小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究

張春梅

（吉林省公主嶺市嶺南小學(xué)）

小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究

張春梅

（吉林省公主嶺市嶺南小學(xué)）

目前，隨著我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)己由教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，已經(jīng)不能完全滿足當前語文教學(xué)的發(fā)展。語文教師要結(jié)合學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，重視小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究，提高學(xué)生參與語文教學(xué)活動的積極性，以促使語文教學(xué)活動更加順利地開展下去。小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究成為小學(xué)語文教學(xué)中需要重點思考的問題之一。簡要分析小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法研究方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在更好地促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高。

小學(xué)語文；課堂導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

近幾年，隨著我國新課程教育改革進程的不斷推進，《義務(wù)教育語文課程標準》中明確提出，語文教學(xué)課程應(yīng)以提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)為主要目標，語文課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法的研究，成為提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效方法。小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，有利于學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)語文知識。在實際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的狀態(tài)，不斷地創(chuàng)新小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、設(shè)置問題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

由于小學(xué)生的年齡較小，其認知的能力有限，又對新事物充滿好奇心，疑問成為促進學(xué)生不斷思考的力量，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要措施之一。實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，設(shè)置問題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，有利于學(xué)生積極地參與教學(xué)活動。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)該認識小學(xué)生的性格特點，為學(xué)生合理地設(shè)置問題，并通過課堂問題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，從而引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考。語文教師應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際狀況，合理地設(shè)置問題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動性，積極地進行思考和學(xué)習(xí)，這樣才能更好地促進小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，通過故事引導(dǎo)的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進小學(xué)語文教學(xué)活動的開展。小學(xué)生對故事都充滿興趣，語文教師可以根據(jù)小學(xué)生這一特性，選擇學(xué)生愛聽的故事，為學(xué)生合理地設(shè)置故事導(dǎo)入，滿足學(xué)生的好奇心。通過故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使學(xué)生更快地進入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的促進作用。在語文教學(xué)活動中，語文教師還應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)言，推薦自己喜歡的小故事，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。

三、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是小學(xué)語文課堂有效的導(dǎo)入教學(xué)方法之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)具備圖文并茂的特點，具有很強的形象性和靈動性，學(xué)生可以通過圖片、動畫、聲音、文字等多種手段傳達豐富的內(nèi)容，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，符合學(xué)生的心理特征和認知特點，能夠有效地降低學(xué)生的認知難度，使學(xué)生可以在語文教師的引導(dǎo)下，積極地參與語文課堂教學(xué)活動，并在不斷的學(xué)習(xí)中，逐漸提高自身的語言表達能力。多媒體導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文教學(xué)活動的效率進一步提高。

四、音樂導(dǎo)入法，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，通過音樂導(dǎo)入法對于有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及小學(xué)語文教學(xué)活動的順利開展具有積極的意義。音樂是最能觸動人心靈的藝術(shù)，音樂在啟迪學(xué)生智慧、觸動學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操及緩解學(xué)生的緊張情緒方面，都具有重要的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過音樂導(dǎo)入法，在有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。其次，語文教師還可以通過選擇學(xué)生喜歡的歌曲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度，使學(xué)生可以更加專注地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，有效地利用音樂導(dǎo)入法，可以極大地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)結(jié)合實際的課堂教學(xué)狀況，與時俱進地進行語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法創(chuàng)新，樹立學(xué)生主體意識，讓學(xué)生積極地參與到語文課堂教學(xué)活動中。在幫助學(xué)生構(gòu)建知識基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，促進學(xué)生獲得全面的發(fā)展。此外，語文教師運用課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，也會極大地推動語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。因此，在實際的語文教學(xué)活動中，語文教師深入探究小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)方法對于提升小學(xué)語文教學(xué)效率非常重要。

［1］李國明.小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)的幾點做法［J］.小學(xué)時代：教育研究，2011（10）:62.

［2］吳慧英.構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂［J］.新課程：上旬，2013，（12）:92.

［3］楊莉.小學(xué)語文導(dǎo)入技巧［J］.考試周刊，2015（24）:51-52.

·編輯薄躍華