動畫教學(xué)中漫畫課程的開展與意義解讀

鄭 迪 劉元亮

（作者單位：吉林動畫學(xué)院）

動畫教學(xué)中漫畫課程的開展與意義解讀

鄭 迪 劉元亮

（作者單位：吉林動畫學(xué)院）

漫畫既是一種相對獨立的藝術(shù)形態(tài)，也是一項重要的文化產(chǎn)業(yè)。由于漫畫的免回和敘述特點，使之與影視動畫有幾分相似。對于學(xué)習(xí)動畫的同學(xué)來說，漫畫課程的開設(shè)能夠讓他們充分感受到漫畫的趣味性和文藝性。同時，漫畫將抽象的敘事手法具體化，更能激發(fā)讀者的想象。在動畫教學(xué)中滲入漫畫課程，以豐富動畫教學(xué)的內(nèi)容，提高動畫教學(xué)的質(zhì)量。

動畫教學(xué)；漫畫課程；意義解讀

隨著我國對于動漫產(chǎn)業(yè)政策的扶持，動畫產(chǎn)業(yè)為了適應(yīng)社會的需求，不僅擴大了動畫產(chǎn)業(yè)基地的覆蓋率，也改變了教學(xué)現(xiàn)狀。用優(yōu)質(zhì)的動畫教學(xué)方式，可以培育出更多高素質(zhì)的人才，并推動動畫產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。為了發(fā)展動畫教學(xué)，多數(shù)高校是通過豐富的教學(xué)課程，提高相關(guān)教學(xué)水平，其中引進漫畫課程的作用尤為明顯?？梢哉f，高校對動畫教學(xué)的豐富，促進了動畫學(xué)科的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，并為社會動漫事業(yè)的發(fā)展提供了人才保障。本文首先就動畫和漫畫的相互關(guān)系與作用展開論述，然后延伸到漫畫課程對動畫教學(xué)的作用，并就其意義給出答案。

1　動畫與漫畫

1.1動畫與漫畫的關(guān)系

動畫是一種綜合性較強的藝術(shù)，它包含了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影和文學(xué)等多個藝術(shù)門類。漫畫是通過繪畫的方式來表現(xiàn)所描繪對象的一些特點，并加以幽默諷刺，使其形象更為獨特。從某種程度上來說，動畫是漫畫的最高表現(xiàn)形式。動畫呈現(xiàn)的狀態(tài)更為立體，貼合現(xiàn)實，如電視劇、電影。以真人的方式來演繹藝術(shù)。漫畫的最高境界就是動漫，也就是將畫出來的東西以最具體、最生動的方式表現(xiàn)出來。所以，漫畫的發(fā)展和完善離不開動畫的作用。同時，漫畫是動畫的基礎(chǔ)。動畫所呈現(xiàn)出來的東西，必須是具有一定構(gòu)思且能成形，而這樣的構(gòu)思加以繪畫，就形成了漫畫。動畫要表達出最好的意境，離不開漫畫的基礎(chǔ)作用。

1.2漫畫是一種獨立的藝術(shù)種類。

漫畫既是一種產(chǎn)業(yè)，也是一種藝術(shù)。首先，對于漫畫本身來說，它雖然是動畫的基礎(chǔ)，但是有著區(qū)別于動畫的藝術(shù)特點、技術(shù)特點、審美要求。漫畫是靜止畫面的集合，它所欣賞的是靜止的美和對這種美的保留。而動畫美則顯示在運動之中，要求對象具有生命力（“動”可以賦予無生命的對象以生命，有生命的對象以新的生命）。由于漫畫追求的是靜止的美，所以對于每個瞬間的要求都是極高，從對象的線條到造型，到整個畫面的布局與色彩都會力求完美。動畫則是追求整體的協(xié)調(diào)，如果將兩者以書作為類比，漫畫則是一本書，動畫則是一套書。動畫與漫畫則是部分完美和整體完美的關(guān)系。其次，漫畫也是一種產(chǎn)業(yè)，雖然我國現(xiàn)階段的漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不夠完善，但是憑借著其獨特性仍舊是為動畫產(chǎn)業(yè)帶去了不少的經(jīng)濟效益。漫畫產(chǎn)業(yè)是動畫產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，最好的體現(xiàn)便是其長篇故事漫畫，這種漫畫體系與動畫異曲同工。因此，發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)，必須要先發(fā)展漫畫產(chǎn)業(yè)。

2　動畫教學(xué)中漫畫課程的開展意義

當(dāng)前，我國許多高校都在動畫教學(xué)上開設(shè)了漫畫課程，從專業(yè)角度上來說，漫畫課程的學(xué)習(xí)對于動畫學(xué)習(xí)來說，是十分必要的，有其存在的實際意義。

