藥學(xué)多學(xué)科融合綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

楊志宏，高 華，劉小紅，劉占濤，于茲東

(青島大學(xué) 藥學(xué)院，山東 青島 266021)

藥學(xué)多學(xué)科融合綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

楊志宏，高 華，劉小紅，劉占濤，于茲東

(青島大學(xué) 藥學(xué)院，山東 青島 266021)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)藥學(xué)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有積極作用?，F(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展對(duì)藥學(xué)各學(xué)科之間相互融合滲透的要求越來(lái)越高，而傳統(tǒng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目多以孤立的單元操作為主，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。因此，本研究將藥學(xué)包括的藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物化學(xué)等二級(jí)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行交叉融合，開(kāi)發(fā)出多項(xiàng)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目的實(shí)踐完成，對(duì)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，拓寬科研思路，更全面掌握藥學(xué)知識(shí)有益。

藥學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)踐

藥學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)藥學(xué)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，這類(lèi)人才應(yīng)該具備必要的理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能、良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、極強(qiáng)的動(dòng)手能力，能盡快適應(yīng)工作的需要[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將傳授的知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和獨(dú)立思維能力的園地。

1 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展以及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，藥學(xué)服務(wù)的領(lǐng)域和范圍不斷擴(kuò)大，并逐步與國(guó)際接軌，這為藥學(xué)高等教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，成為我國(guó)醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要[2]。

藥學(xué)是一門(mén)科技含量高、學(xué)科范圍廣、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，藥學(xué)類(lèi)學(xué)科所有的理論構(gòu)想、創(chuàng)意、驗(yàn)證和研究都須依靠實(shí)踐來(lái)完成，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才上起重要作用[3]。2006年青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的成立，從根本上改革了實(shí)驗(yàn)室依附于教研室分散設(shè)置的舊體制，但卻沒(méi)能改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課方式，忽略了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合性。目前，各高等院校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面也都進(jìn)行了綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和研究，但只局限于兩門(mén)課程之間，并沒(méi)有對(duì)藥學(xué)下所有二級(jí)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行很好的融合[4]。

長(zhǎng)期以來(lái)，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)為主，即“教師講操作要點(diǎn)—學(xué)生操作—教師總結(jié)—學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的固定模式，學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。且現(xiàn)行的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目往往是按照藥學(xué)二級(jí)學(xué)科設(shè)置的，各學(xué)科有各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在某種程度上有無(wú)謂重復(fù)，忽略了各學(xué)科之間的融合。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于其他實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵在于其綜合性，長(zhǎng)此以往是不利于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的，因此藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行[5]。

2 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)

為了改變目前藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏整體系統(tǒng)性的不足之處，我系結(jié)合自身的條件，依托現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程，包括臨床藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、儀器分析、天然藥物化學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)等，組織各學(xué)科教師一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)，提出可行的綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材，以在校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為試點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐，將學(xué)生各學(xué)科的理論知識(shí)予以融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 確定指導(dǎo)思想和研究目標(biāo)

為了保證現(xiàn)有的資源條件有發(fā)揮最大的作用，我們組織藥學(xué)二級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)行調(diào)研和論證，明確了本次綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想和研究目標(biāo)：著重于學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保持藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的連貫性和可操作性，利用現(xiàn)有條件，保證實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn)，切實(shí)可行。

2.2 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和研究

綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)要考慮到：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性和可操作性；實(shí)驗(yàn)條件的安全性；節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)；合理安排的課時(shí)；要在鞏固學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生熟悉藥學(xué)研究所需的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)完整全面的科研思路。

我系藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前開(kāi)設(shè)有臨床藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、儀器分析、天然藥物化學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)六門(mén)實(shí)驗(yàn)課程。首先從已有的實(shí)驗(yàn)入手，將上述各門(mén)課程具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了分析整理，再進(jìn)一步融合入新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重新排列組合開(kāi)發(fā)出一批綜合型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.3 編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材

根據(jù)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和研究結(jié)果，我們編寫(xiě)了《藥學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講義匯編》，力求突出藥學(xué)特色，充分吸取先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段，去粗取精，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，使學(xué)生在掌握藥學(xué)基本操作技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。已開(kāi)發(fā)的部分綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表1所示。

