淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維

劉 芳

（內(nèi)蒙古商都縣世紀(jì)小學(xué) 內(nèi)蒙古商都 013450）

淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維

劉 芳

（內(nèi)蒙古商都縣世紀(jì)小學(xué) 內(nèi)蒙古商都 013450）

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的教學(xué)理念和教學(xué)模式被提出，特別在新課程改革大背景下，教育工作者要深入認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的重要性，采取最先進(jìn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課程的主動(dòng)性和積極性。小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)與鑒賞能力的重要課程，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教育改革的重中之重。小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)該從提升學(xué)生想象力、觀察力和記憶力角度出發(fā)，采取措施，鍛煉學(xué)生的思維空間，從而更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對更好提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有一定助益。

小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)途徑

現(xiàn)代教育理念，尤其是小學(xué)階段的教育高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主解決問題的實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題和總結(jié)問題，保證學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)和個(gè)性化的過程。小學(xué)美術(shù)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教育的基本內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力，從而陶冶學(xué)生的情操，保證學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀，提高自身知識(shí)素養(yǎng)。美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維對小學(xué)生整個(gè)成長過程來說十分重要。［1］

一、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性和原則分析

首先，小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。小學(xué)美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維來說有著十分重要的作用。小學(xué)美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)生有著較大的區(qū)別，美術(shù)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)手段靈活多樣，不拘泥于一種形式，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有著較大的幫助，同時(shí)對學(xué)生直覺思維能力、靈感思維想象力的能力培養(yǎng)同樣有著較大的幫助，有利于在學(xué)生思維中形成創(chuàng)新意象，最終影響到學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。小學(xué)美術(shù)教育最大的作用就是提升學(xué)生的審美能能力，從情感方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新集積極性，保證學(xué)生全身心的投入到美術(shù)教學(xué)中，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效率；其次，小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的原則分析。小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維應(yīng)該遵循一定的原則，只有這樣才能發(fā)揮一定的作用。小學(xué)美術(shù)教育過程中應(yīng)該結(jié)合美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造性和自由性特點(diǎn)，為學(xué)生營造出一個(gè)能夠充分發(fā)揮思維創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要改變過去高高在上的教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該和學(xué)生融為一體，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，實(shí)施雙向互動(dòng)教學(xué)，真正將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高學(xué)生參與性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)過程中，教師還要注重鼓勵(lì)原則，將鼓勵(lì)教育作為教學(xué)的方式和方法，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。小學(xué)階段的學(xué)生在心理發(fā)展方面還不是很成熟，對教師的依賴性較高，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，所以在教學(xué)過程中，教師要注意自己的教學(xué)語言、姿態(tài)和語氣，要多鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和知識(shí)技能傳授有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)中充分重視教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生形成良好的創(chuàng)造性。［2］

二、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑分析

1.充分尊重學(xué)生主體作用，讓學(xué)生享受美術(shù)課程

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該對小學(xué)階段學(xué)生的心理特特點(diǎn)進(jìn)行全面研究和分析，要抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，保證每一個(gè)學(xué)生都能喜歡美術(shù)課。低年級的小學(xué)生通常自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，對新鮮事物的好奇心十分強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)提出各種各樣的問題，并且學(xué)生會(huì)堅(jiān)持自己的看法，不愿意遵從教師的引導(dǎo)，隨意性很強(qiáng)，針對這種情況，在進(jìn)行低年級小學(xué)生美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該采用輕松的教學(xué)形式，讓學(xué)生全面融入到美術(shù)課程中。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的好奇心，學(xué)生只有保持一定的好奇心，才會(huì)有更加強(qiáng)烈求知欲望，小學(xué)階段這種不受約束、自由的學(xué)習(xí)行為對學(xué)生今后創(chuàng)新思維的形成有著很大的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有享受到學(xué)習(xí)樂趣，才能保證深入其中，用心學(xué)習(xí)，通過教師的引導(dǎo)、示范，保證小學(xué)生能夠真正去觀察美術(shù)、喜歡美術(shù)，為學(xué)生以后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。［3］

2.利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、

興趣是最好的老師，人與生俱來的對藝術(shù)充滿了熱愛，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的重要學(xué)科。而創(chuàng)新思維也是人與生俱來的一種思維形式，在未開發(fā)之前，不容易發(fā)揮作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多參與教學(xué)，發(fā)表自己見解，教師是課堂教育的組織者和引導(dǎo)者。這樣的教學(xué)模式可以更好的吸引學(xué)生參與熱情。小學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對課堂教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整，采用靈活、生動(dòng)和多樣化的教學(xué)形式，積極利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。教師可以通過多媒體制作出多樣化的課件，將一些作品通過動(dòng)態(tài)和靜態(tài)圖片，動(dòng)畫視頻展示給學(xué)生，利用鮮明的色彩和靈動(dòng)的形象更好的吸引學(xué)生，學(xué)生觀看完畢后，會(huì)有嘗試的欲望，這時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維逐漸被建立起來，然后通過動(dòng)手實(shí)踐，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。［4］

3.關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

小學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂教學(xué)過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對小學(xué)生的作品不能用成人的眼光去看待問題，只要保證學(xué)生的作品充滿創(chuàng)意，級應(yīng)該給予學(xué)生充分的支持和肯定。過去傳統(tǒng)教學(xué)過程中，都是讓學(xué)生按照教材模仿，千篇一律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和不足，抹殺了學(xué)生的想法，嚴(yán)重影響到學(xué)生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教育理念下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式所帶來的弊端，要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教育理念和學(xué)生評級體系，在課堂教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)揮他們智慧，教師不應(yīng)該對學(xué)生的思維產(chǎn)生任何束縛，小學(xué)生只有得到全面鼓勵(lì)后才會(huì)有創(chuàng)作信心，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能被完全激發(fā)出來。［5～6］

［1］ 楊杰.小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對策研究［J］. 美術(shù)教育研究. 2015（16）

［2］ 王麗霞.淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維［J］. 課程教育研究. 2015（35）

［3］ 邵建君.試論小學(xué)美術(shù)教育存在的問題以及應(yīng)對方法［J］. 學(xué)周刊. 2016（15）

［4］ 孫芳.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］. 大眾文藝. 2016（05）

［5］ 張紓紓.現(xiàn)階段我國小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題及對策［J］. 才智. 2016（14）

［6］ 馮珍飛.小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題和解決策略［J］. 美術(shù)教育研究. 2016（12）