淺談高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

馬云瓊

（云南省大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南大理 671003）

淺談高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

馬云瓊

（云南省大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南大理 671003）

高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，其所培養(yǎng)的是技能應(yīng)用型人才，所以，高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為教育核心。本文結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行研究，并分析了高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效策略。

高職院校 體育教學(xué) 職業(yè)能力

體育這門學(xué)科面向的是全體學(xué)生，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的同時(shí)，體育教育也引起了師生們的重視，體育教學(xué)上升至新高度，新時(shí)期體育教學(xué)一方面要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，通過體育教學(xué)鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和心理素質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。目前，很多高職院校體育教學(xué)過于重視學(xué)生技能掌握程度，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，各高職院校應(yīng)將體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，兩者共同發(fā)展。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是高職院校體育教學(xué)的重任

滿足學(xué)生需求，重視學(xué)生能力培養(yǎng)是教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，教育學(xué)家們強(qiáng)調(diào)關(guān)注被教育者畢業(yè)后發(fā)展前景。高職院校體育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生全面能力為核心的，那么就應(yīng)把發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)能力作為培養(yǎng)的重任。高職學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，除要具備良好的思想品德和精湛的專業(yè)技術(shù)外，還要具備健康的身體和心理素質(zhì)，及每種職業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)。高職體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力要求，以學(xué)生為本、立足學(xué)校、放眼未來(lái)，更好的為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)要求服務(wù)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、職業(yè)意志力、競(jìng)爭(zhēng)力、承受力等，為學(xué)生職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來(lái)的生活中更好的生存和發(fā)展。[2]

二、高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力策略

1.通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

高職體育教學(xué)屬于集體性活動(dòng)，在教學(xué)中學(xué)生的身體接觸和交流較多，這樣學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的接觸中便學(xué)會(huì)了互相尊重和理解。體育教學(xué)活動(dòng)的開展可以以小組為單位，小組中每個(gè)學(xué)生會(huì)扮演不同的角色，在這個(gè)過程中他們學(xué)會(huì)了尊重同伴角色，組員間要相互配合共同完成任務(wù)。如在籃球?qū)W習(xí)中，籃球是以分組對(duì)抗形式進(jìn)行的，組內(nèi)有前鋒、中鋒、控球后衛(wèi)等，每個(gè)成員都有各自的職責(zé)，在大家的配合中就需要交流和溝通，這樣學(xué)生們的人際交往能力就得到了鍛煉。尤其是剛?cè)胄ｋA段，班級(jí)中的學(xué)生們來(lái)自五湖四海，大家的愛好、性格都有很大區(qū)別，對(duì)彼此不了解，如果刻意的去了解，還會(huì)稍顯尷尬，通過體育活動(dòng)不僅可以化解這種尷尬，同時(shí)也為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。同樣，在學(xué)生未來(lái)踏入職場(chǎng)中，這種方式也很適用，體育活動(dòng)本身就具有互動(dòng)性和參與性的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生間溝通交流，并培養(yǎng)了學(xué)生們的人際交往能力，為學(xué)生在職場(chǎng)生涯的順利發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，鍛煉學(xué)生職業(yè)意志

職業(yè)意志力是指在工作中具有自我調(diào)解克服困難的能力，其要求學(xué)生在職場(chǎng)中具有自制性、自覺性、堅(jiān)持性和果斷性。當(dāng)學(xué)生走入職場(chǎng)生涯時(shí)，無(wú)論從事的是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，其都要承擔(dān)高強(qiáng)度的工作量，這對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)都有很高的要求。我們無(wú)法保證每名學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路中是一帆風(fēng)順的，遇到困難和挫折是在所難免的，這需要學(xué)生具有不言敗、不放棄的精神。在高職體育教學(xué)中，教師可以通過耐力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，將訓(xùn)練的強(qiáng)度和時(shí)間延長(zhǎng)，使學(xué)生在最辛苦的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)持和忍耐，在意志動(dòng)搖時(shí)堅(jiān)持不放棄。通過這樣的訓(xùn)練，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝了心理極限、克服了心理的惰性，培養(yǎng)了學(xué)生百折不撓的品質(zhì)、持之以恒的精神。

3.通過體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放程度的增加，職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)的激烈，機(jī)會(huì)往往是稍縱即逝，學(xué)生如果缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中便很難生存下去。體育最突出的特征就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，所以在教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生這方面能力，使學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要性。如可以通過體育比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生們提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生們通過自己的努力去爭(zhēng)取名次和榮譽(yù)。鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與學(xué)校、班級(jí)組織的體育比賽活動(dòng)，在積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并將其滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。通過激烈的體育比賽，學(xué)生們也更加的清楚自己缺乏哪些素質(zhì)和技能，根據(jù)自己欠缺的地方不斷的完善自己，為拼搏職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。[3]

4.文化與實(shí)踐教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力

高職院校中的絕大部分學(xué)生的都是獨(dú)生子女，從小備受父母的呵護(hù)和家里老人的寵愛，孩子走的路都是家長(zhǎng)鋪平的，在生活中幾乎沒有經(jīng)歷過失敗和挫折，心理的承受能力很弱，不敢面對(duì)失敗，面對(duì)問題時(shí)往往選擇逃避。走入社會(huì)后面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)壓力，遇到失敗和挫折是在所難免的，所以他們必須要具有強(qiáng)大的心理承受能力，來(lái)面對(duì)各種困難，并具有解決困難的能力。增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，教師可以通過文化與實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，在體育教學(xué)中為學(xué)生講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)事跡感染學(xué)生，使學(xué)生清楚偉大的運(yùn)動(dòng)員背后也有心酸和傷痛，他們是經(jīng)歷了多少次失敗才換來(lái)今天的成功，失敗不可怕，可怕的是沒有勇氣直面失敗。在體育教學(xué)中教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行挫折教育，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生分析困難原因，從哪里突破解決困難，這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生便養(yǎng)成了好的習(xí)慣，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是生活中遇到困難時(shí)，都會(huì)先分析原因，再找突破口一一解決，而不會(huì)選擇逃避問題。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)具有積極作用。體育教學(xué)作為高職院校教學(xué)的重要組成，其不僅是傳授學(xué)生基本體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，其更是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段。在高職體育教學(xué)中充分的發(fā)揮出體育教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)有所用，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)的提升，而且還要體現(xiàn)在學(xué)生交際能力、職業(yè)意志力、競(jìng)爭(zhēng)力、承受力的提升，使學(xué)生成為現(xiàn)代化建設(shè)綜合型人才。

[1]孫一帆.關(guān)于高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探討[J].武魂, 2013,11:119-120.

[2]劉建國(guó).對(duì)高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的分析[J].體育世界(下旬刊),2013,06:123-124.

[3]李婧.在高職英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力[J].山東水利職業(yè)學(xué)院院刊,2012,04:46-48.