，2012，06：551-553.