用“四心”和“四不”創(chuàng)建和諧班集體

張英

摘 要：建設(shè)和諧社會(huì)是全社會(huì)的任務(wù)，學(xué)校及班集體是社會(huì)的一個(gè)組成部分，所以班級(jí)也要講和諧，要做到這一點(diǎn)，班主任必須做到”四心”與”四不”。

關(guān)鍵詞：“四心”；“四不”；和諧；班集體

一、首先是“四心”

1.要有愛(ài)心

班主任對(duì)班級(jí)管理的第一要求是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)心是營(yíng)造和諧自主學(xué)習(xí)氛圍的前提，是激活學(xué)生做人的主導(dǎo)因素。

2.要有誠(chéng)心

俗話說(shuō)：“心誠(chéng)則靈。”一個(gè)優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生教育和管理更多的是誠(chéng)懇和理解。學(xué)生看到你捧出一顆金子般的赤誠(chéng)之心，奉獻(xiàn)了一片真情，就會(huì)被你感化，就會(huì)樂(lè)意接受你的教導(dǎo)。

3.要有耐心

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這些生命都有自己的思想，要使他們?cè)敢饨邮馨嘀魅蔚墓芾砗徒逃?，并不是一件容易的事，需要有耐心，如果教育方法不?dāng)，效果可能事與愿違。

4.要有細(xì)心

一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，個(gè)性差異很大，在他們的教育和管理上要細(xì)心，在進(jìn)行群體教育的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)癥下藥，做好個(gè)別學(xué)生的教育。

二、除了“四心”，還必須要做到“四不”

1.不傷害學(xué)生的自尊心

付啟飛（化名）是我們班的遲到曠課冠軍，任課教師的批評(píng)訓(xùn)斥、學(xué)生的冷嘲熱諷，使這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的自卑心，導(dǎo)致自信心缺乏。有一天他又遲到了，我親切地說(shuō)：“啟飛，老師知道你的心里也一定不好受，老師相信，下次遲到的人一定不是你！”簡(jiǎn)單的幾句知心話，給了啟飛莫大的鼓舞與幫助，他最終考上了縣重點(diǎn)高中。

2.不打罵、體罰學(xué)生

學(xué)生的思想比較活潑，在行為上比較好動(dòng)，因此可能會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，作為班主任，這時(shí)要冷靜，應(yīng)允許學(xué)生有一個(gè)反復(fù)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生。

3.不搞“一刀切”的管理模式

學(xué)生的性格各異，作為班主任，在管理上也要因人而異。我們班有幾名反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，在對(duì)這幾名學(xué)生的教育問(wèn)題上，我先了解他們的背景，包括來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面，然后從根源入手，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育，并鼓勵(lì)這些學(xué)困生發(fā)展個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)，尋找突破口，促使其進(jìn)步。

4.不擺教師架子

對(duì)學(xué)生端教師的架子，學(xué)生并不喜歡，學(xué)生喜歡跟教師開(kāi)玩笑，只要不影響正常的紀(jì)律和學(xué)習(xí)沒(méi)什么大不了。如果有一天學(xué)生很好奇地說(shuō)：“老師你今天穿得真漂亮！”你答上一句：“是嗎？聽(tīng)到你的夸獎(jiǎng)老師很高興！”這樣做不僅加深師生間的友誼，并有助于對(duì)學(xué)生的了解，還可以活躍氣氛。

我深信，一個(gè)班主任如果能做到“四心”與“四不”，那么和諧班集體一定會(huì)向你微笑走來(lái)。

編輯 栗國(guó)花