大學生就業(yè)形勢困難分析及對策

文/謝琰 胡倩

一、新形勢下的就業(yè)新問題

(1)畢業(yè)生對于第一份工作的期望值太高，脫離社會實際情況

很多大學畢業(yè)生擇業(yè)觀過于理想化，主觀認為只有到沿海發(fā)達城市及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、大上市公司、國企工作才能實現(xiàn)自身的價值，迫切需要舒適的生活條件、較高的收入水平和全面的福利保障，反觀自主到西北部或者基層就業(yè)的寥寥無幾，再加上一部分學生缺乏自主擇業(yè)的能力和吃苦耐勞的品質(zhì)，很大程度上增加了大學畢業(yè)生的就業(yè)障礙。

(2)畢業(yè)生自身定位不準，就業(yè)觀搖擺不定，普遍存在違約和跳槽。

近期有機構對大學畢業(yè)生的職業(yè)道德進行了綜合評價，通過近百家公司隨機問卷調(diào)查，最終結(jié)果顯示:91%的公司認為大學畢業(yè)生最突出的問題是“不愿在基層工作”，同時存在著誠信意識淡薄、違約或跳槽頻繁。

(3)畢業(yè)生盲從心理普遍，缺乏與時俱進的應變能力。

在招聘會經(jīng)常會看到在名頭高大上的國有單位前人流擁擠不堪，而很多處于快速成長期的私人企業(yè)門可羅雀。從這個現(xiàn)象可以看出，這部分畢業(yè)生面臨擇業(yè)的人生關口，對接下來即將面臨的工作性質(zhì)、崗位需求和職業(yè)發(fā)展等了解不深，具有一定程度的盲目性。

二、造成大學畢業(yè)生就業(yè)問題的因素

(1)就業(yè)困難的根本原因是人才培養(yǎng)的模式問題

當前科學技術日新月異［1］，而很多高校缺乏科學的、結(jié)合社會需求的人才培養(yǎng)規(guī)劃，不少專業(yè)的設置和培養(yǎng)計劃的安排具有一定的盲目性。此外，不少高校還延續(xù)過去最傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，過于重視理論知識的灌輸，缺乏能力養(yǎng)成和素質(zhì)教育。

(2)就業(yè)困難的重要原因是就業(yè)體制不完善。

近年來國家為推進畢業(yè)生就業(yè)工作，無論是體制上還是政策上都采取了許多突破性措施［2］，例如:鼓勵和支持畢業(yè)生主動到一線、基層或偏遠地區(qū)就業(yè)，凡報考政府機關和企事業(yè)單位，同等條件下優(yōu)先錄用;鼓勵和支持畢業(yè)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，大學生畢業(yè)后從事個體經(jīng)營，在1年內(nèi)免交管理類和登記類等行政事業(yè)性收費。事實證明，這些政策的出臺對推進就業(yè)工作產(chǎn)生了深遠和積極意義，但是不可否認，個別區(qū)域的地方保護主義仍然存在，戶籍準入制度依然存在;應結(jié)合未及時就業(yè)的高校畢業(yè)生需求，建立固定性和隨機性結(jié)合的公益類畢業(yè)生就業(yè)市場，規(guī)范各種分散的就業(yè)市場和不正規(guī)的中介公司。

(3)導致就業(yè)困難的一個關鍵性因素是，高校畢業(yè)生的心態(tài)不能完全適應就業(yè)“大眾化”的潮流。

大學畢業(yè)生由以前的社會精英現(xiàn)在突然變?yōu)榈讓拥钠胀▌趧诱?，這在心態(tài)觀念和就業(yè)觀念上必然是一個極大的跨越和挑戰(zhàn)。從經(jīng)濟學的角度來看這個問題，如果把現(xiàn)在的高等教育作為一種投資來看，當前期投入與預期的產(chǎn)出嚴重失衡時，一方面會延緩高等教育大眾化的速度，降低高等教育發(fā)展的規(guī)模，嚴重阻礙其發(fā)展;另一方面，因為不愿意屈就從事一般行業(yè)，在畢業(yè)大學生的心理上將產(chǎn)生很大的失落感，所以在這種求穩(wěn)求富的心理作用下和對大城市、大企業(yè)、高薪水、高福利的就業(yè)觀念的向往在主觀上必然增加大學畢業(yè)生就業(yè)的難度。

三、學生工作應積極采取措施應對擴招后的畢業(yè)生就業(yè)工作

(1)建立反饋體系、了解企業(yè)，給學生有力指導和熱情服務

在指導畢業(yè)生就業(yè)過程的工作中，當學生問到這個企業(yè)怎么樣，今后什么發(fā)展方向等問題時我們的答復往往不能使學生信服，造成這個問題的主要原因是跟蹤、調(diào)研、分析和反饋機制不健全，所以加強這方面的工作將會對就業(yè)工作提供更加有力的指導。同時有沒有發(fā)展前途，是畢業(yè)生衡量就業(yè)好壞的最主要的標尺，這對畢業(yè)生就業(yè)去向有很好的導向作用。

(2)加大溝通力度，幫助學生合理定位

由于畢業(yè)生都是剛剛踏入社會，對就業(yè)形勢不能做到十分了解，所以定位的不準確就造成了很多畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境不理想;為更好的幫助學生就業(yè)，這就要求就業(yè)工作者通過采用講座咨詢、談話等多種形式加大和畢業(yè)生的溝通力度，了解學生的狀況，幫助他們進行合理的自我定位。

(3)將就業(yè)指導貫穿于大學過程始終

如今的就業(yè)教育大多數(shù)都還集中在畢業(yè)生擇業(yè)階段，由此難免造成很多畢業(yè)生在面對用人單位的需求時只能“望條件興嘆”，責怪應當早一點了解到用人單位的，并以此來塑造自己。在工作中，我們要將就業(yè)指導工作貫穿于整個大學過程而不是面對擇業(yè)的大四學生，所以這就要求各高校要在各院系設立專門的就業(yè)指導人員來對大學生進行系統(tǒng)的就業(yè)指導。

(4)加大誠信教育力度

現(xiàn)在的市場經(jīng)濟完全可以說是信用經(jīng)濟，缺乏信用的經(jīng)濟主體在競爭中是完全沒有市場可言的。這就要求我們就業(yè)工作者要嚴把畢業(yè)生推薦材料真實性核查和管理的關口，同時加大誠信的教育力度，培養(yǎng)畢業(yè)大學生的誠心意識，不隨意毀約，使高校畢業(yè)生和用人企業(yè)單位之間形成良好的協(xié)作伙伴關系。

［1］賴德勝.怎樣認識大學畢業(yè)生就業(yè)難問題 ［J］.求是，2003(16).

［2］中共中央宣傳部理論局.理論熱點面對面 ［M］.北京:人民出版社，2005.

［3］謝小慶.從大學生就業(yè)難談起 ［N］.中國青年報，2005－9－8.

［4］張麗華.大學生“回爐”說明什么［N］.人民日報2005－11－3.

［5］康敬群.大力加強社會實踐，提升大學生就業(yè)能力［J］.阜陽師范學院學報 (社會科學版).2011(05).