以人為本理念下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新途徑探索

王丹丹

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以人為本理念下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新途徑探索

王丹丹

（南通職業(yè)大學(xué)，江蘇南通226100）

新形勢下，在高校學(xué)生管理工作中，有諸多問題存在，對(duì)有效開展學(xué)生管理工作形成了一定的制約。而實(shí)施以人為本理念，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，意義非常重大。本文首先對(duì)學(xué)生管理工作的含義和內(nèi)容進(jìn)行闡述，通過對(duì)高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和存在問題的分析，提出了以人為本理念下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略。

學(xué)生管理；以人為本；現(xiàn)狀；問題；途徑

21世紀(jì)，多元文化不斷的碰撞和融合，在這種大背景之下，高校學(xué)生也表現(xiàn)出越來越突出的個(gè)性，由此給學(xué)生管理工作帶來了日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師是學(xué)生管理工作的實(shí)施者，如何在以人為本理念下，創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是每一名高校工作者需要認(rèn)真思考的問題。

一、大學(xué)生管理的含義及內(nèi)容

大學(xué)生管理的概念是，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo),高等學(xué)校根據(jù)國家的各項(xiàng)政策法令，立足于教育方針，協(xié)調(diào)、控制和組織學(xué)生在校內(nèi)外的活動(dòng)的總稱。具體是指高校教職員工有計(jì)劃、有目的、有組織地教育和管理學(xué)生，為學(xué)生提供服務(wù)，使學(xué)生真正成為滿足社會(huì)所需的人才。作為學(xué)校管理的一個(gè)分支，大學(xué)生管理工作的內(nèi)涵極其廣泛和深刻[1]。

第一，它和大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛好等密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響極其深遠(yuǎn)，需要時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育管理規(guī)律。

第二，其涉及到學(xué)生工作專職人員的文化、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論情況，以及管理隊(duì)伍的建設(shè)和素質(zhì)的培養(yǎng)等等。

第三，它要對(duì)學(xué)生的管理機(jī)制和原則方法進(jìn)行研究，明確學(xué)生課外活動(dòng)的各種政策和法規(guī)等。它的工作，涵蓋了方方面面，必須構(gòu)建一套系統(tǒng)和完整的理論體系和管理體制，通過現(xiàn)代化管理手段的運(yùn)用，使學(xué)生管理工作更加行之有效。

大學(xué)生管理的內(nèi)容并非是簡單的線條工作，而是貫穿于學(xué)校教育的始終，依據(jù)教育部在2005年9月頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的要求，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：（1）對(duì)學(xué)生的理想信念和道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)；（2）遵循“育人為本、育德為先”的原則，使高校的育人功能加強(qiáng)，促進(jìn)大學(xué)生的成才；（3）應(yīng)對(duì)校園文化建設(shè)高度重視，努力營造一種高雅和整潔的校園環(huán)境和文化氛圍，并在校園內(nèi)采用板報(bào)、廣播等宣傳形式，促進(jìn)管理工作的有效開展，為學(xué)生提供良好的心理氛圍和集體輿論，有意識(shí)、有目的的體現(xiàn)思想教育的內(nèi)涵。

二、高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

1.管理方式落后，依然執(zhí)行傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式

目前，很多高校還是根據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，開展學(xué)生管理工作。通過建立一套制度化和程序化的規(guī)章制度，制定嚴(yán)密的管理方法，在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管制。而目前90后大學(xué)生在人生觀和價(jià)值觀上，發(fā)生了很大的變化，并且個(gè)體之間的差異也非常大。如果還是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行沿襲，則會(huì)造成高校學(xué)生管理工作很難順利開展。管理工作是一門藝術(shù)，需要注重方式方法的研究。從事學(xué)生管理工作時(shí)，運(yùn)用不同的管理方法得到的效果也有很大的差異[2]。一直以來，高校管理人員都有著比較繁重的工作任務(wù)。所以主要是在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，體現(xiàn)這種管理工作。而對(duì)學(xué)生的成長規(guī)律、價(jià)值觀和個(gè)性特點(diǎn)，則很少進(jìn)行關(guān)注?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，針對(duì)這種特點(diǎn)和變化，學(xué)校并沒有相應(yīng)的改變學(xué)生管理工作的重點(diǎn)，沒有深層次的探究高校學(xué)生管理方式。日常繁瑣的工作事務(wù)，學(xué)生的心理、就業(yè)、人際交往等，一系列的問題的出現(xiàn)，需要輔導(dǎo)員對(duì)此進(jìn)行有效的指導(dǎo)，而師生之間因?yàn)槿狈τ行У那楦薪涣?，使學(xué)生管理工作僅僅是停留在表面上。

