基于學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展下實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置研究

司文建

(許昌學(xué)院信息工程學(xué)院，河南許昌461000)

高等學(xué)校是以培養(yǎng)人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為主要目的．尤其是地方普通本科院校，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)．隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求大量增加，而新建地方本科院校與傳統(tǒng)老本科院校的同質(zhì)化發(fā)展，人才培養(yǎng)出現(xiàn)“學(xué)非所用”、“過(guò)度教育”問(wèn)題［1］．面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的新要求與新期待，新建地方本科院校要依據(jù)現(xiàn)代高等教育重新定位，許昌學(xué)院要轉(zhuǎn)型到應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，這是應(yīng)對(duì)形勢(shì)發(fā)展的必然選擇．應(yīng)用技術(shù)大學(xué)重在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展．針對(duì)我們剛升本的普通本科院校，我們實(shí)驗(yàn)資源的積淀不是很深，一次性投入大量的資金購(gòu)設(shè)備也不現(xiàn)實(shí)，這就需要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源和即將購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備進(jìn)行資源優(yōu)化配置［2］．

1 實(shí)驗(yàn)資源配置的現(xiàn)狀

許昌學(xué)院設(shè)有25個(gè)教學(xué)院部，57個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和14個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，涵蓋理、工、文、史、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)、醫(yī)等十個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室175個(gè)，實(shí)驗(yàn)室面積約4萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備15 672臺(tái)套，儀器設(shè)備總值1．82億元，生均值0．72萬(wàn)元．目前，許昌學(xué)院的實(shí)驗(yàn)資源在配置方面還存在明顯不足，還沒(méi)達(dá)到優(yōu)化配置層面，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面．

1．1 實(shí)驗(yàn)資源分配不均

許昌學(xué)院的教學(xué)科研儀器設(shè)備主要集中在理工科院系，文史類(lèi)院系較少，還有近1千多萬(wàn)的技術(shù)落后不能滿(mǎn)足教學(xué)需要或特報(bào)廢無(wú)法使用的儀器設(shè)備，至此儀器設(shè)備總值少，分配又不均，很難滿(mǎn)足培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的需．

1．2 新設(shè)備投入較少

隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備制造技術(shù)的不斷提高和電子信息技術(shù)的介入，出現(xiàn)了很多高新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，再加上一些學(xué)科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整原有的一些儀器設(shè)備不能正常使用，實(shí)驗(yàn)資源缺口較大．對(duì)于剛升本的普通本科院校，每年投入大量的資金購(gòu)設(shè)備也不現(xiàn)實(shí)，急需的設(shè)備無(wú)力購(gòu)買(mǎi)．

1．3 新建實(shí)驗(yàn)室申報(bào)不是很規(guī)范

新建實(shí)驗(yàn)室的論證申報(bào)不是很規(guī)范，急需實(shí)驗(yàn)室不能及時(shí)建成．由于受學(xué)校資金的影響，各教學(xué)單位申報(bào)的新建實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備，不能全部批復(fù)購(gòu)置，比如各教學(xué)單位每年申報(bào)的總值4千多萬(wàn)元，而學(xué)校劃撥的資金只有1千多萬(wàn)．這樣就需要對(duì)申報(bào)的實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備進(jìn)行論證、答辯及專(zhuān)家組評(píng)判．由于論證一般都是教學(xué)單位做，有的論證地好點(diǎn)，有的論證地差點(diǎn)，與新建實(shí)驗(yàn)室的急需程度有偏頗;答辯者有的口才好點(diǎn)，有的口才差點(diǎn)，不能很好地反映新建實(shí)驗(yàn)室的急需程度;專(zhuān)家成員專(zhuān)業(yè)各異，對(duì)新建實(shí)驗(yàn)室的急需程度很難做出客觀(guān)、公正地評(píng)價(jià)．

