重拾手帕，低碳生活

董玲玲

（新疆軍區(qū)司令部幼兒園 新疆烏魯木齊 830000）

重拾手帕，低碳生活

董玲玲

（新疆軍區(qū)司令部幼兒園 新疆烏魯木齊 830000）

帶上手帕是一種習(xí)慣，更是一種責(zé)任，積極提倡并去實踐低碳生活，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為意義深遠(yuǎn)，它對幼兒今后的行為習(xí)慣、對世界環(huán)境的好壞、對當(dāng)代成人環(huán)境意識的提高起著指引的作用。

少用紙巾 重拾手帕 低碳生活

環(huán)境問題是當(dāng)今世界面臨的一個全球性的重大問題，兒童是祖國的未來、人類的希望。他們環(huán)境意識將決定本世紀(jì)環(huán)境狀況的好壞、同時兒童意識的增強(qiáng)又會進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會環(huán)境意識的提高?！毒V要》、《指南》明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒來了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識行為。我園開展了“從我做起”到“我的責(zé)任”到“我的踐行”三個階段的環(huán)保教育活動，給孩子們的心中播撒了愛的、綠色的種子，用我們的行動愛我們的家園，保護(hù)我們的地球。

一、紙資源浪費和環(huán)境污染

在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，手帕對我們現(xiàn)在的人來說，熟悉而陌生。小小的手帕已經(jīng)漸漸淡出了我們的視線，遠(yuǎn)離了我們的生活，而更多的是眼花繚亂的、各種各樣的紙巾。據(jù)統(tǒng)計，生產(chǎn)一噸紙巾需要砍伐17棵十年生大樹，我國一年生產(chǎn)紙巾440萬噸，相當(dāng)于砍伐7400多萬棵大樹，生產(chǎn)紙巾產(chǎn)生的一氧化碳，也正在破壞我們的環(huán)境。對于手帕，通俗點說就是可以進(jìn)行循環(huán)使用，推行的原因，我們還可以從下面的限制紙張來看待！紙巾是日常生活中的易耗品，中國每年都要消耗大量的紙。紙巾在為消費者提供便利的同時，由于過量使用及回收處理不到位等原因，也造成了嚴(yán)重的能源資源浪費和環(huán)境污染。一些不法商家為了經(jīng)濟(jì)利益，給紙巾中添加了漂白劑；為了掩蓋這種漂白劑的味道，又大量往紙巾中添加香味劑。這種存在著質(zhì)量問題的紙巾，不僅有害健康；而且還有可能傳播疾病。專家建議大家用手帕代替紙巾，紙巾有健康隱患。目前越來越多的國家和地區(qū)已經(jīng)限制紙巾的生產(chǎn)、銷售、使用，鼓勵人們合理使用紙巾，促進(jìn)資源綜合利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)節(jié)能減排工作。在歐美發(fā)達(dá)國家，可循環(huán)使用的手絹幾乎成了國民素質(zhì)和生態(tài)文明的一個綠色標(biāo)志，并逐漸成為了“綠色時尚”的標(biāo)志。

二、重拾手帕

那么，我們?yōu)槭裁匆厥笆峙聊?？我們一起來看看以下關(guān)于幼兒浪費紙的例子。

1.在擦嘴時經(jīng)常有很多小朋友拿好多張，或是拿紙的時候，幾張紙順帶的就飄落在地上。

2.畫畫時，畫錯就要把整張紙撕掉，一頁紙剛畫幾筆就翻過去用新的

3.學(xué)習(xí)折紙時經(jīng)常都能看到地上、桌上到處都是紙屑，很浪費。

從以上幾個例子可以看出，幼兒的行為是無意識的，他們?nèi)狈ΡＷo(hù)紙資源的意識，自控能力也薄弱。我們發(fā)現(xiàn)中班幼兒在此方面還存在著諸多問題，如中班幼兒在一系列活動中雖掌握了一定的環(huán)保意識，但在日常行為中我們卻發(fā)現(xiàn)幼兒常會做出一些和他已具備的環(huán)境意識不一致甚至相矛盾的行為舉止：“光說不做”，意識是意識，行為是行為，意識和行為是相互脫離的；有些孩子雖然在園表現(xiàn)很好，但離園后的錯誤行為得不到家長的及時糾正，而形成兩面性。

