從“隨便翻翻”到“隨便寫寫”——淺談生活化閱讀和寫作

□張影

（作者系安徽師范大學(xué)文學(xué)院2013級(jí)教育碩士中學(xué)教師）

我們想要進(jìn)步，殊不知，書籍是人類進(jìn)步的階梯；我們想要得到獎(jiǎng)賞，殊不知，與書相伴的每一分鐘，都是對(duì)人生最好的獎(jiǎng)賞；我們想要獲得幸福，殊不知，閱讀是最浪漫的幸福?？墒侨缃竦奈覀?，在喧囂的城市中每天不停地忙碌著，老師忙著備課、上課、改作業(yè)，學(xué)生忙著預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試，有多少人能停下腳步靜下心來好好讀讀書，寫點(diǎn)文字，哪怕是“隨便翻翻”、“隨便寫寫”。

曾經(jīng)看過一個(gè)報(bào)道：全世界每年閱讀書籍?dāng)?shù)量排名第一的猶太人平均每人一年要讀書64本，而中國(guó)13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書1本都不到。而“24小時(shí)不打烊”中國(guó)書店的出現(xiàn)則喚醒了深藏在人們心中的閱讀渴望，找回了遺失的閱讀時(shí)光，呼吁中國(guó)人要養(yǎng)成全民閱讀的好習(xí)慣。作為一名語文教師，我深深的反思，同時(shí)開始審視我的語文閱讀教學(xué)。我想從“隨便翻翻”和“隨便寫寫”著手，提倡生活化語文閱讀和寫作應(yīng)該是最好的解決方法，既能提高學(xué)生的閱讀和寫作興趣，又能達(dá)到終身閱讀的教育目標(biāo)。

首先，“隨便翻翻”不是指讀書心浮氣躁、走馬觀花，而是魯迅所說的：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁(yè)內(nèi)容?！被蚴翘諟Y明在《五柳先生傳》中所說的：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！奔矗鹤x書不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，如：我們?cè)诘裙卉嚒⒌然疖嚂r(shí)，在旅游、度假時(shí)，在超市、火車站的書店里，在路邊的書攤、街頭的報(bào)亭旁，都可以隨手拿本書或報(bào)紙翻翻，不用考慮讀書的壓力，不用寫讀后感，不用分段分層，概括段落大意，從天文到地理，從歷史到社科，盡情地徜徉于書的海洋中，汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，去偽存真，去惡揚(yáng)善，去其糟粕取其精華，豈不快哉！亦或是睡前的枕邊書“隨便翻翻”，課間的小卡片“隨便翻翻”，這些都是生活化的閱讀，也最容易形成一種習(xí)慣。只有讓閱讀生活化，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。從古人所說的頭懸梁、錐刺股的讀書之苦，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書之樂，讀書之悅，讀書之幸福，正如魯迅先生所說的“我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界”。

其次，“隨便翻翻”之余還要“隨便寫寫”，即：不考慮詞語的錘煉，文字的優(yōu)美，不用交給老師批閱，也不用世人評(píng)論，只寫給自己看，可以是隨筆，可以是日記，也可以是微博、微語，是最真誠(chéng)的表達(dá)，最真實(shí)的情感，最樸實(shí)的語言，不用考慮什么體裁，跳出那些條條框框，遵從自己的內(nèi)心，隨心而動(dòng)，有感而發(fā)，不必字斟句酌細(xì)推敲，不必“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，只要想寫，提筆洋洋灑灑、一氣呵成。過后才發(fā)現(xiàn)，原來自己不受拘束的“隨便寫寫”，竟然寫的那么好，連自己都不可思議，最重要的是那種寫作的快感，讓學(xué)生不再提起作文就頭皮發(fā)麻，恨之入骨，而是樂于寫作。

還有一種“隨便寫寫”，是捕捉生活里的好詞好句。其實(shí)生活處處有語文，寫作也來源于生活，而且只有融入生活文章才有鮮活的生命，如：我們?cè)诼飞峡吹降膹V告牌，電視劇里的一句臺(tái)詞，某個(gè)人說的一句經(jīng)典的話等等，都可以隨手記記、寫寫，也許只是一張小小的卡片，但積沙成塔，集腋成裘，寫的多了自然成了箴言妙語，在作文中都可以用得到，亦或是讀一本書的同時(shí)在旁邊隨寫幾個(gè)字概括一下，不是段落大意，也不用考慮概括的正確與否，只是自己內(nèi)心的想法和感受，也許就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，不知不覺間，卻提高了語文概括能力、閱讀能力和文字表達(dá)能力即寫作能力。這些都是生活中的寫作，卻帶來意想不到的效果，正所謂生活中有好多驚喜就在你的不經(jīng)意間，有好多收獲就在你筆紙之間那零點(diǎn)幾毫米的距離。

“興趣是最好的老師”，一切事情離開興趣都是單調(diào)枯燥，閱讀與寫作更是如此。從課堂上老師命令式的逼著學(xué)生閱讀、寫作到生活中的 “隨便翻翻”、“隨便寫寫”，學(xué)生當(dāng)然喜歡后者，只有讓學(xué)生感受到閱讀和寫作的樂趣和愉悅后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去讀、去寫，讀的多了，寫的多了，自然就積累了許多素材，培養(yǎng)了語感，無形中也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。就像我經(jīng)常跟學(xué)生們講的一句話：“你讀過的書，寫過的文字，經(jīng)歷過的事，等時(shí)間長(zhǎng)了，那些細(xì)枝末節(jié)你都忘了，剩下來的，就成了你的素質(zhì)”。

最后，作為語文老師除了給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的閱讀、寫作環(huán)境，還要起到很好的引導(dǎo)和示范作用，平時(shí)要養(yǎng)成閱讀和寫作的好習(xí)慣，讓每日讀書成為一種習(xí)慣，一種生活，體會(huì)習(xí)慣的力量，體會(huì)讀書、寫作的快樂，并分享給學(xué)生，告訴他們：生活即書，書即生活。從“隨便翻翻”到“隨便寫寫”，像享受生活一樣去熱愛讀寫，不言而喻的快樂就會(huì)蔓延開來，讀寫會(huì)生發(fā)智慧，智慧會(huì)綻放芬芳。

［1］魯迅：《隨便翻翻》，《學(xué)生之友(初中版)》2004（4）。

［2］薛業(yè)忠：《淺談“隨便翻翻”式閱讀教學(xué)》，《閱讀與寫作》2000（12）。

［3］劉亞芹：《順應(yīng)學(xué)生天性，實(shí)現(xiàn)快樂作文——學(xué)生“隨便”寫的思索與實(shí)踐》，《吉林教育》2014（1）。