職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方法探討

李 麗

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系 河南 450046）

職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方法探討

李 麗

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系 河南 450046）

現(xiàn)階段，我國教育體制改革工作的不斷深化使得國內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)愈來愈豐富多彩。現(xiàn)如今的職業(yè)教育教學(xué)漸漸滿足了職業(yè)教育學(xué)生對自身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。藝術(shù)類教育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，為了促進(jìn)學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身特長，職業(yè)教育教師應(yīng)該在教學(xué)過程中重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文圍繞我國職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性展開分析，進(jìn)而探討培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑，希望能夠促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)。

職業(yè)教育 學(xué)生 藝術(shù)素養(yǎng) 培養(yǎng) 方法

為了在職業(yè)教育院校藝術(shù)類教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，職業(yè)教育院校應(yīng)該對自身特色藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。同時，還應(yīng)該創(chuàng)新自身教育教學(xué)理念，進(jìn)而形成獨具特色的職業(yè)教育教學(xué)理念，促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)院藝術(shù)類教學(xué)在所有專業(yè)教學(xué)中脫穎而出。另外，創(chuàng)設(shè)獨具特色的教學(xué)文化氛圍能夠促使學(xué)生感受藝術(shù)文化的氣息，從而形成獨有的藝術(shù)風(fēng)格。

一、藝術(shù)素養(yǎng)與職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的概述

1.藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的概念和特征

藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)是豐富學(xué)生藝術(shù)知識、提高學(xué)生藝術(shù)技能、促使其靈活運用藝術(shù)技能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品的重要途徑。藝術(shù)專業(yè)教育工作者應(yīng)該明確藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生實際情況科學(xué)、合理的布置教學(xué)任務(wù)［1］。這樣不僅能夠促使學(xué)生掌握更多的藝術(shù)技能和教學(xué)內(nèi)容，而且還可以增強學(xué)生鑒賞能力、審美能力、情感表達(dá)能力以及觀察能力，使其能夠?qū)λ囆g(shù)形成正確的認(rèn)知。

2.藝術(shù)素養(yǎng)的概述

藝術(shù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在藝術(shù)家的感知能力、領(lǐng)悟能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力以及求知欲望等方面［2］。由于他們對藝術(shù)具有探索、挖掘的欲望，使得他們?yōu)榇瞬粩嗯?，進(jìn)而達(dá)到一定的藝術(shù)境界。為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)責(zé)任感為導(dǎo)向，促使學(xué)生認(rèn)真完成作品的創(chuàng)作。

二、職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的概述

1.國內(nèi)職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國教育教學(xué)改革的不斷深化使得職業(yè)教育成為國內(nèi)教育界重點關(guān)注的對象。我國職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的多元化開展促使藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對自身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需求得到充分滿足，同時，職業(yè)教育院校的學(xué)生也在不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程中提高了自身的專業(yè)技能以及豐富了專業(yè)知識。但是，職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)仍然存在一些制約學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的問題［3］。例如，缺乏個性化的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)抑制學(xué)生創(chuàng)新思維能力、崗位適應(yīng)能力的提升，在這樣的情況下，學(xué)生難以明確對自身職業(yè)進(jìn)行定位。另外，部分職業(yè)教育院校也未能找到創(chuàng)新藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的突破點，導(dǎo)致自身教學(xué)方式較為滯后。

2.藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)在職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的重要意義

藝術(shù)教育教學(xué)本身就提倡創(chuàng)新以及富有人文情懷，需要學(xué)生帶著靈感來進(jìn)行不斷的探索和發(fā)掘。因此，僅憑藝術(shù)教育教師對知識的講解難以滿足學(xué)生對自身藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求和今后工作的實際需求，這種單一的教學(xué)方式甚至?xí)种茖W(xué)生對藝術(shù)的興趣。所以，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該通過培養(yǎng)自身藝術(shù)素養(yǎng)努力的豐富自身藝術(shù)知識的積累，促使自身創(chuàng)新能力和鑒賞能力得到顯著提升，在不斷豐富自身藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，挖掘自身藝術(shù)特色，進(jìn)而使自己的藝術(shù)作品富有美感，具有較強的感染力。

三、職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑

1.編寫豐富的、特色的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)綱要

為了促進(jìn)職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)，職業(yè)教育院校就應(yīng)該從藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)計劃入手，促使其發(fā)揮自身指導(dǎo)性作用。由于過去的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)綱要較為死板、缺乏活力和創(chuàng)新，在“滿堂灌”、“一言堂”等課堂教學(xué)方式的影響下，使得職業(yè)教育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)受到抑制［4］。所以，職業(yè)教育院校應(yīng)該努力創(chuàng)新藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)綱要的內(nèi)容，促使其趣味性、實效性得到顯著提升。同時，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況有針對性的完善教學(xué)內(nèi)容，促使其符合學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。

2.應(yīng)用具有自身特色的教學(xué)方法

為了促進(jìn)職業(yè)教育院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)在所有專業(yè)教學(xué)中脫穎而出，職業(yè)教育院校應(yīng)該在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中嘗試采用具有自身特色的教學(xué)方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有自身特色的教學(xué)文化氛圍，促使學(xué)生能夠感受到濃厚的藝術(shù)文化氣息，進(jìn)而形成屬于自己的藝術(shù)文化風(fēng)格。同時，開設(shè)個性化、獨立化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個性化藝術(shù)素養(yǎng)的重要前提，能夠促使學(xué)生在教學(xué)中獲得更為豐富的知識，進(jìn)而在發(fā)展其個性的同時，促使其專業(yè)技能和專業(yè)知識得到顯著提升。另外，職業(yè)教育院校也可以通過獨具特色的藝術(shù)活動促使學(xué)生積極主動的投入到教學(xué)活動中［5］。

3.創(chuàng)新多元化學(xué)生培養(yǎng)模式

職業(yè)教育院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)應(yīng)該具有多元化特點，而不應(yīng)該保持一成不變。藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該努力創(chuàng)新自身教學(xué)模式，以多元化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，使其積極主動的挖掘自身潛能，發(fā)揮自身潛力，進(jìn)而明確自身未來的發(fā)展方向，在感受藝術(shù)氣息的同時，更加貼近自然，在豐富自身人文知識的基礎(chǔ)上，從自然中找尋創(chuàng)作的靈感。另外，教師重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，了解其所思所想，在充分了解其未來發(fā)展目標(biāo)的前提下，幫助其制定職業(yè)規(guī)范，進(jìn)而有針對性的培養(yǎng)其藝術(shù)能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于提高職業(yè)教育學(xué)生道德認(rèn)知水平和智力水平具有非常重要的作用，同時，職業(yè)教育院校藝術(shù)類教育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有較為積極的影響。所以，職業(yè)教育院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求審美教育、藝術(shù)素養(yǎng)教育，促使藝術(shù)素養(yǎng)教育在高素質(zhì)、高水平人才培養(yǎng)中發(fā)揮自身價值，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

［1］郝麗宇.提高職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的意義與方法［J］.科學(xué)時代，2012（20）.

［2］徐瓊.論提升高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)實意義［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2013（8）∶71-73.

［3］任真.如何在職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)［J］.職業(yè)技術(shù)，2013（12）∶47-47.

［4］黃晶.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃［J］.北方音樂，2015，35（11）∶211.

［5］肖斌，陳琳琳.關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)缺失現(xiàn)象的分析［J］.職教論壇，2012（23）∶69-71.