微信背景下創(chuàng)新大學生思想政治教育工作模式

姚婉清

（嘉應學院， 廣東 梅州 514015）

截止2014年第二季度，微信活躍用戶已達到4.38億，成為當前最具有吸引力和發(fā)展最為迅速的移動社交工具，微信在短短三年內(nèi)國內(nèi)用戶發(fā)展到近5億，體現(xiàn)了其本身的功能優(yōu)點和社交理念，也符合廣大用戶的心理需求和情感需求。［1］在北京、上海等15所高校的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學生使用微信的比例已接近90%，［2］微信傳播的即時性、精準性、私密性、裂變性、互動性以及微信新穎豐富的多樣化功能深受大學生的青睞，并對大學生的思想狀況和日常行為習慣產(chǎn)生了潛移默化的影響，利用微信開展大學生思想政治教育已成為思想政治工作發(fā)展的必然趨勢。如何對微信進行合理規(guī)劃和管控，加強對大學生網(wǎng)絡領(lǐng)域思想政治教育的主導，創(chuàng)新和豐富大學生思想政治教育工作方式和方法，是當前亟待解決的網(wǎng)絡新媒體背景下的思想政治教育課題之一。

一、微信的特點

微信（WeChat）是騰訊公司在2011年1月推出的一款用戶之間借助智能手機、平板和電腦發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字的應用軟件，支持多人群聊和查看所在位置附件使用微信的人（LBS功能）。［3］微信還提供公眾平臺、朋友圈以及消息推送等功能，用戶通過“搖一搖”、掃描二維碼等簡單快捷的方式即可添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時微信用戶可將感興趣的內(nèi)容分享給好友或?qū)⒕蕛?nèi)容分享到微信朋友圈。微信作為一種更快速的即時通訊工具，不僅具有低資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的通信方式相比，微信傳播還具有精準性、即時性、移動性、交互性、便捷化、人性化、多樣化、低成本、強黏性等優(yōu)勢，普及速度驚人，用戶數(shù)量龐大，發(fā)展?jié)摿o限，［4］特別是微信公眾平臺推出后，微信不但能夠單聊、群聊，而且能夠提供“廣播”信息的平臺，受到了大學生的青睞。

二、微信對大學生思想政治教育的影響

微信給大學生思想政治教育工作帶來的正面影響，主要表現(xiàn)在四個方面。第一，微信信息傳播的開放性和即時性促進了思想政治教育資源的共享，增強主客體之間的交流互動性，既可以潛移默化地滲透思政教育的內(nèi)容，又可以即時反饋受教育者的信息。第二，微信的互動性有利于思想政治教育生活化，思想政治教育工作者通過微信平臺，利用圖文音頻視頻等多樣的傳播形式，走進大學生的具體生活中，對他們的思想和價值觀進行積極合理的引導，使思政教育更加形象化和生活化。第三，微信的即時性加強了思想政治教育的時效性，思想政治工作者可以在第一時間了解到受教育者的思想動態(tài)，并通過信息交流及時解決問題，建立起良好的即時信息溝通渠道，更有針對性和即時性地進行思政教育。第四，微信的多樣性豐富了思想政治工作的教育元素和方式，思政教育工作者將思政內(nèi)容通過音頻、圖像等多媒體方式，給大學生帶來全新的感受。思政教育活動也不再受時間地點的限制，可隨時隨地進行信息的發(fā)表、轉(zhuǎn)載和評論，在一定程度上優(yōu)化了思想政治教育的環(huán)境。

微信雖然給大學生的溝通交流帶來了巨大的便捷，但這把雙刃劍也對大學生的思維和行為方式帶來了一定的負面影響，主要表現(xiàn)在三個方面。第一，微信潮流的引領(lǐng)，易使大學生的思想價值觀念和行為習慣產(chǎn)生偏差。微信立體式、多層次的信息獲取方式和信息傳播機制，大量的非主流價值觀念，非社會主義核心價值觀念，西方社會生活觀念等信息充斥著大學生的頭腦，在潛移默化中影響大學生的思想與行為。第二，工作方式的轉(zhuǎn)變，使得大學生價值觀引導難度加大。微信使信息的傳播途徑和方法更加快捷方便，但微信引發(fā)的輿論隨意性、文化多元化和當代大學生自我意識的增強，使高校思政教育工作缺乏預見性和可控性，進一步增加了引導大學生價值觀的難度。第三，工作范圍的盲點，對思想政治工作者的媒介素養(yǎng)要求提高。獵奇心強和容易接受新鮮事物的大學生，將微信功能運用得淋漓盡致，但缺乏信息事物的敏感性的思政工作者缺處于信息劣勢境地，媒介素養(yǎng)不足，未能及時樹立利用微信平臺開展思政工作的意識。

