讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)

賀光明

（江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣南嶺中學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337000）

讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)

賀光明

（江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣南嶺中學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337000）

熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。教師要用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生，用無私的愛感化、關(guān)愛差生；在寬嚴(yán)之中，顯露真愛；在心靈溝通中，予以尊重，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

教師 學(xué)生 愛 寬嚴(yán) 健康成長(zhǎng) 全面發(fā)展

班主任是班級(jí)管理的組織者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。如果教師心中有著每一個(gè)學(xué)生，那么，必然會(huì)要求自己去注意、去了解、去研究班上的每個(gè)孩子的特點(diǎn)；根據(jù)他們的特點(diǎn)去精心培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能有表現(xiàn)自己，施展才能，得到鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長(zhǎng)。

一、春風(fēng)化雨潤心田

1.用良好的形象感染學(xué)生。

“身教重于言教”，教師是學(xué)生的榜樣。我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。如：學(xué)生年級(jí)高了不再對(duì)老師言聽計(jì)從、做事攀比等等。在開學(xué)初的一次勞動(dòng)中，我以組為單位進(jìn)行了分工，可是時(shí)間不長(zhǎng)就出現(xiàn)的問題：互相告狀不干活、比著誰干得少，班干部更是聚在一起說話。這時(shí)，我什么也沒說，從同學(xué)手中拿過鋤頭就在最熱的地方鋤起了草。開始沒有學(xué)生注意，可是時(shí)間不長(zhǎng)，女同學(xué)就都過來和我一起干了起來。我對(duì)她們說：“老師幫你們干，你們歇一會(huì)去吧。”“老師我們不累?！焙⒆觽兌疾缓靡馑嫉牡皖^干起了活，男同學(xué)看見這個(gè)場(chǎng)面，也都過來一起干了。有些時(shí)候、對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批語帶來的會(huì)是負(fù)面效應(yīng)，而老師的言行卻是最好的教育。

2.用愛心感召學(xué)生。

班主任的工作是瑣碎的，我從自身做起，言傳身教，倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起。我們班的朱志良是班里最讓人頭疼的學(xué)生，他我行我素，在我看來他是“無藥可救”了。可是一件小事卻讓他發(fā)生了轉(zhuǎn)變，期末復(fù)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常考學(xué)生一些詞語、課文，當(dāng)學(xué)生把考詞的本收上來放在講桌上時(shí)，本子掉在了地上，他下位把本撿了起來放在了講桌上，我對(duì)他說了聲“謝謝”，他愣了一下，就回去了。就是這兩個(gè)字改變了他。課下，學(xué)生碰掉了他的書，他說沒關(guān)系；做值日時(shí)，撒了一身的水，他說沒事。我被他感動(dòng)了，課上我表揚(yáng)了他，他卻顯得那么不自然，是啊，聽?wèi)T了老師的批評(píng)，卻感受不到老師的關(guān)愛，那一刻我的心里很不是滋味。這件事后，無論什么事，什么樣的學(xué)生，我都在用愛去感化他們，讓他們感受到愛的溫暖，我相信，用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。

二、在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽光

班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)如游戲、玩耍、是學(xué)生所向往的。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符合他們年齡特征的活動(dòng)，花的力氣不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？我先后組織學(xué)生開展了“獻(xiàn)給老人一片情”的主題活動(dòng)，“黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽”、“我與安全同行”、“講故事比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。尤其是在學(xué)校舉辦的讀書月的活動(dòng)中，我們班的李惠敏和賀小梅兩位同學(xué)代表班集參加學(xué)校的演講比賽。張小梅并不是一個(gè)聰明的孩子，在背誦的過程中一次次找我練習(xí)，只要我提出不對(duì)或需要改進(jìn)的地方她總會(huì)認(rèn)真地對(duì)待。正因如此，她們兩個(gè)人的演講分別獲得了一、二等獎(jiǎng)并受到了老師們的一致好評(píng)。在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，我們的節(jié)目都很出色。作為班主任不能因?yàn)楹⒆幽撤矫娴牟蛔愣缌撕⒆拥囊磺?，班?duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍(lán)天陽光。

三、人人成為班級(jí)小主人

孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng)。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“一周競(jìng)選班委”制，讓每一個(gè)學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗(yàn)當(dāng)班干部的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要付出巨大的心血和汗水的。我們班的賀佳佳同學(xué)在日記中寫道：“以前我很懶，在家從來不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當(dāng)上勞動(dòng)委員后，覺得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級(jí)出力?！?我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”和“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，我班的金小明是一名運(yùn)動(dòng)員，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在備戰(zhàn)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我不僅將他值日的工作分配給其他同學(xué)完成，更鼓勵(lì)全體同學(xué)在他訓(xùn)練其間為他提供一切方便，還在班會(huì)上引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樗驓猓屗行判娜硇牡赝度雮鋺?zhàn)中。正因如此，同學(xué)都自豪地說：“我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭(zhēng)光！”

四、堅(jiān)持正面教育，塑造學(xué)生美好的心靈

“正面教育”是指在教育程序上用積極的、正面的事實(shí)和道理及優(yōu)良的行為和榜樣來教育學(xué)生，使其知道什么是對(duì)或錯(cuò)，為什么對(duì)或錯(cuò)。通過教育使學(xué)生能心悅誠服，從而能自覺克服不足，以逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格平等，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但不諷刺、挖苦，不體罰或變相體罰學(xué)生。高年級(jí)的學(xué)生正處在思想和身體不斷成熟、知識(shí)不斷增長(zhǎng)的時(shí)期，平時(shí)對(duì)于積極的、消極的東西都比較感興趣，也容易接受，所以學(xué)生犯錯(cuò)后，作為班主任能對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說服教育，會(huì)取得比較明顯效果。開學(xué)初期，學(xué)生向我反映我們班的王兵同學(xué)在校外抽煙，我知道后，找他單獨(dú)談了一次話。當(dāng)他被我留下來時(shí)已經(jīng)知道因?yàn)槭裁戳?，所以，已?jīng)準(zhǔn)備好聽老師的批評(píng)。恰恰相反，我沒有批評(píng)他，而是找來了關(guān)于吸煙有害健康的報(bào)紙讓他讀，還沒讀完他就主動(dòng)對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了。”愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，但要用學(xué)生能夠接受的方法去教育；對(duì)學(xué)生正面教育，但又不遷就學(xué)生，我想這就是一個(gè)教育工作者成功教育學(xué)生的基本能力要求。