基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)研究

范潔

（浙江省杭州市上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)）

基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)研究

范潔

（浙江省杭州市上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)）

在這個信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，多媒體以其絕對優(yōu)勢走進(jìn)了學(xué)校，成為教師必不可少的教學(xué)工具。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高綜合語言運用能力。將故事教學(xué)法與微課相結(jié)合，借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)知識點，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能加強學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，提高英語水平。

故事教學(xué)法；設(shè)計背景；設(shè)計過程

根據(jù)英語課標(biāo)要求：小學(xué)六年級結(jié)束時，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡短的對話，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂，并且講述簡單的故事。故事教學(xué)法正是通過聽故事、分析故事的方式學(xué)習(xí)，而且小學(xué)生對故事并不陌生，很多道理和知識都是從故事中得到的。但是基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課在設(shè)計時不僅要根據(jù)知識點編排一個合理的故事，還要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生引起共鳴，主動參與學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行微課設(shè)計時，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尋找相應(yīng)的素材，設(shè)計合理的情境。

一、故事教學(xué)法與微課

1.故事教學(xué)法

它以故事為主要的教學(xué)素材，通過搜集有關(guān)故事、融合課本知識點、編排合理的故事情節(jié)、展現(xiàn)和評價故事來完成教學(xué)任務(wù)。通過有趣的故事吸引小學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的心理需求以啟發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)。

2.微課

它依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)過程。把教師在教學(xué)中的難點、重點等內(nèi)容以視頻的方式錄制下來，制成簡單的教學(xué)視頻，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，幫助學(xué)生抓住重點并掌握重點。

二、基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)過程

1.設(shè)計背景

小學(xué)五、六年級的學(xué)生一般是11～13歲，這個年齡段的學(xué)生心理開始逐漸成熟起來，多了些叛逆，有了自我認(rèn)識的能力，不再像兒時那么聽話，希望得到來自周圍人的肯定和鼓勵。同時他們對新事物充滿了好奇，這個時候展開趣味性教學(xué)，可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的課堂一節(jié)課持續(xù)45分鐘，教師通過多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅枯燥還包含較多知識點，學(xué)生抓不住重點。課堂以教師講解為主，缺乏互動環(huán)節(jié)，學(xué)生不能有效地參與到課堂中來，而且學(xué)生學(xué)習(xí)水平千差萬別，有的學(xué)生不僅不會讀甚至在課堂上都不知道老師講到哪里。英語作為一門外語，如何在課上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就顯得尤為重要了。

2.設(shè)計過程

（1）分析

小學(xué)英語教材的學(xué)習(xí)是以單元為單位的，根據(jù)教材上的知識點進(jìn)行歸類，分為單詞、句型、語法等不同類型，同時對知識點進(jìn)行難度分析，為基于故事教學(xué)法的微課的設(shè)計和開發(fā)做準(zhǔn)備。充分考慮小學(xué)五、六年級學(xué)生的心理和認(rèn)知能力，套用熟悉的素材，創(chuàng)設(shè)合理的故事情節(jié)，讓學(xué)生能夠輕松愉快地理解掌握知識。

（2）取材

在創(chuàng)作素材的選擇上，重點從教材的文本內(nèi)容、有關(guān)的圖片入手。新課標(biāo)英語加入了很多新鮮的元素，但有的老師對課本上的歌曲并不重視，課本上的小故事也只是讓學(xué)生自己有時間看一看，其實這些都可以利用起來。還要及時了解學(xué)生的所喜所好，總結(jié)他們喜歡的動畫片以及喜歡聽的英文歌。比如可以用卡通人物或熱門游戲來承載知識點，故事整體內(nèi)容要積極向上，給學(xué)生傳播正能量，把知識點和故事有機結(jié)合，既達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又要保證學(xué)生學(xué)起來不會太吃力。

（3）編排

認(rèn)真剖析知識點，在了解知識點的來源和分析知識點的應(yīng)用場所的基礎(chǔ)上，根據(jù)所選的材料編排一段能夠吸引學(xué)生的故事。在編排時要結(jié)合所選人物的性格特點以及他在大眾心里的印象給予合適的任務(wù)，力求使知識點和卡通人物完美結(jié)合。

