素質(zhì)教育視角下大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升路徑研究

文/唐婧

素質(zhì)教育視角下大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升路徑研究

文/唐婧

摘要:當(dāng)前大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升是高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要部分，理應(yīng)受到高度重視。不過環(huán)視當(dāng)前高校學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升現(xiàn)狀，情況不是很理想，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求相差很遠(yuǎn)。鑒于此，我國高校應(yīng)該主動適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以高等教育信息化為契機(jī)，以學(xué)生為本，建構(gòu)好理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練互動的大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升機(jī)制。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;大學(xué)生;計(jì)算機(jī)使用能力

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力顯得尤為重要。不過由于各種原因，我國高校大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升還做得很不夠好，極大影響了高校素質(zhì)教育的開展，與素質(zhì)教育的要求還有很大一段距離。因此，從素質(zhì)教育視角探究大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升路徑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與長遠(yuǎn)價(jià)值。

一、素質(zhì)教育與大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的相關(guān)性

(一)素質(zhì)教育與大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值功能

素質(zhì)教育不同于專業(yè)教育、職業(yè)教育與學(xué)科教育，是一種更高層次的教育，是一種綜合性的教育模式。這種教育能夠在很大提升高校學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)，能夠極大提升大學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力，能夠極大提升大學(xué)生基本的公民素養(yǎng);從學(xué)校視角來看，能夠極大提升高校辦學(xué)質(zhì)量的提高，能夠極大推動高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

(二)素質(zhì)教育與大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的相關(guān)性

1．素質(zhì)教育是大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的價(jià)值訴求。大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升具有諸多的價(jià)值訴求，比如要求提升大學(xué)生的專業(yè)成長、要求提升大學(xué)生個(gè)人的通識能力，要求提升大學(xué)生各方面的素質(zhì)等等，其中素質(zhì)教育是大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的重要價(jià)值。

2．大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升是高校素質(zhì)教育的重要組成部分

素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)性教育工程，包括的內(nèi)容很多，比如專業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、公民素養(yǎng)教育等等都應(yīng)在其中。其中，大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要路徑，通過大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升能夠極大提升大學(xué)生其他方面的素質(zhì)，包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

二、主動適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不斷創(chuàng)新大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升路徑

針對我國大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)存在的問題，根據(jù)素質(zhì)教育與大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的關(guān)系，我國應(yīng)該主動適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，將素質(zhì)教育的理念融入到大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的發(fā)展取向、內(nèi)容體系、方式途徑、教師素質(zhì)、保障機(jī)制與評價(jià)機(jī)制等中去，以此不斷建構(gòu)起大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的培養(yǎng)水平。

1．構(gòu)建以人為本主導(dǎo)的價(jià)值理念，引領(lǐng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)工作健康發(fā)展。這就要求高校在開展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作時(shí)務(wù)必要根據(jù)素質(zhì)教育對這項(xiàng)工作的理念要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，將大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的培養(yǎng)納入素質(zhì)教育的發(fā)展軌道;堅(jiān)持科學(xué)化與系統(tǒng)性的發(fā)展理念，推動大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作切實(shí)遵循網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律、素質(zhì)教育的規(guī)律，切實(shí)處理各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為主的內(nèi)容體系，不斷拓展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的視域。這就要求高校在開展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作時(shí)務(wù)必要根據(jù)素質(zhì)教育對這項(xiàng)工作的內(nèi)容體系與項(xiàng)目的要求，將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各方面素養(yǎng)都融入到計(jì)算機(jī)使用能力提升的內(nèi)容體系之中，以此不斷擴(kuò)大大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的范圍與項(xiàng)目。

3．以實(shí)踐操作訓(xùn)練為主，整合創(chuàng)新大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的方式方法。這就要求高校在開展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作時(shí)務(wù)必要根據(jù)素質(zhì)教育對這項(xiàng)工作的方式方法的要求，將計(jì)算機(jī)使用理論教育與實(shí)踐操作訓(xùn)練相結(jié)合，積極開發(fā)搭建大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的活動項(xiàng)目，尤其是開發(fā)那些與就業(yè)、生產(chǎn)生活相關(guān)的平臺，以此增強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的趣味性與有效性。

4．以師生素質(zhì)提升為主，不斷夯實(shí)大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的主體力量。這就要求高校在開展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作時(shí)務(wù)必要根據(jù)素質(zhì)教育對這項(xiàng)工作的主體力量的要求，通過各種方式與途徑，大力提升高校師生各個(gè)方面的素養(yǎng)素質(zhì)，以此增強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的主體力量。

5．以軟件硬件投入為主，健全大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)的保障機(jī)制。這就要求高校在開展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作時(shí)務(wù)必要根據(jù)素質(zhì)教育對這項(xiàng)工作保障機(jī)制的要求，出臺專項(xiàng)的政策與提供專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，以此為大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升提供充足的政策安排與人力物力財(cái)力方面的支撐。

總之，大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的長期工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的大力配合與協(xié)作，更需要多視角多層面的探索與思考。素質(zhì)教育在高校的大行其道為大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力的提升提供了一種很好的視角、平臺與契機(jī)。目前重要的是，我國高校在開展大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升工作時(shí)應(yīng)該主動適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以教育信息化與國際化為契機(jī)，以計(jì)算機(jī)使用能力與網(wǎng)絡(luò)技能提升為目標(biāo)，重點(diǎn)做好內(nèi)容的拓展整合、方式的選擇創(chuàng)新，以此建構(gòu)好大學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力提升的長效機(jī)制。

(作者單位:常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

作者簡介:唐婧(1980．10－)，女，湖南常德人，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向:計(jì)算機(jī)軟件工程。

中圖分類號:G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 12－0268－01