大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值分析

文/姜焰凌　屈凡偉

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值分析

文/姜焰凌屈凡偉

摘要:就業(yè)難問(wèn)題，已經(jīng)成為近幾年一個(gè)社會(huì)熱議的話題。畢業(yè)生的就業(yè)率成為各大高校共同面對(duì)的問(wèn)題，職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)課程的設(shè)置逐漸受到各大高校的重視。在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，包含著生動(dòng)深刻的思想政治教育資源，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值。以設(shè)置的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程為依托，廣泛開(kāi)展教育活動(dòng)，切實(shí)的把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育做到學(xué)生中去，使它具有接地氣的親和力并發(fā)揮它的價(jià)值。

關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃;思想政治教育;目標(biāo)和意義;問(wèn)題;價(jià)值分析

屈凡偉，講師，博士研究生，昆明醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院招生及學(xué)生管理辦公室主任。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育的意義

(一)從學(xué)生的角度來(lái)看，進(jìn)入高校的大門(mén)開(kāi)始，高校設(shè)置的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)該幫助他們正確引導(dǎo)合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)和實(shí)踐的意義。從專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃老師角度去對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，不僅在政治覺(jué)悟，還是在個(gè)人思想、品質(zhì)道德方面，都是對(duì)學(xué)生自身的一種提升。從而，也使得學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí)。

(二)站在高校的角度來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)探究完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程。職業(yè)生涯教育自上世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，還處于一個(gè)不太成熟的階段，我們需要在實(shí)踐教學(xué)中去積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)西方高校職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，立足我國(guó)實(shí)際，探索出一條我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃研究道路。同時(shí)把高校的思想政治教育具體化，在科學(xué)發(fā)展的大方針下，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展［1］。

(三)從社會(huì)發(fā)展方向來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，是國(guó)家政府工作的重點(diǎn)之一，但不能因此依賴(lài)國(guó)家和政府的力量，我們應(yīng)尋求一種從自身解決根本問(wèn)題的道路［2］。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性就體現(xiàn)在為國(guó)家解決就業(yè)壓力出一份力。高校不僅是培養(yǎng)人才的基地。也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)的意識(shí)去自我規(guī)劃，這樣，才能使畢業(yè)生在職業(yè)生涯道路上走的遠(yuǎn)且順利。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合中的必要性及存在的問(wèn)題

(一)必要性

1．共同目標(biāo)。高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使得學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯結(jié)合自身的因素有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的條件和職業(yè)的發(fā)展需求有更清晰的認(rèn)知。把自我和社會(huì)能融合去思考問(wèn)題，給自己定位。發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足之處，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)的思想政治教育是通過(guò)一定的方式，有組織有目的的影響，形成一種社會(huì)規(guī)范的思想政治品德要求。兩種方式，都是通過(guò)教育的方式，使大學(xué)生形成良好的思想品格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，正是這共同的相關(guān)特點(diǎn)，讓大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想教育相結(jié)合滿足了學(xué)生發(fā)展的需求，同時(shí)具有可實(shí)施性。

2．互通，互補(bǔ)。雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的書(shū)本理論不同，但，追究其根本的核心內(nèi)容都是傳播仁義道德、理想信念等具有正能量的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，這是社會(huì)主義的教育方向，也是社會(huì)主義教育的特色［3］。通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育，結(jié)合實(shí)際情況，將學(xué)生的理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合緊跟時(shí)代步伐。改變學(xué)生觀念，把一種良好的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在正確擇業(yè)上。在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，高校只注重就業(yè)，而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)重視程度明顯不夠，“成才先成人”，教學(xué)中在思想政治教育中枯燥乏味的講解，不利于幫助學(xué)生形成正確額人生觀，價(jià)值觀。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃里設(shè)置的思想政治教育能從根本上彌補(bǔ)這一缺陷，從學(xué)生，從國(guó)家，從社會(huì)，全方位把握，實(shí)現(xiàn)突破性的互補(bǔ)。

(二)存在的問(wèn)題

1．學(xué)生隨波逐流。每年的國(guó)考大軍是各電視媒體，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)的焦點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有的崗位甚至成千上萬(wàn)人爭(zhēng)搶報(bào)一個(gè)崗位，本科生遍地都是，研究生也沒(méi)有什么值得關(guān)注，這就是畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)方向定位不準(zhǔn)確，沒(méi)有明確的目標(biāo)，不夠堅(jiān)定自己的理想，甚至都不知道自己想要什么，想做什么，缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，因而這就是學(xué)生自身存在的問(wèn)題。

