關(guān)于高校圖書館教育職能研究

文/柳倩

一、高校圖書館教育職能的定義和內(nèi)涵

高校圖書館的教育職能一直是教育界熱議的話題，在當(dāng)今信息時代快速變化的環(huán)境中，對于高校圖書館教育職能的定義與內(nèi)涵，我們首先應(yīng)當(dāng)明確圖書館的職能，認清圖書館本身的優(yōu)勢所在，進而對高校圖書館教育職能進行研究。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時代是社會的主流，但是高校圖書館的教育職能在教育發(fā)展中卻是十分關(guān)鍵的。高校圖書館教育職能有利于促進高等教育改革發(fā)展。因此，高校圖書館的教育職能實質(zhì)是為配合教育教學(xué)以及科學(xué)研究而進行的一種教育方式。圖書館教育職能的內(nèi)涵主要包括知識文化教育、創(chuàng)新發(fā)展教育、思想道德教育。圖書館從教育角度來說，可以在一定程度上幫助培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另一方面，可以利用圖書館的教育職能進行文獻索引與利用。

二、高校圖書館教育職能的理論和實踐依據(jù)

為進一步明確高校圖書館教育職能，可通過對于高校圖書館具有教育職能的理論依據(jù)以及實踐依據(jù)，對高校圖書館具有教育職能進行佐證。

1.理論依據(jù)。圖書館主要是通過書籍進行普及知識，幫助社會培養(yǎng)人才，進而充分發(fā)揮出圖書館的教育職能。從理論依據(jù)角度佐證圖書館的教育職能，可以根據(jù)圖書館的作用和性質(zhì)進行分析。圖書館作用的最大特點即充分發(fā)揮出服務(wù)性功能，作為一種載體存儲大量書籍知識，為教學(xué)以及科研提供服務(wù)。同時圖書館通過這一載體普及知識、傳承學(xué)術(shù)，成為傳播知識的主要陣地?？梢酝ㄟ^圖書館加強對學(xué)生的思想政治教育，并且我們需要明確圖書館的職能，圖書館不僅僅是儲存書籍的場所，圖書館所發(fā)揮出的性質(zhì)及作用都屬于教育職能的范疇內(nèi)，它與教育、教學(xué)、科研緊密相連。因此，可以說有效的教學(xué)是建立在完備的圖書館的基礎(chǔ)上的。另一方面，國家認定高等學(xué)校圖書館是為教學(xué)和科學(xué)研究進行服務(wù)的，因此，更加充分的佐證出圖書館具有教育職能。圖書館可以滿足科學(xué)研究、教學(xué)教育的需要，幫助教育機構(gòu)進行輔導(dǎo)工作，提供大量參考文獻。因此，高校圖書館充分發(fā)揮出其教育職能。

2.實踐體現(xiàn)。通過理論依據(jù)可以佐證圖書館具有教育職能，而高校圖書館教育職能的實踐體現(xiàn)在于傳遞知識、傳遞服務(wù)任務(wù)上，高等教育事業(yè)的發(fā)展離不開圖書館所發(fā)揮出的教育職能。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的逐漸發(fā)展，在這種環(huán)境下，傳統(tǒng)模式的圖書館會受到信息時代網(wǎng)絡(luò)化的影響。因此，許多高校對圖書館提供文獻、提供的服務(wù)的方式進行改革。通過改變圖書館單一的文獻傳遞服務(wù)方式，在傳統(tǒng)圖書館基礎(chǔ)上融入網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例等特色化星系存儲資源，重視發(fā)揮圖書館的教育職能，同時適應(yīng)教育改革的需要。圖書館中所提供的大量的參考文獻:以及知識資源，最能夠充分體現(xiàn)出教育職能的特點。因此，高校圖書館教育職能的實踐體現(xiàn)主要在于高校圖書館擴大文獻檢索與利用的渠道。將網(wǎng)絡(luò)與圖書館的文獻檢索與利用緊密結(jié)合，形成專業(yè)性比較強的數(shù)據(jù)庫，充分利用與擴到信息資源。高校圖書館具有教育職能，可以通過理論依據(jù)和實踐體現(xiàn)充分佐證。

三、高校圖書館教育職能的影響因素

對于分析高校圖書館教育職能的影響因素，大致可以從對圖書館教育職能的重視程度、圖書館教育職能的知識素養(yǎng)以及圖書館教育形式進行分析。對于圖書館教育職能的重視程度是直接影響圖書館教育職能發(fā)揮的重要因素。長期以來，不少高校都在為圖書館建設(shè)新型信息資源，但并沒有重視圖書館的教育職能。這種情況的主要原因在于，只是認識到圖書館的提供知識資源以及文獻的服務(wù)功能，沒有從職能角度認識到圖書館所具備的教育職能。另一方面，對于圖書館管理方面，缺少現(xiàn)代化科學(xué)管理的理念以及開拓創(chuàng)新發(fā)展的能力。固守成規(guī)的管理方法使圖書館處于單一的教學(xué)輔助服務(wù)功能，而并沒有充分發(fā)揮出教育職能。這與圖書館建設(shè)的知識資源存儲量以及管理意識有關(guān)。管理意識不足以及知識資源存儲量不夠，是影響圖書館教育職能發(fā)揮的主要因素。這使得圖書館的教育職能形式過于單一、簡單，無法對學(xué)生進行更加深層次的綜合能力培養(yǎng)，相對于教育教學(xué)、科學(xué)研究來說，所發(fā)揮出的教育職能都相對薄弱。

四、高校圖書館教育職能的提升措施

對于更好的提升高校圖書館的教育職能，提出以下幾點措施:強化教育意識，提升教育資源質(zhì)量;積極參與專業(yè)教育，強化圖書館各方面建設(shè);建立評價體系，開展網(wǎng)上教育等。

1.強化教育意識，提升教育資源質(zhì)量。為提高圖書館的教育職能，使圖書館能夠更好地適應(yīng)信息時代網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境，對圖書館的管理體制、教育理念都提出了更高的要求。因此，強化教育意識、提升教育資源質(zhì)量成為提升高校圖書館教育職能的關(guān)鍵。通過對教育職能的科學(xué)化、知識結(jié)構(gòu)合理化的建設(shè)，達到提升教育資源質(zhì)量。

2.積極參與專業(yè)教育，強化圖書館各方面建設(shè)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革的深入，強化圖書館各方面建設(shè)，積極參與專業(yè)教育成為發(fā)展圖書館教育職能的主要動力。圖書館不僅是作為信息資源的提供者，更多的在參與教育，發(fā)揮其教育職能，以及提供知識資源、傳遞知識的服務(wù)體系。因此，強化圖書館各方面建設(shè)，積極參與專業(yè)教育是至關(guān)重要的。

3.建立評價體系，開展網(wǎng)上教育。當(dāng)今社會正處于信息時代快速變化的環(huán)境中，信息資源網(wǎng)絡(luò)化正不斷沖擊著傳統(tǒng)圖書館，因此，可以通過建立評價體系，開展網(wǎng)上教育。目前很多高校都已經(jīng)建立自己的網(wǎng)絡(luò)知識資源存儲庫，同時在加強信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，強化了文獻索引與利用，使教育教學(xué)以及科學(xué)研究更加便利，因此，建立評價體系，開展網(wǎng)上教育將有利于提升圖書館的教育職能發(fā)揮。

［1］壽先紅.新時期高校圖書館教育職能提升與創(chuàng)新研究［J］.教育與職業(yè)，2013(24):186－187.

［2］卓毓榮.高校圖書館教育職能辨析與提升 ［J］.圖書館論壇，2011(04):20－23.