初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神芻議

楊榮燕

（南澗縣無量山鎮(zhèn)中學(xué) 云南大理 675707）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神芻議

楊榮燕

（南澗縣無量山鎮(zhèn)中學(xué) 云南大理 675707）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個重要任務(wù),課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主渠道，數(shù)學(xué)課外活動是重要的途徑和方法，寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是重要條件。

數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

初中生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。初中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何，關(guān)系到中華民族自主創(chuàng)新的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。因此，我們務(wù)必重視培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力既是一項長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)如何依據(jù)學(xué)科特點，找出創(chuàng)新教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？本文僅就數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容、途徑和方法談?wù)勛约旱睦斫狻⒆龇ê腕w會。[1]

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容

1.注重數(shù)學(xué)氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。

數(shù)學(xué)氣質(zhì)的實質(zhì)是用數(shù)學(xué)的眼觀看世界，力求現(xiàn)象數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)氣質(zhì)有利于數(shù)學(xué)能力及其創(chuàng)造性能力的形成。例如，筆者給學(xué)生一道辨析題：老師有36顆糖，打算分給9位同學(xué)，每位同學(xué)只能得到單數(shù)，問如何分。一個有數(shù)學(xué)氣質(zhì)的人，可立即領(lǐng)悟到這是把一個偶數(shù)表示成奇數(shù)個奇數(shù)之和的數(shù)學(xué)問題，而這是不可能的。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼觀看事物，力求現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的氣質(zhì)，從而培養(yǎng)其好奇心。好奇是兒童與生俱來的天性，因為好奇，學(xué)生就有創(chuàng)新的欲望。好奇是思維的源泉，好奇是創(chuàng)新的動力。

2.激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

興趣是最好的老師。興趣產(chǎn)生于思維，思維能促進(jìn)創(chuàng)新。數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生的一種力圖接近、探究了解數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動的心理傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和積極性的核心因素，也是學(xué)生創(chuàng)新的動力因素。布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對材料的興趣”。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要選好材料，材料要生動形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引起學(xué)生探究，從而形成創(chuàng)新的動力。比如，“圖案設(shè)計”教學(xué)中，筆者首先呈現(xiàn)給學(xué)生各種美麗的圖案，然后問：你能設(shè)計出這些圖案嗎？學(xué)生欣賞到美的同時，也產(chǎn)生對美的向往和追求，筆者讓學(xué)生感知到圖形帶來的無窮美并產(chǎn)生創(chuàng)造無窮美圖案的激情。

3.訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其敏捷性、變通性、直覺性和獨創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的優(yōu)良品質(zhì)。

4.提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)能力就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與“創(chuàng)造性”的數(shù)學(xué)能力聯(lián)系起來，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑和方法

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道是創(chuàng)造性地教和學(xué)的課堂教學(xué)。學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)新教育我們可歸納為三個層次：一是相對自己而言的創(chuàng)新；二是相對全體學(xué)生而言的創(chuàng)新；三是相對整個社會而言的創(chuàng)新。因此，作為教師要善于吸取最新的教育科研成果，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)藝術(shù)；作為學(xué)生要敢于想象，敢于創(chuàng)新。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑和方法是開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動。數(shù)學(xué)課外活動是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。我們要利用數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)知識宣傳、數(shù)學(xué)興趣小組等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件是創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)要生動活潑，啟發(fā)學(xué)生思維；教學(xué)要發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；教學(xué)要建立和諧的師生關(guān)系，營造學(xué)生創(chuàng)新的氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。因此，我們要在學(xué)生“心理自由”、“心理安全”的條件下培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神要注意的問題

1.教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念。教師要在認(rèn)真分析教材內(nèi)容、研究學(xué)生特點的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，明確提問目的，把握提問藝術(shù)，恰當(dāng)而巧妙地提出各種問題，激勵學(xué)生從獨特的角度討論、質(zhì)疑、作答，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的集中思維能力，集中思維能使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識，概括、提取自己的觀點，保障求異思維的廣度和深度。教師的課件設(shè)計要在“整和”、“融合”上狠下工夫，讓課堂具有開放性和生動性，使教學(xué)更加生動形象；教師要讓學(xué)生在寬松和諧的教育教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智，做到師生互動；教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并張揚(yáng)其個性，讓學(xué)生既有主見又有個性，既會學(xué)習(xí)又會創(chuàng)造。[2]

2.教師要改進(jìn)教學(xué)方法。我們要通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維。我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼實際效果。

3.教師要為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境；教師要尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神，多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生在情感交融的氛圍中敢創(chuàng)造、會創(chuàng)造、善創(chuàng)造。[3]

4.教師要完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。每一個學(xué)生都有優(yōu)點，關(guān)鍵在于我們能否用心發(fā)現(xiàn)。因此，我們要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，我們要多用一把評價的尺子，多給學(xué)生一些鼓勵的語言，讓學(xué)生愛“跳”、好“跳”，通過“跳一跳，讓學(xué)生摘到果子”，從而讓他們都能獲得成功、都能看到希望。這樣我們就能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的主動性，保護(hù)學(xué)生思維的積極性，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。評價學(xué)生要鼓勵拔尖、鼓勵專長、鼓勵創(chuàng)見。使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神成為班風(fēng)乃至校風(fēng)，促使全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以取得明顯成就的，它是一個系統(tǒng)過程，因此，我們教師不僅要讓學(xué)生在憤悱狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在認(rèn)知沖突中創(chuàng)新，還必須在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短，循序漸進(jìn)，長期堅持，只有這樣我們才會取得預(yù)期的效果。

[1]教育部：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)【M】.北京師范大學(xué)出版社，2012（01）.

[2]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考【M】.2006年1月刊.

[3]中學(xué)數(shù)學(xué)教育【M】.2006年2月刊.