高校德育方法探究

丁 娜

（大慶油田技術(shù)培訓(xùn)中心 黑龍江大慶 163000）

高校德育方法探究

丁 娜

（大慶油田技術(shù)培訓(xùn)中心 黑龍江大慶 163000）

德育工作是高校培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的德育工作也面臨諸多困難，本文旨在探究原因，提出德育工作的新方法，體現(xiàn)職業(yè)教育的地方特色。

高校德育 方法陳舊 地方特色 職業(yè)素養(yǎng)

一、高校德育工作的困境

1.重專業(yè)、輕德育的現(xiàn)象依然存在

目前，“兩課”是高等院校德育工作的主陣地。在高校里，專業(yè)課教學(xué)的重視程度日益加強(qiáng)，德育工作的聲音越來越弱，甚至成為了學(xué)校教育工作的點(diǎn)綴。這勢(shì)必造成了部分教師對(duì)德育工作重要性認(rèn)識(shí)不足，把德育課程看作是學(xué)校給予自己的一項(xiàng)不得不完的任務(wù)。同時(shí)，由于部分教師對(duì)德育的重視缺失，在學(xué)生心中，把德育課程看成是不得不上的，毫無實(shí)用性的課程。德育工作成為了高職教育中的“花瓶”。［1］

2.黨團(tuán)成為學(xué)生評(píng)優(yōu)、就業(yè)的“鋪路石”

黨團(tuán)工作是高校的德育工作的基本職能之一，目前高校的黨團(tuán)工作主要體現(xiàn)在吸納優(yōu)秀的知識(shí)分子加入黨的組織，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具備高尚道德情操，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備合格人才。但是在就業(yè)難和高額獎(jiǎng)學(xué)金的誘惑下，學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向不可避免地出現(xiàn)功利主義的傾向。黨團(tuán)員的身份成為了學(xué)生的必勝“法寶”和評(píng)優(yōu)、就業(yè)的“鋪路石”。［2］

3.網(wǎng)絡(luò)的德育功能發(fā)揮不足

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在大學(xué)生群體中得到普及，網(wǎng)絡(luò)正在深刻的影響著大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)上一些不適當(dāng)、不正確的信息嚴(yán)重的沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)目的更多的傾向于聊天交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影和查看娛樂新聞，真正瀏覽德育相關(guān)網(wǎng)站的寥寥無幾，網(wǎng)絡(luò)的德育功能未得到充分發(fā)揮。

二、高校德育工作困境產(chǎn)生的原因

1.高校學(xué)生群體特點(diǎn)，影響德育效果

從1999年開始，中國(guó)高等教育有了跨越式發(fā)展。到2002年，高等教育的毛入學(xué)率約15%，標(biāo)志著我國(guó)的高等教育開始進(jìn)入大眾化的發(fā)展階段。［1］但是隨著高等教育的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校生源質(zhì)量卻呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)。學(xué)生富有時(shí)代氣息、個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)新鮮事物好奇、有求知欲、接受能力強(qiáng)。但缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感較差，擇業(yè)觀不切實(shí)際、自我意識(shí)強(qiáng)、較少合作意識(shí)，獨(dú)立生活能力差，盲目追求時(shí)尚，缺乏理性思考。這些缺點(diǎn)的存在嚴(yán)重影響了高校的德育教育效果。［3］

2.德育方法的單調(diào)、陳舊，無法適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)德育工作的需要

目前，高校普遍開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門德育課。這兩門德育課程承擔(dān)起了高校德育工作的重?fù)?dān)，并且“在德育教學(xué)過程中，共性教育多，個(gè)性研究少；大眾化的理論講得多，涉及到具體的、現(xiàn)實(shí)的問題講得少；另外，理論灌輸多，行為檢驗(yàn)少?！保?］學(xué)生只能在課堂上被動(dòng)的接受教育，即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息的獲得延緩，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不充分，想要達(dá)到好的德育效果是不現(xiàn)實(shí)的。