1．4 實(shí)驗(yàn)管理人員少

實(shí)驗(yàn)管理人員少，設(shè)備的維護(hù)及管理不到位，導(dǎo)致部分設(shè)備不能正常使用．許昌學(xué)院有專(zhuān)職教師1千多人，而專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理員不足30人，又因各院系的實(shí)驗(yàn)管理員分配又不均，比如有的院系一個(gè)管理員都管理兩層樓的實(shí)驗(yàn)室．管理人員如此地少，就很難把實(shí)驗(yàn)室管理到位，也很難讓實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出應(yīng)有的作用．由于學(xué)校體制的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)管理員的待遇偏低，實(shí)驗(yàn)室管理員愿意轉(zhuǎn)出去，不愿意轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)．

1．5 實(shí)驗(yàn)資源沒(méi)有共享

各院系是獨(dú)立建制，實(shí)驗(yàn)室是誰(shuí)管理誰(shuí)使用，由于受制度、責(zé)任、安全等因素的影響，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法共享，造成利用率偏低．由于儀器設(shè)備相互調(diào)配手續(xù)復(fù)雜，很難做到院系之間儀器設(shè)備的調(diào)配，造成部分閑置．

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置的想法

針對(duì)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置方面存在的一些問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)研究和國(guó)內(nèi)一些高校在實(shí)驗(yàn)資源配置方面做地比較好的經(jīng)驗(yàn)，提出一些合理化的意見(jiàn)、建議和措施，為實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化配置獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善相關(guān)規(guī)章制度，以加強(qiáng)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化配置．從而提高學(xué)校資金投入的利用率、提高儀器設(shè)備的利用率和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［3］．做好實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置，構(gòu)建高效的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，合理分配和利用實(shí)驗(yàn)資源、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)管理、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、盡可能提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率并降低實(shí)驗(yàn)資源的使用成本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、實(shí)施應(yīng)用技術(shù)大學(xué)計(jì)劃具有很大的重要作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)具有很大的促進(jìn)作用［4］．

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置的舉措

圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展，許昌學(xué)院已經(jīng)明確了未來(lái)一段時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和具體思路，那就是融入地方辦學(xué)，深化政產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，努力把學(xué)校建設(shè)成為高層次、高技術(shù)、高技能型培養(yǎng)基地，政企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新基地，先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移基地和職業(yè)教育繼續(xù)教育綜合體，力爭(zhēng)建成特色鮮明的高水平示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)［5］．主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所．那么對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源和將要投入的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，是提高實(shí)驗(yàn)資源利用率及充分利用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的一個(gè)重要因素．搞高實(shí)驗(yàn)資源的利用率是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的主要保障．許昌學(xué)院的教學(xué)資金是有限的，投入到實(shí)驗(yàn)資源的資金更是有限的，怎樣把有限的實(shí)驗(yàn)資金發(fā)揮最大的作用，勢(shì)必要對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化配置．學(xué)校在實(shí)驗(yàn)資源配置方面有了大的宏觀(guān)舉措，這對(duì)實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置起到了很好的作用，并針對(duì)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)資源配置方面存在的一些問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)的優(yōu)化措施［6］．

3．1 完善制度實(shí)現(xiàn)資源共享

完善制度、加強(qiáng)管理，將進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行全面改革，全部教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行校、院兩級(jí)管理，打破院系獨(dú)自管理的局面．制定和完善實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備利用效益的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)共享資源的整合力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)院之間資源共享，提高資源使用效益，努力拓寬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的受益面，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用層次，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置

3．2 提高實(shí)驗(yàn)資源購(gòu)置需求

完善新建實(shí)驗(yàn)室申報(bào)購(gòu)置程序，加強(qiáng)前期論證，讓有限資金投入最大限度地購(gòu)置實(shí)驗(yàn)資源，能讓急需、急用的實(shí)驗(yàn)室及時(shí)建成．在前期論證中要重點(diǎn)描述實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義和必要性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及主要建設(shè)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施組織及進(jìn)度安排以及預(yù)期效益分析等，把論證書(shū)寫(xiě)地通俗易懂．學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)多調(diào)研、多溝通，購(gòu)置所需，避免重復(fù)．

