小學(xué)英語字母教學(xué)策略探究

孫美艷

（大連市甘井子區(qū)春田小學(xué) 遼寧大連 116039）

小學(xué)英語字母教學(xué)策略探究

孫美艷

（大連市甘井子區(qū)春田小學(xué) 遼寧大連 116039）

字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，關(guān)鍵中的關(guān)鍵。能否寫出一手漂亮、規(guī)范的英語字母，對學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)將產(chǎn)生不可忽視的作用。另外，字母教學(xué)中如何滲透語音教學(xué)，與自然拼讀法有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，起到至關(guān)重要的影響。

新標(biāo)準(zhǔn)英語 字母教學(xué) 自然拼讀法

英文字母是構(gòu)成單詞、句子的基本單位。在小學(xué)英語教學(xué)中，二年級上冊除了課文教學(xué)之外，還有一個重要的任務(wù)就是字母教學(xué)。字母教學(xué)在學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)歷程中起到至關(guān)重要的作用，打好這個基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。

一、字母教學(xué)的重要性

國家《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確字母教學(xué)要求，在語言技能目標(biāo)中提出：能正確書寫字母；語言知識目標(biāo)提出：正確讀出26個英文字母，了解簡單的拼讀規(guī)律，知道單詞是由字母構(gòu)成的。語音教學(xué)目標(biāo)中指出“讓學(xué)生掌握26個字母的讀音；元音字母在單詞中的基本讀音；常見元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；常見輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如th， sh， ch等”。［1］

二、字母教學(xué)存在的問題

通過教學(xué)調(diào)研、課堂觀摩以及多年的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)老師在字母教學(xué)中存在以下問題：教學(xué)方法枯燥，學(xué)生沒有興趣；指導(dǎo)不嚴(yán)格，學(xué)生書寫不規(guī)范；教其形而不教其音。這些教學(xué)問題導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的聽、讀、寫的習(xí)慣，逐漸出現(xiàn)了諸多學(xué)習(xí)困難：發(fā)音不準(zhǔn)、單詞拼讀能力弱、聽說能力弱、閱讀能力弱等。［2］

三、字母教學(xué)的策略

1.字母讀音教學(xué)

《課標(biāo)》中指出，學(xué)生能夠“正確讀出26個英文字母”，這里的正確讀出不單純是按照順序的認(rèn)讀，也包括單個字母的認(rèn)讀。另外，學(xué)生在此之前通過各種渠道學(xué)習(xí)了26個英文字母的讀音，但是有一些是不正確、不準(zhǔn)確的發(fā)音，教師要及時糾正學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)。

在實際教學(xué)過程中，我采用“看、聽、做、唱、玩”的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行趣味性的英語字母教學(xué)：

2.看—字母形的記憶

每一個字母的形對于初學(xué)的孩子來說是非常容易混淆的，借助于一定的教具直觀形象的教學(xué)方法比較適合二年級孩子的年齡特點。老師可以制作形式多樣的字母卡片，孩子人手掌握一套卡片，在課堂教學(xué)中通過游戲、指令性活動等對字母的形進(jìn)行記憶和區(qū)分。

3. 聽—糾正學(xué)生發(fā)音

在教授每一個字母的發(fā)音時，老師首先示范發(fā)音，而后學(xué)生跟讀，老師要對每一個孩子的發(fā)音做到認(rèn)真聆聽、及時糾正、鼓勵表揚，調(diào)動孩子仔細(xì)模仿、大聲開口、樹立自信。

4.做—字母形的記憶

將26個字母創(chuàng)編成chant，通過身體語言形式表達(dá)出來，學(xué)生在聽、看、說、唱、做中鞏固所學(xué)字母，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)好英語字母的積極性。

5.唱—字母順序的記憶

通過傳統(tǒng)的26字母歌曲來記憶字母順序，并且字母歌有多種唱法，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以采用不同的唱法，目的就是記住26個字母的順序。

6.玩—字母順序的記憶

字母學(xué)習(xí)不僅要在課堂上進(jìn)行，課下閑暇之時也可以設(shè)計一些游戲活動，學(xué)生、師生之間進(jìn)行活動。孩子們可以模仿?lián)淇擞螒蜃灾鏖_發(fā)多種字母卡片游戲活動。如：一個比劃一個猜、擺口型猜字母、字母卡片撲克打法等等。這些游戲可以幫助學(xué)生熟悉字母的先后順序、字母形狀，熟記26個字母。

四、字母書寫教學(xué)

1.字母筆順教學(xué)

由于有許多字母的形與語文教學(xué)的拼音字母接近但又不完全相同，而且英語字母還有印刷體和書寫體之分，容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時要重點強(qiáng)調(diào)和關(guān)注。老師可以給學(xué)生提供視頻資源，反復(fù)進(jìn)行臨摹和訓(xùn)練，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶字母大小寫的筆順。也可以采用微課的形式，將26個字母的書寫順序制作成微課，讓學(xué)生在離開老師的時候也能夠有教師的指導(dǎo)。

2.字母書寫的教學(xué)

字母書寫教學(xué)時首先讓孩子區(qū)分四線三格的準(zhǔn)確用法，哪些字母占一格、哪些字母占兩格、哪些字母占三格；掌握書寫字母的傾斜度、飽滿度、圓滑度等這些基本原則。并且，在每一個新字母的教學(xué)過程中都要把已學(xué)字母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，形成清晰的長時記憶。并通過學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊鑾椭洃?，效果更加明顯。

3.英語字母書寫規(guī)律

字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。

小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：

頭上有“辮”一二格（b，d，h，k，l），后面有“尾”二三格（g，q，y），無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）唯有f，j，p 占三格，I，t中上一格半，對照標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)看。

學(xué)生讀著這些朗朗上口的英語書寫兒歌，對照自己的字母書寫，可以減少或避免一些字母的出錯。

五、字母語音教學(xué)

1.讀音與發(fā)音

字母的讀音是字母發(fā)音的重要來源。26個字母的讀音中包含48個音素中的一半音素，學(xué)好字母對學(xué)習(xí)語音大有幫助。

語音教學(xué)目標(biāo)中指出“讓學(xué)生掌握（1）26個字母的讀音（2）元音字母在單詞中的基本讀音（3）常見元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音（4）常見輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如th， sh， ch等”。

2.語音與拼讀

教師應(yīng)注重在教授字母讀音時結(jié)合字母發(fā)音知識的教學(xué)，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。Phonics song可以很好地將字母讀音和發(fā)音以及韻腳等教學(xué)結(jié)合起來。如A is for apple， B is for bat， C is for cat and for car. D is for dog ， E is for elephant， F is for frog ， the girl likes the frog. 這些歌謠能夠讓學(xué)生明白字母對應(yīng)的發(fā)音。

總之，字母教學(xué)是英語教學(xué)中一項不可或缺的內(nèi)容，我們應(yīng)該在實際教學(xué)中不斷探索新穎而又有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。除了通過聽說讀寫促使學(xué)生正確牢固地掌握英語字母的讀音、書寫、發(fā)音外，教師還要在生動有趣、活潑多樣的活動和具體的語境中進(jìn)行字母教學(xué)。教師更要面向全體學(xué)生關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

［1］張茵. 論小學(xué)英語字母教學(xué)的方法與策略［J］.教育論壇，2016.3

［2］吉莉.小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略分析［J］.才智，2014.12