從美學(xué)角度上來說，學(xué)習(xí)漫畫有助于學(xué)生充分了解和學(xué)習(xí)到線條的優(yōu)美流暢、造型的動感性、構(gòu)圖與布局的自由。傳統(tǒng)動畫強調(diào)單線平涂，體現(xiàn)的是線的藝術(shù)，追尋的是美的形式。學(xué)生對于美術(shù)方面的基礎(chǔ)，能直接影響到后期對于動畫的學(xué)習(xí)，從某種程度上來說，培養(yǎng)出正確的審美能力，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)動畫中，對表現(xiàn)形式的創(chuàng)新和視覺感染力的提升。這兩點對于一個優(yōu)秀的動畫制作人才來說，是非常重要的前提。而恰好在漫畫課程中，就能促進這兩項能力的提升，對于動畫專業(yè)的學(xué)生來說，十分必要。

漫畫課程的開展有助于提高學(xué)生的敘述完整性和故事娛樂性。無論是漫畫或者是動畫作品，都講究故事的完整性。一般來說，漫畫相對動畫的篇幅會小一些，而且對于教學(xué)來說，漫畫更容易帶入課堂。學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)，可以了解到一個故事的整體以及如何用繪畫的形式來表現(xiàn)出來。此外，漫畫本身需要具備一定的幽默嘲諷內(nèi)容，這些都能讓動畫的內(nèi)容更加充實，加深觀眾的印象。由于我國漫畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，所以在這方面的表達能力會稍微欠缺。在漫畫課程中，完全可以將這些元素滲透進動畫教學(xué)，提高動畫產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容發(fā)展速度。

漫畫課程的開展有助于學(xué)生開放自己的思維，激發(fā)更多的創(chuàng)新。漫畫相對與動畫，沒有那么多規(guī)矩，講究個人思維的運用。動畫中，雖然創(chuàng)意是主導(dǎo)，但是存在的元素太多，很多時候會讓人忽視一個故事最重要的內(nèi)容——劇情。我國現(xiàn)階段的動畫產(chǎn)品很多，但是受歡迎的卻寥寥無幾，說明現(xiàn)階段動畫產(chǎn)品，缺少創(chuàng)新，無法滿足人們的好奇需求。漫畫課程，會涉及到創(chuàng)意教學(xué)，教會學(xué)生應(yīng)該如何利用反向思維，去揣摩人們的心理，如何用最大膽且不失自然的方式，去描述劇情。所以，開設(shè)漫畫課程有助于學(xué)生開放自己的思維，以更佳的創(chuàng)意來贏得市場。

漫畫課程的開展有助于學(xué)生為以后的動畫學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。漫畫也好，動畫也罷，都會涉及到最基礎(chǔ)的課程，即美術(shù)。無論學(xué)習(xí)什么，都要學(xué)會最先的表達。漫畫是一種純粹的繪畫表現(xiàn)，所以，在漫畫課程之中，會先學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的美術(shù)課程。對于人物的呈現(xiàn)，劇情的講述都是以繪畫來進行，良好的美術(shù)功底是漫畫必備的。同樣，動畫也需要這種能力。有了好的故事情節(jié)，動畫專業(yè)的學(xué)生還需要通過自身的觀察體會后，轉(zhuǎn)化為動畫角色的表演，最終通過繪畫表達故事的發(fā)展，直至故事的完美呈現(xiàn)。但是，具體到動畫角色、動作等的設(shè)計，都要先進行拇指圖繪制，然后放大進行修改，最后潤色。所以，開設(shè)漫畫課程，有助于加強學(xué)生對于美術(shù)基礎(chǔ)的掌握，為以后的動畫學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

漫畫課程的開展有助于學(xué)生的就業(yè)。漫畫本身也是一門獨立的藝術(shù)。所以，它也有自己的產(chǎn)業(yè)鏈。相對來說，由于我國漫畫產(chǎn)業(yè)起步晚，且教學(xué)長期空置，所以漫畫產(chǎn)業(yè)需要大量的漫畫人才，而不是動畫專業(yè)人才。漫畫課程的開設(shè)，可以讓動畫專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到漫畫專業(yè)知識，拓寬自身的知識面，成為動漫兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，提高了自身的競爭力。而漫畫產(chǎn)業(yè)本身存在著就業(yè)門檻低，組織成本低的用人優(yōu)勢，會給動畫專業(yè)學(xué)生更為廣闊的就業(yè)平臺和發(fā)展機會。

3　我國動畫教學(xué)中漫畫課程的開展現(xiàn)狀與解決提議

我國漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展時間較短，對于漫畫教學(xué)上，擁有完善的漫畫教學(xué)體系的也比較少。而今由于我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，在動畫教學(xué)中才開設(shè)了漫畫課程。這樣的實際情況，造成了漫畫課程教學(xué)中存在較多的不足，對此筆者提出些許建議。