由于管理模式比較落后，沒有得到及時(shí)的更新，所以對(duì)學(xué)生管理工作的有效開展，形成了一定的制約[3]。

2.高校學(xué)生管理中“輕服務(wù)，重管理”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重

目前，很多高校管理者的思想觀念還沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)為在學(xué)生管理工作中，學(xué)生是管理的對(duì)象，而不是服務(wù)的對(duì)象。由于學(xué)生在管理工作中，長期處于被動(dòng)狀態(tài)，而對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展形成了一定的制約，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。而伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，新的歷史時(shí)期，高校學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化，所以學(xué)生的管理工作也應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的管理模式。管理工作的主體應(yīng)該是學(xué)生，需要圍繞學(xué)生，開展高校學(xué)生管理工作。宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，將學(xué)生的內(nèi)在潛能充分挖掘出來，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所培養(yǎng)出來的人才，應(yīng)該與社會(huì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。

3.高校學(xué)生管理工作的激勵(lì)機(jī)制匱乏

縱觀目前學(xué)生管理現(xiàn)狀，很多高校都是依賴各項(xiàng)規(guī)章制度，開展學(xué)生管理工作。由于長時(shí)期處于壓抑狀態(tài)，學(xué)生的積極性受到很大程度的影響。傳統(tǒng)高校的管理模式中，沒有對(duì)學(xué)生的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給予充分的重視，同時(shí)也沒有建立有效的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生的約束，僅僅是依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予科學(xué)的、人性化的指導(dǎo)。激勵(lì)機(jī)制的匱乏使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情喪失，甚至出現(xiàn)了消極情緒，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行抵制。這樣不單單對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶來不良影響，同時(shí)也阻礙了高校順利開展學(xué)生管理工作[4]。

4.師生之間缺乏有效的情感交流

隨著物質(zhì)生活水平日益提高，人們也開始出現(xiàn)了功利化的思想意識(shí)形態(tài)。受到越來越多的功利化思想的腐蝕，很多高校學(xué)生開始滋生了一些不健康的思想。為了對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效引導(dǎo)，積極發(fā)揮社會(huì)上正能量的作用，高校學(xué)生管理工作不僅要加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)，還要遵循以人為本理念，開展學(xué)生情感方面的教育，以全面提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。

三、“以人為本”理念在高校學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新途徑

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“以人為本”管理理念

在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)積極樹立以人為本的管理理念。立足于學(xué)生的根本利益，根據(jù)學(xué)生的成才需求和健康成長的需要，給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛，為學(xué)生的根本利益服務(wù)。不僅僅要在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的體貼和關(guān)懷，還應(yīng)為學(xué)生切實(shí)解決實(shí)際困難。只有這樣，才能使高校學(xué)生管理工作取得顯著的成效。學(xué)生管理工作應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求給予充分的尊重，將學(xué)生的主體精神充分發(fā)揮出來，使學(xué)生從管理的被動(dòng)狀態(tài)向主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。將學(xué)生的創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，幫助學(xué)生正確處理好社會(huì)上的各種復(fù)雜的關(guān)系，通過對(duì)學(xué)生道德判斷力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)以學(xué)生為主，建立一種長效機(jī)制，通過對(duì)信息化的全面推行，使學(xué)生的思想政治教育得到加強(qiáng)。同時(shí)開展現(xiàn)代信息化建設(shè)，通過對(duì)科技信息手段的運(yùn)用，而實(shí)現(xiàn)一種系統(tǒng)化的學(xué)生管理工作[5]。

