微課“霉菌接種技術(shù)——載玻片培養(yǎng)接種法”的反思

宋 莉，房興堂

（1.江蘇師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院；2 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校）

微課是以短小的教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源，其以“短小精悍”的特點(diǎn)，滿足了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)的需求，在教育界大放異彩。2014 年筆者參加“江蘇省第二屆醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校微課征集活動(dòng)”，制作的微課“霉菌接種技術(shù)——載玻片培養(yǎng)接種法”獲得了二等獎(jiǎng)。第一次接觸微課，認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不足，值得反思。

一、獲獎(jiǎng)微課的分析

1．優(yōu)勢(shì)：選題獨(dú)特，形式合理，拍攝專業(yè)

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，希望能通過精良的教學(xué)視頻來豐富課堂表現(xiàn)形式。通過網(wǎng)絡(luò)上搜索、同行提供等方式，得到的教學(xué)視頻不夠全面，比如缺乏霉菌的培養(yǎng)的相關(guān)視頻，所以，筆者選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來制作微課，填補(bǔ)了某些空白。微課的拍攝，全程在無菌實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，筆者借助超級(jí)潔凈工作臺(tái)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作分步驟來展示接種的方法與操作，是本微課取得成功最重要的因素。筆者聘請(qǐng)了專業(yè)的攝像團(tuán)隊(duì)進(jìn)行拍攝，合理的剪輯保證了微課的視覺、聽覺效果，這點(diǎn)也是微課成功的一個(gè)因素。

2．問題：結(jié)構(gòu)不合理，操作示范倉促，語速快

在參加微課征集活動(dòng)時(shí)，筆者認(rèn)為微課就是把傳統(tǒng)的課堂壓縮一下，變成幾分鐘的“精簡(jiǎn)課”而已。精簡(jiǎn)的效果就是沒有課前引入，一上來就直奔主題，就課的結(jié)構(gòu)來說，是非常不完整的。筆者將實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)步驟，每個(gè)步驟操作示范時(shí)間僅有幾十秒甚至十幾秒，不夠清晰明了。如果學(xué)生僅僅依靠自己觀看，沒有教師的輔助講解，根本看不明白如何操作，就課的功能來說，是不夠完善的。比賽要求視頻的長(zhǎng)度不能超過8 分鐘，筆者在實(shí)際錄制中，因?yàn)閾?dān)心超時(shí)，語速偏快，學(xué)生觀看時(shí)沒有思考的余地，容易疲勞，就課的效果來說，也達(dá)不到預(yù)期目的。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在分析了獲獎(jiǎng)微課的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者查閱了大量的微課研究文章，學(xué)習(xí)了很多微課制作的經(jīng)驗(yàn)。

1．重視微課的腳本

微課拍攝中，筆者自己沒有厘清思路，拍攝人員更弄不明白如何拍攝，如何剪輯，短短幾分鐘的視頻，拍攝了一天，剪輯了一天。這種困境是由于微課拍攝沒有腳本造成的。腳本是溝通作者與拍攝者的橋梁，制作腳本的過程是作者厘清思路、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)教學(xué)的過程，更能告訴拍攝人員如何拍攝，如何剪輯，如何最大限度地展現(xiàn)作者的意圖。一個(gè)好的腳本，要對(duì)拍攝場(chǎng)景、切換鏡頭有準(zhǔn)確的描述，要對(duì)旁白、字幕有完整的設(shè)計(jì)，要對(duì)拍攝時(shí)間有整體的掌控。

2．重視微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)之于微課，就像靈魂之于肉體，教學(xué)設(shè)計(jì)是作者授課意圖的體現(xiàn)。微課形式微，內(nèi)容卻不微，需要完整的課前引入、新課講解、總結(jié)展望、作業(yè)布置的環(huán)節(jié)。這么多的環(huán)節(jié)如何在幾分鐘的時(shí)間一一展現(xiàn)，是最考驗(yàn)教師教學(xué)功底的舞臺(tái)。做好教學(xué)設(shè)計(jì)能完整體現(xiàn)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，還能給觀眾耳目一新的感覺，緊緊抓住觀眾的注意力，達(dá)到微課的教學(xué)效果。

3．重視微課的視聽感受

微課的核心是教學(xué)視頻，視頻是通過聲音和圖像傳遞的一種媒體，所以微課教學(xué)設(shè)計(jì)的傳遞最終還要?dú)w結(jié)到聲音和圖像。微課的圖像要清晰，拍攝過程機(jī)位要固定好，不能有晃動(dòng)，否則畫質(zhì)抖動(dòng)模糊，影響觀看。微課配音時(shí)，普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能適合網(wǎng)絡(luò)觀看，同時(shí)要聲音洪亮、語速適中，這樣從聽覺上才更吸引人。

4．重視微課的使用

微課是在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，不是教師進(jìn)行比賽的成果，更不是教師孤芳自賞的作品。教師精心制作的微課，無論是否在比賽中獲獎(jiǎng)，都應(yīng)該有好的平臺(tái)供學(xué)生和其他同行觀看、借鑒，否則是極大的資源浪費(fèi)。筆者在校內(nèi)正在積極構(gòu)建微課推廣平臺(tái)，期望能將自己制作和搜集到的微課傳遞給更多的學(xué)生觀看。

筆者在反思已有微課的基礎(chǔ)上，為今后的微課制作提供有價(jià)值的參考意見，希望能制作出擁有良好教學(xué)設(shè)計(jì)、良好視聽效果的微課，并在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

袁振國(guó).教育新理念［M］.科學(xué)教學(xué)出版社，2002.