3.1教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該予以確定

由于動畫專業(yè)是新興專業(yè)，所以很多高校在開設(shè)動畫專業(yè)之前并不具備相應(yīng)的專業(yè)文化，就是在教學(xué)上也沒有實踐經(jīng)歷。由于沒有實踐經(jīng)歷作為支撐，對于社會需求也就比較模糊。在這種情況下，學(xué)校對于漫畫課程的開設(shè)，也會缺乏專業(yè)性，只能是照本宣科。也就是在漫畫課程內(nèi)容的把握上，會習(xí)慣性的以一般學(xué)科作為參考，以理論作為主要教學(xué)內(nèi)容，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而我國的漫畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，發(fā)展較慢，這樣的背景導(dǎo)致漫畫教學(xué)內(nèi)容十分滯后，對于漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求根本得不到適應(yīng)。對于動畫教學(xué)來說，漫畫課程喪失了原有意義。但既然在動畫教學(xué)中開設(shè)了漫畫課，就應(yīng)該規(guī)范漫畫課程的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)課本和教學(xué)考核目標。

3.2漫畫教學(xué)的方式

無論哪門課程，學(xué)校的教學(xué)方式大多以純文字講解為主。然而動畫教學(xué)是一門實踐性較強的課程，且對于理論的要求并不高，其中開設(shè)的漫畫課程更是如此。這類教學(xué)方式，既無法使學(xué)生掌握到漫畫基礎(chǔ)，也不會讓學(xué)生有任何的動畫專業(yè)能力的提升。正規(guī)的漫畫課程，會讓學(xué)生掌握到繪畫的基本要領(lǐng)，提升其繪畫的能力。在動畫角色動作設(shè)計練習(xí)中，更應(yīng)注重學(xué)生的體驗和手繪實踐，而不是一味地學(xué)習(xí)理論和觀看影片，忽略繪制轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，忽視了繪畫本身。所以，在動畫教學(xué)中所開設(shè)的漫畫課程，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)，制定適合的教學(xué)方式。此外，學(xué)校要規(guī)范漫畫課程的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)紀律，并加以監(jiān)督。

3.3社會文化的影響

我國歷來遵循文禮教學(xué)。傳統(tǒng)的思想，讓中國人民對于水墨丹青十分喜愛，而對于外來漫畫，缺乏充分的了解，導(dǎo)致漫畫產(chǎn)業(yè)在中國發(fā)展相對緩慢。在動畫教學(xué)中開設(shè)漫畫課程雖然是有助于動畫專業(yè)學(xué)習(xí)，但由于文化背景的不同，漫畫課程的發(fā)展受到了一些限制。目前，國家對于動畫產(chǎn)業(yè)的扶持，間接影響到了漫畫產(chǎn)業(yè)。對于這點，可以看出國家是支持漫畫發(fā)展的。社會文化是大眾思想的集合，若是國家對于漫畫加大扶持力度，群眾對于漫畫產(chǎn)業(yè)的看法也會日益改善，那么在動畫教學(xué)中，漫畫課程也就不會形同虛設(shè)。

4　總結(jié)

漫畫是動畫的基礎(chǔ)，動畫是漫畫的最高表現(xiàn)形式；漫畫產(chǎn)業(yè)雖然是一個獨立的藝術(shù)形式，是一個獨立的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，但是漫畫仍舊是動畫的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，兩者的發(fā)展不可分割。無論是動畫產(chǎn)業(yè)還是漫畫產(chǎn)業(yè)，都是我國文化產(chǎn)業(yè)的一個部分，只有兩者共同發(fā)展，才能更好地推動我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動畫教學(xué)中的漫畫課程，既然有其存在的意義，就有其存在的必要。對于實際的教學(xué)中，要落實漫畫課程的教學(xué)內(nèi)容，更正現(xiàn)今漫畫課程教學(xué)的不足，達到應(yīng)有的教學(xué)目標，讓其成為動畫專業(yè)學(xué)習(xí)的助力，幫助學(xué)生更好地提升自己的能力，從而在日后的實際崗位中，進一步推動動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會經(jīng)濟做出貢獻。

［1］姜曉松，潘婷婷.高等院校動畫基礎(chǔ)課程教學(xué)的問題與建議［J］.藝術(shù)與設(shè)計：理論，2010（2）.

［2］孫雯，王歡.淺論漫畫課程對影視動畫教學(xué)的必要性［J］.大眾文藝，2010（17）.

［3］高云良.論漫畫基礎(chǔ)與動畫教學(xué)的關(guān)系［J］.時代漫游，2014（4）.

［4］馬力.論漫畫基礎(chǔ)與動畫教學(xué)的關(guān)系［J］.青年文學(xué)家，2010（2）.

［5］趙容浩.淺談漫畫和動畫創(chuàng)作的相互作用［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2010.

［6］姜曉松.論漫畫基礎(chǔ)與動畫教學(xué)的關(guān)系［J］.藝術(shù)教育，2008（5）.

［7］呂江.尋找適合現(xiàn)階段動畫教學(xué)的途徑——南藝設(shè)計學(xué)院動畫專業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀［J］.南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報：美術(shù)與設(shè)計版，2002（3）.

［8］張若燕.基礎(chǔ)美術(shù)在動畫教學(xué)中的作用研究［J］.大舞臺，2013（2）.

鄭迪（1984-），男，講師，主要研究方向：動漫設(shè)計與教學(xué)。

劉元亮（1989-），男，助教，主要研究方向：二維動畫。