初中物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

付 松

（貴州省遵義縣芝麻鎮(zhèn)中學）

在新課改的要求下，初中物理教學模式摒棄了傳統(tǒng)的閉塞教學，開始了以學生為本的新教學改革，在教學中給予學生最大的學習、交流以及探究空間，讓學生在自由的學習氛圍中提升自身的學習興趣。但是如何在教學中提升學生的學習興趣是當今教學中的一項重要內(nèi)容，以下方式可以用來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習能力。

一、創(chuàng)設提問型情境，激發(fā)學生的學習興趣

在教學活動中利用情境創(chuàng)設的方法不僅可以明確學生學習目標，還可以激發(fā)學生的學習興趣。教師在情境創(chuàng)設中還可以根據(jù)生活實際進行問題提問，教師與學生之間共同研究。例如，在講解“動能”一課時，教師可以向學生提出為什么玻璃杯掉在水泥地上會摔破，掉在草地上不會摔破的問題，讓學生研究討論。教師將這些熟悉的現(xiàn)象作為問題提出，學生的學習興趣也能激發(fā)，達到相應的課堂效率。

二、利用實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

物理學所有知識的衍生基礎都是自然科學，所以適當?shù)剡M行物理實驗可以提升學生的學習興趣，加強課堂的學習效率。在實驗教學中，教師可以向學生演示物理知識的產(chǎn)生原理以及產(chǎn)生過程，方便學生更加深刻地記憶知識，學生也能夠在物理實驗的觀察、思考、探索中培養(yǎng)自身的學習興趣，活躍思維能力，培養(yǎng)物理學習興趣。

三、利用現(xiàn)代技術，激發(fā)學生學習興趣

在當今社會，信息量越來越大，教學手段也越來越趨向現(xiàn)代化，將信息技術教學手段運用到物理教學中不僅可以提升物理教學質量，還可以提供良好的物理教學發(fā)展機遇。在物理教學中運用信息技術教學不僅可以將物理中的復雜知識簡單化，還可以將抽象知識生動化。運用信息技術將課堂上無法完成的實驗通過模擬形式演示出來，可以讓學生更好地理解知識，提升學生的自主思考能力。

總而言之，初中物理對于學生來說是打基礎的階段，學生要想在高中物理學習中得到好的發(fā)展就要學好初中物理。教師在初中物理教學中要注重以學生為主體，將自身放在引導學生學習的位置上，學會激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，真正學好初中物理，為今后的高中物理學習奠定堅實的基礎。

陳國明.提升初中生學習物理的興趣的幾點看法[J].中國教育技術裝備，2012（10）.