幼兒是祖國未來的主人，而幼兒在一日生活活動中對紙的浪費遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求量更是不容忽視。因此要提高人類的節(jié)約用紙意識要從娃娃抓起。

手帕在我國的起源有著悠久的歷史，以手帕為切入點，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，給人以懷舊、實用、尊貴的感受，增強(qiáng)幼兒探索文化的樂趣。并喚起幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。所以我們結(jié)合《綱要》《指南》及本班幼兒的現(xiàn)狀、教學(xué)實踐對中班幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣進(jìn)行了研究。

對幼兒園的孩子來說，使用手帕，好處多多：1.手帕大多是棉的，吸水性強(qiáng)，滿足“好動多汗”的需要。2.洗手帕就順帶洗手，手能夠洗得更干凈。可避免“病從手入”。3.使用手帕更環(huán)保，是加強(qiáng)環(huán)保意識，跨出環(huán)保第一步的標(biāo)志。4.培養(yǎng)幼兒天天洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。5.幼兒可以拿手帕進(jìn)行折紙游戲，提高幼兒動手動腦的能力。帶上手帕是一種習(xí)慣，更是一種責(zé)任。

三、低碳生活，我的踐行

本學(xué)期，我班開展了“重拾手帕的踐行”環(huán)保主題行動，抓幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣。根據(jù)中幼兒的特點，采取不同的學(xué)習(xí)教育方式，開展形式多樣的主題活動

1.在學(xué)科、游戲、生活中廣泛地結(jié)合“小手帕”有機(jī)滲透教育

《尋找小手帕》《使用手帕的學(xué)問》《無節(jié)制使用紙巾的危害》等一系列教育活動的宣傳和表演，讓大家對相關(guān)知識有了一定的了解，對過度使用一次性紙巾而帶來的森林毀壞和污染等等種種問題進(jìn)行了檢討和反思，對使用手帕在思想上提高了認(rèn)識。在老師的教育和要求下，孩子們每人準(zhǔn)備兩條手帕，一條是用來培養(yǎng)孩子養(yǎng)成個人衛(wèi)生的習(xí)慣，另一條是用來做游戲的玩伴。在區(qū)角活動中，孩子們拿出手帕疊起各種各樣的造型，“小提籃、小被子……戶外體育活動時，孩子們用小手帕做游戲，將我們一些傳統(tǒng)游戲又撿了回來。此外，孩子在家也學(xué)習(xí)洗手帕，并向周圍的人們宣傳使用手帕的重要性。孩子們的行動漸漸影響著每個家庭，讓手帕再一次得到了大家的關(guān)注和正視。

2.開展“創(chuàng)意手帕大賽”的活動

在我班舉行“創(chuàng)意手帕大賽”本活動得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持。全班幼兒積極參與到活動中來，孩子們精心設(shè)計，大膽創(chuàng)作，色彩豐富，創(chuàng)意和圖案線條元素融入小小手帕中。老師將孩子們一幅幅作品進(jìn)行展出，家長們高興地表示，參加這樣的活動很有意義，對孩子有很強(qiáng)的教育和引導(dǎo)意義，在他們幼小的心靈中早早播下環(huán)保的種子，將會影響他們一生。

3.“重拾手帕，我的踐行”

“重拾手帕，我的踐行”得到了家長的大力支持，還多家長都有同樣的感慨，現(xiàn)在的手帕在街面上很難買到。有的家長在網(wǎng)上給孩子們訂購了一些手帕作提供給班級做為獎品——贈送手帕，用來鼓勵和進(jìn)步的孩子

作為不起眼的“小手帕”，我們要將一方手帕化為一顆綠色的種子，讓它成為孩子和您貼身使用的綠色消費品。當(dāng)我們重拾手帕?xí)r，就可以在“丟手帕”的快樂游戲中找回金子般的童年，可以在和孩子一起折“手帕鼠”時享受久違的天倫之樂，借助手帕這一綠色載體，在互動中，傳承我們的傳統(tǒng)文化，不僅讓“小手帕”成為持續(xù)提升孩子環(huán)保意識最好的綠色道具與載體，也讓手帕重新飄進(jìn)我們每個家庭里，給地球母親送去一份綿綿的愛。