淺談新時期農(nóng)村初中班主任工作

高海峰

（甘肅省隴南市武都區(qū)桔柑九年制學校 甘肅隴南 746000）

淺談新時期農(nóng)村初中班主任工作

高海峰

（甘肅省隴南市武都區(qū)桔柑九年制學校 甘肅隴南 746000）

班主任是一所學校里全面負責一個班級學生的思想、學習、生活等工作的教師。"現(xiàn)在的學生，一屆不如一屆，越來越難教了！"我不止一次聽到同行們這樣抱怨。經(jīng)歷了多年農(nóng)村初中班級管理的我更是感同身受，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，我認為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。

新時期 農(nóng)村 班主任 工作

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村學校的孩子往往缺少與家長的交流、溝通，缺乏家長的教育，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿當班主任。本人認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新時期農(nóng)村初中班主任工作淺談我的幾點體會。

一、班主任必須重視班委班風建設(shè)

初中學生尤其是初中畢業(yè)班學生，面臨著升學壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。本人認為要建設(shè)一個好的班級，就必須培養(yǎng)好的班風，這個班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級，我第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負其責，如果班上有什么異常情況，要在第一時間報告給班主任。我對一個新班要做的第二件事是建立班級口號、班規(guī)、班級誓言、目標等。做的第三件事是評出每周一星，評選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點，并對他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎勵，以激發(fā)他們在前進路上昂揚的斗志。

二、班主任要主動與任課教師加強聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內(nèi)的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學的活動，讓學習上好生帶動學困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重的情況，筆者指派幾個認真負責的學生，對有嚴重拖拉現(xiàn)象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學及時把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化一個學困生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學困生的關(guān)愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！弊鳛榘嘀魅问紫葢?yīng)正確對待學困生，幫助他們樹立信心，克服偏見。為了促進學困生的轉(zhuǎn)化，班主任要樹立起轉(zhuǎn)化學困生的信心，要真心地去愛護這些學生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。其次，要努力尋找他們的閃光點，多鼓勵、少批評，培養(yǎng)他們的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念。再次，對學困生要幫助他們找原因、不斷調(diào)整學習方法，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。

四、讓家長與班主任達到共識

班主任要充分調(diào)動和運用家長的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效?，F(xiàn)在農(nóng)村初中生的家長大部分出生于20世紀60年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學畢業(yè)生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。有些家長是忙完農(nóng)活忙打工掙錢，沒有時間和精力管教孩子，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。有些家長缺乏與學校教育的合作意識，學校教育與家庭教育沒形成合力，直接導致學生接受雙重教育，甚至產(chǎn)生教育沖突。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。

總之，班級是學校教育的基本單位，作為班級工作領(lǐng)導者和組織者的班主任的工作直接影響到學校教育的成敗。因此，班主任應(yīng)當積極地尋找和探討適合新時期學生情感教育的策略和途徑，根據(jù)家長的實際情況及學生的自身特點來展開工作，方能真正達到培養(yǎng)學生情感、提高綜合素質(zhì)的目的。

［1］余宏明《如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點思考》景德鎮(zhèn)高專學報2005.12

［2］張桂萍《現(xiàn)代班級管理之我見》呂梁高等?？茖W校學報2004.3

［3］李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》文化藝術(shù)出版社2010.8

［4］萬瑋《班主任兵法》華東師范大學出版社2009.6