三、微信背景下創(chuàng)新大學生思想政治教育工作模式

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。［5］而大學生的思想政治教育工作關(guān)系到黨和國家的前途與命運，關(guān)系到高校長期穩(wěn)定健康的發(fā)展。微信在大學生群體中的普及給大學生的思想政治教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)，我們可從思政教育工作者、受教育者、微信教育載體和制度這四個維度作為切入點和著力點，發(fā)揮微信的優(yōu)勢，提高思想政治教育工作的針對性和有效性，有針對性地開辟微信環(huán)境下的大學生思想政治教育陣地。

（一）從思政教育主體維度考慮，加強思政隊伍建設

在微信視閾下，建立一支網(wǎng)絡思想政治教育工作隊伍，是在“微信時代”開展網(wǎng)絡思政教育的政治保證。這就要求高效思政工作者在工作中要樹立以人為本的原則和理性的微信觀，擔負對媒體信息的分析與重塑的重要任務，努力提高自身良好的媒介素養(yǎng)和能力。

1.創(chuàng)新微信視域下新教育理念，樹立以人為本的原則和理性的微信觀：在微信視域下，思政教育工作一方面要堅持以人為本的原則為核心指導，結(jié)合微信傳播的即時性、虛擬性和開放性等特點建立平等、互動的師生關(guān)系，尊重大學生的思想和感情，實現(xiàn)學生的自我教育。另一方面要樹立正確理性的微信觀，不僅要以積極的態(tài)度去面對微信作為一種新型的社交工具給思政教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，還要重視但不能過分夸大微信在高校思政工作中的作用，并以科學理性的態(tài)度對待微信的輿論效應，切實提高高校思政工作的實效性。

2.提升微信視域下思想政治教育工作者的素質(zhì)和能力：高校思政工作者在微信環(huán)境下開展大學生思政工作，必須具備基本的思政教育理論素質(zhì)和微信的媒介素養(yǎng)。只有較高的政治理論素質(zhì)，才能在理論指導下研究微信帶來的機遇和挑戰(zhàn)，完善微信環(huán)境下大學生思政工作的對策，才能將學生感興趣的話題作為政治理論教育的切入點，增強微信環(huán)境下大學生思政工作的實效。同時，媒介素養(yǎng)包括對大眾傳媒進行認識、使用和批判三個部分，［6］要認識研究微信的技術(shù)和特點，科學使用微信創(chuàng)新學生工作內(nèi)涵，并辯證地看待微信，認同微信的同時認清其不足和風險。思政工作者倡導社會主義核心價值觀，應主動在信息傳播、輿論引導、思想引領(lǐng)等方面做好思想政治教育工作。

3.提高微信視域下思想政治教育工作者的信息傳播能力：對于高校思政教育工作者來說，不僅要具備媒介素養(yǎng)意識，還要有媒介信息傳播的能力。面對良莠不齊的海量信息，分析、分類和整合信息，使其更有深層次的內(nèi)涵，也是思政工作者必備的基本的信息傳播能力。

（二）從思政教育客體考慮，加強對大學生的教育和引導

當代大學生正是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，但由于社會經(jīng)驗不足，認知水平有限容易受外界因素的干擾和困惑，高校思政教育工作者應加強對其的思政教育和核心價值觀的引領(lǐng)，提高其媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的微信使用觀，并增強防范意識。

1.加強思想政治教育工作和核心價值觀引領(lǐng)：高校思政課程可結(jié)合微信等新媒體對大學生思想的影響，主動出擊，占領(lǐng)輿論的制高點。通過課堂教學，開通微信公眾號，推送消息等方式，從理論層次和應用層次這兩個角度指導廣大學生開展主流價值觀和社會主義核心價值觀的引導活動，教導學生用馬克思唯物主義原理辯證、全面、發(fā)展的觀點看問題，分析和解決問題，正確分析微信帶來的挑戰(zhàn)和機遇，減少不良觀念和錯誤思潮對大學生的滲透，增強思想引領(lǐng)的有效性和實效性。

2.提升大學生的媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的微信使用觀：面對紛繁復雜，良莠共存的海量信息，要想盡可能減少不良信息對學生的負面影響，最根本的方法就是提高大學生的媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的微信使用觀。首先，通過計算機文化基礎(chǔ)、網(wǎng)絡技術(shù)等課程和其他日常教學中幫助學生充分認識了解微信功能特點、作用機理、外部效應，熟練掌握使用微信的媒介素養(yǎng)。其次，組織大學生參觀校園網(wǎng)絡論壇、微信公眾平臺賬號的管理運營等，讓大學生在實踐中培養(yǎng)獨立思考，消化、吸收與批判的能力，在享用微信資源的同時不斷完善自我。再次，教育引導學生養(yǎng)成正確的微信使用觀，幫助學生培養(yǎng)良好社交技能，提高信息甄別能力，加強自知自律，杜絕微信依賴癥，通過正確、理性的使用大眾傳播資源，來促進自身學習、服務生活、拓展社會關(guān)系。