2.注重感情投資，開展高校學(xué)生管理工作

開啟學(xué)生心扉的鑰匙，就是情感，情感投資是和有形的物質(zhì)投資相對(duì)而言的，具有一定的相對(duì)性和無形性，屬于一種精神上的投資。而在管理學(xué)生的過程中，情感投資的實(shí)施，是結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，全身心的投入，通過多種形式和多種手段的運(yùn)用，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流和心理疏導(dǎo)，使師生間的關(guān)系更加的融洽，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)過程中，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生管理工作的水平邁上新的臺(tái)階。同時(shí)，通過科學(xué)和完善的管理制度的建立，使高校學(xué)生管理工作能夠與時(shí)俱進(jìn)。秉承人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，旨在實(shí)現(xiàn)一種預(yù)期的效果。情感投資作為現(xiàn)代教育的重要部分，是做好學(xué)生管理工作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，學(xué)生和教師聯(lián)系的紐帶和橋梁，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的有效途徑[6]。

3.以學(xué)生為主體，實(shí)施學(xué)生的自我管理

以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生開展自主管理。關(guān)于學(xué)生的自主管理，一直以來，陶行知先生都非常重視。在《學(xué)生自治問題之研究》一文，他進(jìn)一步指出，具體來講，學(xué)生的自治對(duì)以下幾層涵義進(jìn)行了包含[7]：第一，可將學(xué)生自治作為修身倫理的實(shí)驗(yàn)；第二，通過自治，可促進(jìn)學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)進(jìn)步；第三，自治與學(xué)生的需要相符合；第四，通過自治，可對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

目前，在高校學(xué)生管理機(jī)制中，若管理模式僅僅是采用單一的一種，則不能很好的與多元化的校園環(huán)境相適應(yīng)，同時(shí)也背離了學(xué)生群體追求個(gè)性化發(fā)展的需求。對(duì)學(xué)生實(shí)施自主管理模式的倡導(dǎo)和施行，符合現(xiàn)代社會(huì)的需求。讓學(xué)生能夠參與管理和自主管理，這也是高校管理追求的一個(gè)重要目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生自主管理與學(xué)生自我發(fā)展，可使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到有效的提升[8]，將學(xué)生的主體能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，進(jìn)而使管理效率得到大幅提升。對(duì)學(xué)生實(shí)施自主管理工作，主要陣地分布在學(xué)生中的黨組織、團(tuán)組織、各種社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)組織等等，充分發(fā)揮這些組織的積極性，將學(xué)生的創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)積極參與，并主動(dòng)完成，通過讓學(xué)生管理信息、財(cái)力等等，對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升其適應(yīng)未來生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，團(tuán)體、班級(jí)的事情要自我管理，活動(dòng)自己組織，榮譽(yù)自己爭取，先進(jìn)自己評(píng)選，同學(xué)相互幫忙，而且還要進(jìn)行自我反思、自我評(píng)價(jià)以及自我改進(jìn)。

四、結(jié)論

在現(xiàn)今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的大環(huán)境下，社會(huì)在逐漸地進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長，高校為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，對(duì)學(xué)生管理的工作提出了更高的要求。在新的形勢下，高校教育體制發(fā)展與學(xué)生主體教育管理工作，應(yīng)該樹立“以人文本”的教育管理觀念，積極開展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢要求的“以人為本”的學(xué)生管理模式，以促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]許荔仙.高校學(xué)生管理工作以人為本理念實(shí)踐探析[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.

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[8]李榮樞.以人為本在高校管理理念的創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）.

（責(zé)任編輯 李俊芬）

Exploration of Innovative Ways of College Students Management under the Concept of Humanism

WANG Dan-dan

（Nantong Vocational College, Nantong, Jiangsu 226100, China）

Under the new situation, there are many problems in the management of students in colleges and universities, which restricted the effective development of students' management work. People-oriented concept is of great significance for students to improve the overall development of the quality. Firstly, the meaning and content of student management work is expounded, through the analysis of the present situation of the management work of college students and existing problems, the author puts forward innovation strategy under the concept of people-oriented management of college students.

student management; people-oriented; current situation; problem; approaches

G710

A

1008—6129（2015）05—0033—03

2015—07—31

王丹丹（1985—），女，江蘇海門人，南通職業(yè)大學(xué)，助教。