發(fā)掘文本教學(xué)價值指導(dǎo)探究閱讀策略
——《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計

□孫家來

發(fā)掘文本教學(xué)價值指導(dǎo)探究閱讀策略
——《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計

□孫家來

《別了，不列顛尼亞》是一篇以重大歷史事件為內(nèi)容的新聞報道，文本以獨特的新聞視角，從英國米字旗和港督旗的升降及英方撤離的角度，報道香港回歸的重大意義。教學(xué)中通過相關(guān)設(shè)問和比較閱讀，進而發(fā)掘文本的內(nèi)在價值，探究新聞的寫作策略，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

香港回歸；不列顛尼亞；新聞寫作

【教學(xué)目標】

知識與能力目標：

1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點，加深對新聞文體的了解。

2、了解文中主體部分的特色，掌握新聞特寫的特點。

3、了解本文獨特的新聞視角，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

過程與方法目標：

1、展示中英交接相關(guān)照片和有關(guān)視頻，加深學(xué)生的直觀感受，引導(dǎo)解決問題。

2、通過合作探究的方式解決問題。

情感態(tài)度與價值觀目標：

激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神。

【教學(xué)重點】

探究本文獨特的新聞視角

【教學(xué)方法】

自主合作交流

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放香港回歸的視頻。在學(xué)生觀看的同時，教師講解：1997年7月1日香港回歸對于中華民族來說是一件具有劃時代意義的大事。6月30日的交接儀式更是吸引全球各大媒體的目光，那么本文是如何記錄這一重大歷史事件并在報道此事的眾多稿件中脫穎而出呢？（觀看視頻，由此導(dǎo)入新課：別了，不列顛尼亞。）

二、知識引路，文本探究

問題設(shè)計（一）：本文由哪幾個部分組成?

指導(dǎo)策略：復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)解決。

指導(dǎo)過程：1、新聞一般分為哪幾個部分？

標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

2、哪幾部分是缺一不可的

標題、導(dǎo)語、主體。

3、文本的結(jié)構(gòu)

（1）標題（別了，不列顛尼亞）

（2）導(dǎo)語（第1段）

概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

（3）主體（2—10段）

集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關(guān)背景資料。

（4）結(jié)語（最后1段）

用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。

問題設(shè)計（二）：本文主體部分選取了那些新聞事實來加以報道？

指導(dǎo)策略：介紹新知——新聞特寫，幫助解決。

特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

指導(dǎo)過程：本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國撤退時的幾個重要場景。請快速閱讀課文，找出文中的幾個場景。

第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）

第一次降旗：

4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。

標志：今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治。

第二場景：6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國國旗。（第五自然段）

第二次降旗：

7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式。今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

標志：被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。

第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）

第三次降旗：

在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。

標志：1、英國對香港長達一個半世紀統(tǒng)治的結(jié)束。2、從此中國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。

第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）

三、比較閱讀，深入探究

問題設(shè)計：本文曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿，那么它在報道香港回歸這一重大歷史事件上有何獨特之處？

指導(dǎo)策略：通過比較閱讀、播放相關(guān)視頻來幫助學(xué)生解決問題。

指導(dǎo)過程：

課前向?qū)W生印發(fā)當(dāng)時國內(nèi)各大主流媒體在頭版刊登的一篇新聞《中華民族永載史冊的盛事世界和平正義事業(yè)的勝利》，課堂進行討論分析兩篇文章在報道的角度上有什么不同？

（一）本文與所發(fā)材料中的文章相比在報道的視角上有什么不同？

說明：為幫助了解本文獨特的構(gòu)思，可播放小品《心病》中的截屏，重點抓住其中的經(jīng)典臺詞“我不想知道我是怎么來的，我就想知道我是怎么沒的”來體悟本文是從英方怎么撤離的角度來寫的。

本文從英方撤離的角度，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，來反映中國收復(fù)香港；而材料中的文章只聚焦于香港回歸的交接儀式，從中方如何接管香港的角度展開。

（二）這篇特寫在報道新聞事實時，還適當(dāng)?shù)倪\用一些背景材料，請找出來（在哪些段落里），材料中的文章有相關(guān)背景材料的交代嗎？體會背景材料在文章中的作用。

如：第4、7、11自然段。

背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，更進一步讓讀者了解英國人是如何結(jié)束它們在香港的殖民統(tǒng)治，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

（三）文章在語言表達上也側(cè)重于英方的撤離，大家能否從文中找出相關(guān)語句，并體會其作用。如：

1、根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面。

明確：港督旗幟從這里降下。這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。

2、將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

明確：“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾?，并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

3、“大英帝國從海上來，又從海上去?！?/p>

明確：①現(xiàn)實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。

②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻怼睒酥居鴮ο愀鄣闹趁窠y(tǒng)治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。

作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

（此文為安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中語文探究性閱讀的指導(dǎo)策略研究》成果之一，在教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心舉辦的優(yōu)秀科研成果評選中榮獲一等獎。）

（作者單位：安徽省廬江中學(xué)）

[責(zé)編尚華]