表1 藥學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

3 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐

3.1 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐的關(guān)鍵問(wèn)題

綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利實(shí)踐的關(guān)鍵有兩方面。1)選擇合適的開(kāi)設(shè)時(shí)間：開(kāi)設(shè)時(shí)間最好選在學(xué)生基本完成各專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之后，具備了基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，這樣既保證了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，也為學(xué)生提供培養(yǎng)綜合能力的平臺(tái)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)：為保證該項(xiàng)目的順利實(shí)施，選聘有豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的青年教師為骨干，在實(shí)驗(yàn)正式實(shí)施前，進(jìn)行必要的預(yù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)備各種預(yù)案，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行充分檢查與調(diào)試。

3.2 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐對(duì)象

選擇藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科三年級(jí)的在校生30名，在實(shí)施該項(xiàng)目之前，學(xué)生已完成了主要專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)及對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.3 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐

首先對(duì)學(xué)生的研究興趣和就業(yè)趨向進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)調(diào)研結(jié)果將學(xué)生分為相關(guān)興趣小組，5～6名學(xué)生組成1個(gè)小組。每個(gè)興趣小組成立指導(dǎo)教師組，包括2～3名實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成有針對(duì)性的綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。每個(gè)興趣小組從綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選取1項(xiàng)進(jìn)行完成，在指導(dǎo)教師組的指導(dǎo)下，按文獻(xiàn)檢索→課題設(shè)計(jì)→實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備→具體實(shí)施→完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目→報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果的順序，完成實(shí)驗(yàn)。

4 綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐結(jié)果討論

2)通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)論文階段后，經(jīng)指導(dǎo)教師反饋，較未參加綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生，在解決問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題和創(chuàng)新思維方面都有所提升，積極性也有所提高，受到了畢業(yè)指導(dǎo)教師的普遍認(rèn)可。

3)參加綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，實(shí)驗(yàn)操作技能得到提高，良好科研習(xí)慣得以養(yǎng)成，在考研面試中的通過(guò)率大幅增加。

表2 藥學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

5 結(jié)束語(yǔ)

本項(xiàng)研究完成了《藥學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講義匯編》的編寫(xiě)，并在初步實(shí)踐中獲得了在校學(xué)生和指導(dǎo)教師的普遍認(rèn)可，開(kāi)發(fā)出多項(xiàng)切實(shí)可行的藥學(xué)綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，初步實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)藥學(xué)綜合性創(chuàng)新型人才的研究目標(biāo)。這些綜合型項(xiàng)目同時(shí)可設(shè)計(jì)成開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，面向全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，既普及了藥學(xué)知識(shí)，又增加藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的利用率。但已開(kāi)發(fā)實(shí)踐的綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)比較有限，還存在一些在實(shí)驗(yàn)室普遍推廣的問(wèn)題，尚待進(jìn)一步研究解決。

[1]金小越，杜萍.改進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法，提高藥學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)[J].中國(guó)醫(yī)藥科學(xué)，2011，1(8)：147-148.

[2]張景佳，林勵(lì)，范慶亞.藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2007，5(3)：44-47.

[3]劉友平，陳鴻平，向永臣.我校藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索——綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009，11(1)：17-18.

[4]黃鳴清，徐偉，李煌，等.藥學(xué)綜合技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2012，14(8)：589-591.

[5]蔣慶琳，鄭向輝，王地娟，等.基于學(xué)科交叉的藥學(xué)綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)改革與實(shí)踐[J].藥學(xué)實(shí)踐雜志，2012,30(5)：392-393.

Development and Practice of Comprehensive Experiments of Pharmaceutical Multidisciplinary Integration

YANG Zhihong, GAO Hua, LIU Xiaohong, LIU Zhantao, YU Zidong

(College of Pharmacy, Qingdao University, Qingdao 266021, China)

Experimental teaching is a key point for training high level pharmaceutical talented people, and it is positive to cultivate the students’ practice ability and innovative spirit.During the development of modern pharmacy, the requirements for pharmaceutical multidisciplinary integration become more and more important, but most of the traditional pharmaceutical experiments are isolation experiments, which lack of systemic and consistency.The purpose of the project is to integrate experiment contexts which belong to the subordinate disciplines of pharmacy, such as pharmacology, pharmaceutics, pharmacoanalysis and pharmaceutical chemistry, develop some comprehensive experiment projects.The practice and achievement of this project will be helpful for students to improve their experimental skills, develop research thoughts, and better for fully master the pharmaceutical knowledge.

pharmacy; experimental teaching; comprehensive experiments; practice

2014-05-20；修改日期:2014-07-21

青島大學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究項(xiàng)目。

楊志宏(1976-)，女，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的研究。

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.06.024