高職電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能的培養(yǎng)研究

龍建明

（貴州省機(jī)電學(xué)校 貴州貴陽(yáng) 550003）

高職電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能的培養(yǎng)研究

龍建明

（貴州省機(jī)電學(xué)校 貴州貴陽(yáng) 550003）

現(xiàn)代電工職業(yè)不同于傳統(tǒng)電工，對(duì)于專業(yè)的內(nèi)容和要求不斷提升，高職學(xué)生在電工實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中由于多方面的原因，電工職業(yè)能力的培養(yǎng)受到限制，造成就業(yè)中的困難。本文主要是針對(duì)電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，針對(duì)其中主要的問(wèn)題作出分析和研究，提出應(yīng)對(duì)的策略，從而對(duì)高職電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能培養(yǎng)進(jìn)行不斷地改善，提高高職電工學(xué)生的就業(yè)。

高職 電工 實(shí)踐課程 職業(yè)技能 培養(yǎng)

一、電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職電工實(shí)踐課程主要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐能力，電工專業(yè)對(duì)于實(shí)踐能力的要求很高，所以在電工實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及專業(yè)實(shí)踐能力是主要的培養(yǎng)方向。在高職電工實(shí)踐課程的職業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，由于多方面的原因，職業(yè)技能的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，本文主要是從三個(gè)方面對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究。

1.學(xué)習(xí)和實(shí)踐相脫節(jié)

高職電工實(shí)踐課程的職業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)再實(shí)踐的教學(xué)模式和傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程是脫節(jié)的，并沒(méi)有很好地銜接起來(lái)。電工實(shí)踐課程的進(jìn)行是在學(xué)生掌握最基本的專業(yè)知識(shí)以后才進(jìn)行的，學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到融合，高職學(xué)生的職業(yè)技能沒(méi)有得到提升。雖然電工實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)就是保證學(xué)生的電工職業(yè)能力培養(yǎng)，但是由于理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相分離，學(xué)生的感性知識(shí)和理性知識(shí)沒(méi)有結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力沒(méi)有得到提升，而且對(duì)社會(huì)電工技能定位的不準(zhǔn)確也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)和實(shí)踐相脫節(jié)的重要原因。

2.職業(yè)技能定位不準(zhǔn)確

現(xiàn)代社會(huì)中的電工職業(yè)，不僅要求對(duì)于電學(xué)原理以及機(jī)械知識(shí)的精通，通過(guò)對(duì)于新技術(shù)新工藝以及電腦等現(xiàn)代設(shè)備也要有所掌握，才能在日益豐富的社會(huì)實(shí)踐中立于不敗之地。高職學(xué)校在電工專業(yè)的職業(yè)技能定位中沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，完整的吸收社會(huì)電工職業(yè)的變化信息，導(dǎo)致在高職電工專業(yè)的內(nèi)容設(shè)置中落后于時(shí)代，學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)沒(méi)有先進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力提升不明顯，在就業(yè)的過(guò)程中容易遭到挫折和困難。

3.教學(xué)內(nèi)容更新不足

高職電工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞電學(xué)、力學(xué)、機(jī)械學(xué)等大的門類展開(kāi)，高職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更新不足是造成職業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題的重要因素。電工專業(yè)教學(xué)不僅包括學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)電工職業(yè)的信息要進(jìn)行滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠找準(zhǔn)自己的方向，在實(shí)踐培養(yǎng)的過(guò)程中樹(shù)立自己的遠(yuǎn)程目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能成長(zhǎng)有重要的幫助。

二、電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能培養(yǎng)的改善措施

針對(duì)電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，結(jié)合現(xiàn)階段電工專業(yè)教學(xué)的具體情況，從三個(gè)方面對(duì)于高職電工專業(yè)實(shí)踐課程的職業(yè)技能培養(yǎng)提出改善的措施。第一、豐富電工實(shí)踐課程教學(xué)體系，通過(guò)增加教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、提升教學(xué)投資，不斷地豐富課程教學(xué)體系；第二、健全電工職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力以及職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升職業(yè)技能，增加實(shí)踐課程的教學(xué)效果；第三、完善高職學(xué)生電工就業(yè)體系，學(xué)校采取有效地措施確定就業(yè)方向，調(diào)節(jié)就業(yè)心態(tài)，增加就業(yè)內(nèi)容，為高職電工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。

1.豐富電工實(shí)踐課程教學(xué)體系

豐富電工實(shí)踐課程教學(xué)體系主要從增加教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、提升教學(xué)投資三個(gè)方面不斷進(jìn)行。增加教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)注現(xiàn)代電工職業(yè)的實(shí)踐要求，根據(jù)職業(yè)技能發(fā)展要求選擇教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，在實(shí)踐課程中對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是指在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐能力，采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。提升教學(xué)投資是保證實(shí)踐課程體系完整的重要措施，高職電工專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)投資主要是學(xué)校、國(guó)家、企業(yè)的投資建設(shè)，實(shí)踐場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)器材等都是教學(xué)投資，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)機(jī)構(gòu)的建設(shè)能力，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)全方位的合作，為學(xué)生實(shí)踐課程的培養(yǎng)目標(biāo)不斷努力，增加教學(xué)投資，保證學(xué)生實(shí)踐課程的有效開(kāi)展。

2.健全電工職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系

健全電工職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系主要是通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)高職電工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力以及職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)理論知識(shí)成績(jī)、實(shí)踐能力成績(jī)、以及技能創(chuàng)新成績(jī)等多樣化的評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)立優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，借鑒現(xiàn)代企業(yè)職稱評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)過(guò)程中感受職業(yè)技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。電工職業(yè)技能的評(píng)價(jià)體系主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)于社會(huì)電工專業(yè)的職業(yè)技能要求所提出來(lái)的，能夠全面的提升職業(yè)技能，增加實(shí)踐課程中的職業(yè)技能培養(yǎng)成果。

3.完善高職學(xué)生電工就業(yè)體系

完善高職學(xué)生電工就業(yè)體系主要是通過(guò)對(duì)電工就業(yè)的準(zhǔn)確掌握，為學(xué)生打造完美的就業(yè)培養(yǎng)模式，以全面、正確、先進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生多個(gè)就業(yè)提供幫助。學(xué)校采取有效地措施確定就業(yè)方向，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐的調(diào)研，對(duì)社會(huì)職業(yè)要求以及電工職業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析研究，從而確定學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)方面的主要方向，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ)。調(diào)節(jié)就業(yè)心態(tài)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要情感意志功能，在學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)做出基本的展示，對(duì)電工職業(yè)的前景和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。增加就業(yè)內(nèi)容主要是對(duì)電工職業(yè)技能中新增的技能進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力不斷完善，通過(guò)新工藝、新技能的不斷完善，為高職電工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供最完善的保證。

結(jié)語(yǔ)：

本文主要是對(duì)高職電工實(shí)踐課程中職業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，以其中出現(xiàn)的問(wèn)題為依據(jù)，提出三方面改進(jìn)的措施，希望能夠通過(guò)問(wèn)題解決的方式，對(duì)高職電工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)提供幫助，同時(shí)完善高職電工專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)。

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