2．對(duì)職業(yè)規(guī)劃不夠了解不夠重視。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)共同的關(guān)注點(diǎn)，高校加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，因職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)起步比較晚，有些高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生了解的不到位，從而，忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。高校中學(xué)生沒(méi)有得到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，他們對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)，沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位，在學(xué)校期間，很多人不是埋頭苦學(xué)，就是參加學(xué)?；顒?dòng)，豐富生活，卻對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)知少之又少，因此，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

3．觀念不同，定位不同。很多學(xué)生不根據(jù)自己實(shí)際情況定位，選擇公務(wù)員，考研等，把金錢(qián)名聲看做是工作職業(yè)的一種榮耀，違背了思想政治教育傳導(dǎo)的價(jià)值觀，擇業(yè)觀發(fā)生歪曲。在職業(yè)規(guī)劃前，前提是對(duì)自己有客觀的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生，重視自己愛(ài)好發(fā)展優(yōu)勢(shì)，受不了挫折打擊，沒(méi)有把自身的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)綜合起來(lái)考

慮。殊不知，這些都會(huì)給職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)影響，有的學(xué)生也很容易從長(zhǎng)輩話語(yǔ)里來(lái)認(rèn)識(shí)自己，不管過(guò)于好，或者過(guò)于壞，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃中都很容易是誤導(dǎo)，因此，準(zhǔn)確給自己定位，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。

4．缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校學(xué)生在校期間，很少一部分人會(huì)選擇，閑余時(shí)間打工，以及進(jìn)行別的社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)活動(dòng)，他們基本上都是班干的活動(dòng)，有一部分學(xué)生，既沒(méi)有校外實(shí)踐的經(jīng)歷，也缺乏校內(nèi)鍛煉的機(jī)會(huì)，從而就很難發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在擇業(yè)時(shí)摸不著頭腦。

5．教師不夠?qū)I(yè)性，教學(xué)模式單一。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，教師一般都是管理者的角色，或者專(zhuān)于個(gè)人所教學(xué)科，很少有人系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。在實(shí)際情況中對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的老師又很少，對(duì)教育新聞信息做不到及時(shí)掌握，無(wú)法滿足學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題需求，缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并缺乏耐心，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)中，教師講課形式過(guò)于呆板，不夠形象生動(dòng)，不能很好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值分析

(一)提高大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)

在新體制教育改革的大形勢(shì)下，大學(xué)教育中的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育迅速進(jìn)入各大高校的課堂。不容忽視的是，思想政治教育作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新內(nèi)容也是核心部分，承載著無(wú)可替代的重量，這是學(xué)生對(duì)未來(lái)方向把握的一個(gè)重要點(diǎn)。如今多元化的社會(huì)，隨之而來(lái)各種因素的影響，學(xué)生的人生觀也趨向一個(gè)多元化的發(fā)展。在校期間，高校應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的投入，重視學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和思想政治教育培養(yǎng)，并全面提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，為以后學(xué)生走上社會(huì)更快的適應(yīng)社會(huì)更好的適應(yīng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的相結(jié)合，是社會(huì)發(fā)展的要求，是當(dāng)代高校學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)的融合點(diǎn)，在提高個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)了思想政治的方向認(rèn)知，能夠很好的保障高校畢業(yè)生在以后社會(huì)工作中保持一種可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

(二)提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)在，很多國(guó)家都面臨同樣一個(gè)問(wèn)題——就業(yè)問(wèn)題，就拿我國(guó)來(lái)說(shuō)，高考政策改革，高校擴(kuò)招，幾乎每年高校畢業(yè)生的數(shù)量都在增加的趨勢(shì)，海龜留學(xué)歸來(lái)就業(yè)，這種就業(yè)環(huán)境下，高校畢業(yè)生面臨的壓力和考驗(yàn)是非常大的。