（4）錄制

根據(jù)編制好的話劇腳本，對微課設(shè)計與開發(fā)過程中所涉及的圖片、聲音、視頻等進(jìn)行處理，然后使用視頻錄制軟件將準(zhǔn)備好的內(nèi)容制作成精彩有趣的教學(xué)視頻。一個視頻時間控制在10分鐘左右，即使微課時間短，但融入故事的教學(xué)視頻的內(nèi)容會變得豐富多彩，對小學(xué)生快速理解并掌握英語知識很有幫助。

（5）測試

前面的環(huán)節(jié)很重要，測試也不容小覷。在全部制作完成后，必須要對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行測試，以便發(fā)現(xiàn)不足及時修正?；诠适陆虒W(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)，主要是針對故事情節(jié)、素材處理、知識點融合、配音工作等方面進(jìn)行測試，也可以通過對視頻進(jìn)行試用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生的反饋信息，通過學(xué)生的意見以及知識點掌握情況及時改進(jìn)微視頻，不斷完善，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的寶貴資源。

三、基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)實例

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)大多是由Mike，John，Amy，Sarah等老朋友陪伴完成的，談起他們相信每一個小學(xué)生都不會陌生。每個單元最后都會有一個Story time，這時熟悉的Zoom和Zip就會出現(xiàn)了。這些都可以作為素材，經(jīng)過處理做成一個個的小視頻，還可以添加一些旁白提示重點內(nèi)容。當(dāng)然也可以采用我們周圍熟悉的卡通人物來輔助英語學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)spring，summer，autumn，winter以及描繪天氣的詞語sunny，rainy，cold，windy，warm為例進(jìn)行分析：

在制作時可以參考很多人都喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》做一個天氣預(yù)報短片，在視頻中可以融入老村長、懶羊羊、小灰灰以及美羊羊這些卡通角色。以央視天氣預(yù)報開頭為導(dǎo)入情景，老村長引入微課主題：Hello，everyone，now it is time to the weather report，let us go.隨后視頻畫面顯示為有羊羊卡通頭像的地圖畫面，緊接著過渡到有太陽、懶羊羊與小灰灰形象的畫面上，懶羊羊與小灰灰躺在草坪上曬太陽。

小灰灰：Which season do you like best？

懶羊羊：Summer.

小灰灰：It is sunny and warm！

懶羊羊：Yes，what about you？

小灰灰：Autumn.

然后視頻畫面再返回到顯示有羊羊卡通頭像的地圖畫面，緊接著畫面過渡到美羊羊與小老鼠看著地上的雪花。

小老鼠和美羊羊：Winter is coming.

小老鼠：How is the weather？

美羊羊：It is snowy.

視頻畫面再次返回顯示有羊羊卡通頭像的地圖畫面，緊接著畫面過渡到灰太狼被雨淋后的狼狽樣子。

灰太狼渾身發(fā)抖：I hate spring，it is rainy and windy，it is so cold.

之后視頻畫面上出現(xiàn)老村長。老村長：That is all.

最后播放春、夏、秋、冬四張圖，每張圖上面有描述各自天氣的單詞，加深學(xué)生印象，在理解的基礎(chǔ)上熟記單詞。

之后就是學(xué)生之間討論這個小短片，總結(jié)他們從中學(xué)到的知識點，最后老師進(jìn)行歸納，也可以根據(jù)情況進(jìn)行一些拓展，比如之前學(xué)過的描述天氣的單詞還有哪些等。在課堂上要以學(xué)生為主，老師為輔，同時在教學(xué)過程中要肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，多表揚學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

尋求合適的方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有必要，而通過微課設(shè)計，克服了小學(xué)生在課堂上注意力不集中且抓不住重點的困難，改變了教師主宰課堂的局面，讓學(xué)生成為課堂的主人。基于故事情節(jié)的微視頻更是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語水平和認(rèn)知能力。所以要結(jié)合實際情況不斷完善微課設(shè)計，保證小學(xué)英語教學(xué)順利高效進(jìn)行。

［1］焦建利.微課及其應(yīng)用與影響［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013.

［2］張靜然.微課程之綜述［J］.中國信息技術(shù)教育，2012.

·編輯溫雪蓮