3.高校重專業(yè)，輕德育的現(xiàn)狀，德育課程處境艱難。

高校學(xué)生就業(yè)方向?yàn)樯a(chǎn)第一線企業(yè)，學(xué)生實(shí)踐操作能力成為了衡量學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)，而思想道德素質(zhì)卻被用人單位所忽視，最終導(dǎo)致學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)和技能的提高，而輕視思想政治理論課學(xué)習(xí)，客觀上增加了思想政治課的教學(xué)難度。因此，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，要想培養(yǎng)出具備良好職業(yè)道德、家庭美德和法治意識(shí)的合格人才，就必須搞好高校的思想政治理論課教學(xué)工作，從根源上改變認(rèn)識(shí)，把這門課提升到思想工作的首位。

三、創(chuàng)新德育工作方法，體現(xiàn)職業(yè)教育特色

1.發(fā)揮專業(yè)課的德育功能，培育職業(yè)素養(yǎng)

政治理論課教師具有深厚的政治理論修養(yǎng)，具有馬克思主義的價(jià)值觀、道德觀和自覺維護(hù)這種價(jià)值觀和道德觀的責(zé)任感，能夠有的放矢地開展德育工作。因此應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固“兩課”的德育教育主陣地，提升德育教師的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮德育主渠道的作用。但僅僅依靠“兩課”完成德育工作是不夠的，我們還應(yīng)充分發(fā)掘?qū)I(yè)課教師的德育潛質(zhì)，通過他們豐富的專業(yè)知識(shí)，高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、為人師表、言傳身教，以良好的思想品格給大學(xué)生以感召和影響，使其潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.鞏固黨團(tuán)社區(qū)德育功能，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)

目前，在校大學(xué)生中至少有90%以上是團(tuán)員，10%左右是黨員。［3］黨團(tuán)組織通過開展各類政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，它在學(xué)生中體現(xiàn)出了積極的政治引導(dǎo)功能，發(fā)揮了其在學(xué)校中的組織優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大號(hào)召力。學(xué)生會(huì)是黨團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)與約束的自治組織，它能過組織開展各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)和文娛活動(dòng)，鍛煉和提升學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，是學(xué)生開展自我德育教育的有效組織形式之一。除此之外，在我國(guó)各類高校中，均設(shè)置有政治輔導(dǎo)員。他們擔(dān)負(fù)起了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想成長(zhǎng)方面的引導(dǎo)的職能，他們按照高校德育大綱的要求，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，為其形成良好的思想品德和健康成長(zhǎng)，有計(jì)劃的開展引導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生樹立理想和良好的道德風(fēng)尚，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)德育工作任務(wù)。［4］

3.積極利用網(wǎng)絡(luò)德育功能，掌握時(shí)代脈搏

我們要適時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)把高校德育工作有效地和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，拓寬德育的途徑、拓展德育的內(nèi)涵，以增強(qiáng)高校德育工作的感染力和滲透力。［4］因此，高校要加強(qiáng)思想政治理論課教師的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用水平，及時(shí)在校園網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)上建立思想政治理論宣傳陣地，讓紅色的馬克思主義理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的制高點(diǎn)。及時(shí)、便捷的把健康、有趣的，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的信息引入到網(wǎng)絡(luò)生活中來，使我們的德育工作更加新穎、快捷、有效。

總之，高校的德育工作是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的和系統(tǒng)化的工程，做好高等職業(yè)教育還需要我們的探索和努力。

［1］高校擴(kuò)招.中國(guó)網(wǎng). 2008-12-19 www.china.com.cn

［2］周猷.高職德育教育改革探索.新聞天地（下半月），2010（4）

［3］司會(huì)敏.論我國(guó)高校德育實(shí)施途徑及特點(diǎn).咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）

［4］楊士恒.網(wǎng)絡(luò)下的高校德育工作探索.中國(guó)高等教育，2010（7）