與此同時(shí)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)和模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)高校畢業(yè)生的要求也是優(yōu)中擇優(yōu)?？萍己徒?jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)的方方面面也在不斷進(jìn)步，大學(xué)生接受的知識(shí)，文化，豐富多樣，在沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀之前，他們對(duì)自身的定位很不清晰，沒(méi)有準(zhǔn)確的方向，做不到正確認(rèn)識(shí)自己，在如此大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，想有所突破，就必須對(duì)自身進(jìn)行“解剖”式的認(rèn)識(shí)，合理分析自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己的不足，從理性客觀的角度，規(guī)劃一條屬于自己的未來(lái)職業(yè)道路，有針對(duì)性的提升自己的就業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。把自己各方面的技能，綜合素質(zhì)不斷加強(qiáng)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育的有效結(jié)合能使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展，新的教育改革模式下，也能體現(xiàn)出，在提倡“以人為本”的前提下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展的觀念來(lái)引導(dǎo)［4］。從而，也適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，很大程度上能同社會(huì)需求接軌，讓企業(yè)和高校畢業(yè)生共同獲益。

(三)提高大學(xué)生的就業(yè)率

存在就業(yè)難問(wèn)題，不是因?yàn)槟硞€(gè)單一的因素，而是很多原因。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合就顯得尤為重要，這種相結(jié)合的教育方式，在互通，互補(bǔ)的理論概念上，能很好的有效的促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在“以人為本”的觀念基礎(chǔ)上，把職業(yè)生涯和思想政治融為一體，在學(xué)習(xí)和鞏固的同時(shí)提升自我。

在我國(guó)，各個(gè)高校畢業(yè)生就業(yè)率層次不齊，這不僅與高校師資力量和硬件設(shè)置有關(guān)，大學(xué)生自身也是一個(gè)非常重要的原因，最為突出的就是道德觀念，思想品德的下降，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮的大學(xué)生道德教育問(wèn)題，經(jīng)常出現(xiàn)在新聞媒體的鏡頭中，在這樣的情況下，高校更應(yīng)該加強(qiáng)鞏固大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育的相結(jié)合，加大宣講力度，調(diào)配好師資力量，做好專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育，當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)去用心做［5］。傳播正能量在大學(xué)生心中的主導(dǎo)地位。這樣很大程度上能解決大學(xué)生整體素質(zhì)下降的不好現(xiàn)象，從而能提升高校的教學(xué)質(zhì)量能保證高校的就業(yè)率，并且使大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力能得到充分體現(xiàn)。

(四)提高自我認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感

從跨出校門(mén)的那一刻，大學(xué)生的身份將轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會(huì)人，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育中，前者教會(huì)怎樣準(zhǔn)確給自己定位去適應(yīng)社會(huì)，后者教會(huì)用清晰的思想政治教育去體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。在正確的政治方向引導(dǎo)下，能正確把握社會(huì)現(xiàn)象，理解社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)和主流，提高自身素質(zhì)，為國(guó)家更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的文化素質(zhì)，有一定的認(rèn)知思想高度，對(duì)不同的文化有清晰的分析選擇能力，把職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育放在工作中去實(shí)踐。在兩者相結(jié)合的情況下，學(xué)會(huì)把自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感放在同一位置。在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)把握自己應(yīng)去承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任感。在社會(huì)主義大的方針下，有正確的政治、價(jià)值傾向，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，體現(xiàn)正能量的意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家人口眾多，高校不斷擴(kuò)招，教育體制改革正在一步步推進(jìn)，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和思想政治教育工作顯得尤為重要，如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃同高校思想政治教育結(jié)合，這是一個(gè)實(shí)踐探索過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)、高校、大學(xué)生及各方面的共同努力，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)規(guī)劃和思想政治教育的重視程度，把對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育結(jié)合踏實(shí)做到位，具體問(wèn)題具體分析，拿出實(shí)際的辦法，解決存在的問(wèn)題，把職業(yè)規(guī)劃教育同思想政治教育的指導(dǎo)作用做好，同時(shí)做好職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育的實(shí)踐作用，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育想結(jié)合的概念，達(dá)到就業(yè)率提高的目的。這也是是“以人為本”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育給大學(xué)生與社會(huì)一個(gè)“溝通”的橋梁，發(fā)揮其重要不可替代的作用。在正確引導(dǎo)學(xué)生積極向上的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，有良好的思想道德品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的目標(biāo)。

(作者單位:昆明醫(yī)科大學(xué))

參考文獻(xiàn):

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［3］莫華偉．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合的研究［J］．出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版)，2011．

［4］田杰，杜磊．論職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合［J］．河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011．

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作者簡(jiǎn)介:姜焰凌(1985－)，男，博士研究生，昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院暨第二臨床醫(yī)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記。

中圖分類(lèi)號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 12－0233－02