在字母教學(xué)中"生根發(fā)芽"的語音

王亞菲

（陜西省嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 陜西安康 725499）

在字母教學(xué)中"生根發(fā)芽"的語音

王亞菲

（陜西省嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 陜西安康 725499）

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》在字母中滲透了語音。字母與音素作為英語中的最小單位，將音素與字母學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的初級(jí)階段培養(yǎng)語音意識(shí)。本文從字母學(xué)習(xí)過程中需要注意的方面以及如何在字母教學(xué)中滲透語音知識(shí)進(jìn)行了闡述。

字母 語音 音素

2011年國家啟動(dòng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的課程改革。經(jīng)過十年的實(shí)踐探索，決定正式印發(fā)2011版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。在該《標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)小學(xué)英語字母學(xué)習(xí)提出了新要求，也對(duì)我們?cè)谧帜附虒W(xué)方面提出了新要求。在該《標(biāo)準(zhǔn)》中，除了要求學(xué)生能夠?qū)?6個(gè)英文字母做到能聽懂、會(huì)說、能認(rèn)讀、會(huì)書寫外，還蘊(yùn)含了相應(yīng)的語音知識(shí)，通過認(rèn)讀例詞，感知語音。對(duì)字母的發(fā)音、拼讀方法等進(jìn)行潛移默化的滲透。[1]

在教學(xué)字母時(shí)，我認(rèn)為需要注意以下幾個(gè)方面。

首先，在英語中，字母的讀音與其在單詞中的發(fā)音不同。同時(shí)，字母的發(fā)音尤其是輔音字母在單詞中的發(fā)音與漢語拼音又有相似之處。如字母Bb讀作/b/，同時(shí)它的發(fā)音又與漢語拼音b讀音相似。因此，在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生準(zhǔn)確地讀出字母，感知它的發(fā)音，同時(shí)還要讓他們認(rèn)識(shí)到其發(fā)音也就是該音素與漢語拼音的相通之處，以此來方便學(xué)生記憶音標(biāo)，了解拼讀規(guī)律。[2]

第二，字母與讀音不是一對(duì)一的關(guān)系。相同的字母尤其是元音字母在不同的單詞中讀音不同；不同的字母在不同的單詞中讀相同的音。所以，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握字母常見的發(fā)音，同時(shí)，又要認(rèn)識(shí)其變化性和不確定性。[3]

第三，在字母教學(xué)時(shí)，要將元音字母的發(fā)音作為關(guān)鍵。因?yàn)檫@五個(gè)元音字母的讀音都可以找到相應(yīng)的漢語拼音。但是他們?cè)趩卧~中發(fā)音有變化，可以對(duì)學(xué)生通過例詞引導(dǎo)，讓他們自己體會(huì)，感知語音的魅力，從而激發(fā)他們的興趣。[4]

在教學(xué)中，我十分注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初級(jí)階段感知語音，也就是從字母學(xué)習(xí)開始就學(xué)習(xí)語音，我通常會(huì)在課堂上采用以下的方式方法：

第一，在認(rèn)讀字母以后，主要是輔音字母，通過比較其小寫字母與漢語拼音，再認(rèn)讀例詞的方式，讓學(xué)生較快記憶字母在單詞中的發(fā)音。但是為避免學(xué)生將漢語拼音與字母混淆，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并且要對(duì)英語中音素的發(fā)音與漢語拼音進(jìn)行比較并加以區(qū)別。

第二，在學(xué)會(huì)一些字母并了解他們常見的發(fā)音以后，嘗試讓學(xué)生聽單詞，猜并說出聽到的音素，然后再說出單詞的字母，以此方式讓學(xué)生鞏固字母與其發(fā)音，也就是字母所對(duì)應(yīng)的音素。如教師說出單詞bag，并盡可能慢的反復(fù)，學(xué)生通過聽，觀察口型，說出其中的音素/b//g/,教師再引導(dǎo)其對(duì)應(yīng)的字母，拼寫出單詞。能夠讓學(xué)生接觸英語開始，將單詞的音、形相統(tǒng)一的意識(shí)，又能為他們記憶單詞打下基礎(chǔ)。

第三，在學(xué)習(xí)部分字母并認(rèn)識(shí)其發(fā)音以后，讓學(xué)生嘗試拼讀單詞。如學(xué)生會(huì)讀bag以后，讓學(xué)生嘗試拼讀bad，既能鞏固字母的發(fā)音，認(rèn)識(shí)到拼讀規(guī)律，既學(xué)到了知識(shí)，又能夠體會(huì)收獲的快樂。

字母與音素都是構(gòu)成英語的最小單位，在學(xué)習(xí)字母的過程中認(rèn)識(shí)音素，潛移默化滲透語音知識(shí)，能幫助他們拼讀單詞，為將來記憶單詞打下基礎(chǔ)，還可以使字母學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠體會(huì)到成功的喜悅以及收獲的快樂。并最終做到“見詞能讀，聽音能寫”?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，讓語音在字母教學(xué)中“生根發(fā)芽”，循序漸進(jìn)終將獲累累碩果。

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》 趙春生 （2011.9）

[2]《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2011版）導(dǎo)讀與教學(xué)實(shí)施》張洲 尹紹春（2011.9）

[3]《小學(xué)英語教學(xué)法[M]》張鶯 付麗萍 2002（8）

[4]《小學(xué)英語語音教學(xué)的問題與思考》2009（11）