3．3 整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源

從實(shí)驗(yàn)資源的整體規(guī)劃和優(yōu)化整合層面入手，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的合理配置與優(yōu)化配置．在學(xué)校一級(jí)學(xué)科目錄下進(jìn)行深層次的整合，按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)適應(yīng)的要求，對(duì)相近實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，撤并重復(fù)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室．并整體規(guī)劃、優(yōu)化配置、資源共享，獲取實(shí)驗(yàn)室最大投資效益．實(shí)驗(yàn)室資源整合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是認(rèn)識(shí)、技術(shù)和管理問(wèn)題的綜合，是以學(xué)科特點(diǎn)和要求將一些實(shí)驗(yàn)室資源融合，打破院系、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)界限，統(tǒng)一規(guī)劃、科學(xué)優(yōu)化、和諧配置．

3．4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放式運(yùn)行機(jī)制

開(kāi)放式運(yùn)行是從實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化性、外延性和服務(wù)性層面入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部實(shí)驗(yàn)資源的共享，并能有效拓展實(shí)驗(yàn)資源的社會(huì)服務(wù)功能．根據(jù)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)資源缺口較大的情況下，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放式運(yùn)行機(jī)制，提高設(shè)備的利用率，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新型智能組合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量．

3．5 加強(qiáng)人力資源配置

人力資源是實(shí)驗(yàn)資源的主要組成部分，加強(qiáng)人力資源配置，實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化．學(xué)校要轉(zhuǎn)型發(fā)展到應(yīng)用型科技大學(xué)，要培養(yǎng)應(yīng)用科技人才，必須要有一流的實(shí)驗(yàn)資源，而一流的實(shí)驗(yàn)資源必須要有一流的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍．實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍承擔(dān)著搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境、維修調(diào)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備、傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的多重任務(wù)．而新建實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與發(fā)展離不開(kāi)他們，實(shí)驗(yàn)室功能與作用的發(fā)揮更離不開(kāi)他們，實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)資源的主要組成部分．學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍待遇，吸引更多的教師專(zhuān)職或兼職到實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍中去．

3．6 校企合作加強(qiáng)校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的利用

加強(qiáng)校企合作，建立健全與地方企事業(yè)單位合作共贏(yíng)機(jī)機(jī)制，充分利用好校外豐富實(shí)驗(yàn)資源．

4 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合許昌學(xué)院實(shí)驗(yàn)資源情況，從實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置方面進(jìn)行詳細(xì)探索及研究，提出一些建議和舉措，以期做好實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置，構(gòu)建高效的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，合理分配和利用實(shí)驗(yàn)資源、盡可能提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率并降低實(shí)驗(yàn)資源的使用成本．做好實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置，提高資金的利用率、提升實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、實(shí)施應(yīng)用技術(shù)大學(xué)計(jì)劃具有很大的重要作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)具有很大的促進(jìn)作用．當(dāng)然了，要想做好實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化配置也不是一朝一夕的事，而是一個(gè)系統(tǒng)工程．

［1］ 武曉峰，聞星火．高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的分析與思考［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(8):81-84．

［2］ 謝安建，王禮貴．高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性探索［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(4):271-273．

［3］ 牛桂芬，付苗苗．實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置研究與實(shí)踐［J］．中國(guó)西部科技，2013，12(12):75-76．

［4］ 教育部．關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)(教高［2007］1號(hào))［Z］．2007．

［5］ 牟志平，汪 濤．引入先進(jìn)管理理念 提升高校實(shí)驗(yàn)室管理水平［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(7):401-403．

［6］ 楊滿(mǎn)元，艾 昱，楊 寧．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高［J］．中國(guó)園藝文摘，2014(8):203-204．