3.增強大學生的防范意識和自我保護能力：微信新穎獨特的交友功能給大學生提供了平臺，但卻隱藏著危害和風險。高校思政教育工作者可通過網(wǎng)絡、電視、報紙、期刊雜志等多種媒體加強對微信犯罪的宣傳力度，防止自己或他人的隱私外泄導致微信詐騙犯罪的發(fā)生，并且在日常的學生工作中增強學生的法治觀念和自我保護能力。

（三）從教育載體維度考慮，利用微信為大學生思想政治教育服務

微信環(huán)境下高校思政工作者應更新觀念，在繼承和發(fā)展原有的大學生思政教育載體的同時，適應時代特征，結(jié)合當代大學生個性特點，積極探索和主動利用微信這一社交工具作為思想政治教育新載體形式，創(chuàng)新工作方法。

1.構(gòu)筑微平臺：在微信背景下，高校思政工作者要與時俱進，樹立微文化理念，掌握微信的教育方法，構(gòu)建多功能定位的微信平臺，有針對性地突出服務特色，才能深入學生群體，更好地使用微信開展思政工作。首先，用主題網(wǎng)站集成微信平臺，改變傳統(tǒng)主題網(wǎng)站一對多、點對面的傳播方式，建立微信公眾號，向訂閱用戶手機推送信息，增強信息發(fā)布的有效性和針對性，保證了思政網(wǎng)站信息的多渠道傳達。其次，統(tǒng)籌現(xiàn)有的各類新媒體載體。根據(jù)各多媒體不同的功能特點，統(tǒng)籌發(fā)揮微博、QQ、飛信、人人網(wǎng)、來往、陌陌等多種新媒體在思政教育工作中的綜合優(yōu)勢。再次，結(jié)合線上和線下活動，推動思政工作的開展。微信背景下的思政教育不能取代線下現(xiàn)實中的師生交流，高校思政工作者應利用微信功能，虛實結(jié)合，使思政工作更加鮮活和更有吸引力。

2.縮小微距離：在微信新平臺上，大學生的思想表達大膽直率，更具真實性，思想政治教育工作者要準確把握大學生的思想動態(tài)，突出服務特色，注意傾聽，以朋輩姿勢對其教育引導，縮小微距離，實現(xiàn)大學生思政教育與學生信息的無縫對接，提高工作的針對性和實效性。

3.及時發(fā)布微信息：高校思政工作者一方面要加強對微信傳播信息的過濾和甄別，對失真信息，網(wǎng)絡輿情必須先入為主，通過微信等多種多媒體平臺進行澄清或疏導，保證微信信息輿論的正確導向。另一方面要對一些突發(fā)事件和學生關(guān)心的熱點話題公開信息并加強信息的流通，與學生進行及時的良性互動，避免矛盾升級和誤傳的惡化，促進正確的輿論導向。

（四）從管理制度維度考慮，完善微信與大學生思想政治教育的管理機制

微信豐富大學生的生活，帶來便捷的溝通方式的同時，對其的負面影響也不容忽視。無論是利用微信創(chuàng)新思想政治教育工作模式，還是微信帶來的負面影響，對微信應用的監(jiān)督和管理都是必要的，可從國家、運營商和高校三個層面建立管理機制。第一，國家宏觀層面應根據(jù)微信的發(fā)展狀況，制定加強對微信類即時通訊軟件的監(jiān)管和規(guī)范，加強微信預警，構(gòu)建綠色安全網(wǎng)絡。第二，作為軟件運營商，騰訊公司應承擔相應的社會責任，從該技術(shù)上給予監(jiān)管，從道義上盡到提醒責任，并從技術(shù)上改進和完善。第三，高校微觀層面可從三個方面建立健全微信運行保障支撐體系，優(yōu)化微信環(huán)境。首先，可建立高校與運營商的信息交流反饋制度，雙方合作，有效推動微信使用監(jiān)管的順利開展。其次，通過組建微信監(jiān)控隊伍，建立大學生使用微信的監(jiān)控制度，對微信發(fā)布的垃圾信息或不利于當前形勢的惡意信息進行過濾和篩查，第一時間控制這些信息的傳播和擴散。再次，建立大學生使用微信的行為道德規(guī)范，倡導學生正確使用微信，嚴懲發(fā)布不良虛假信息的學生，樹立典型學生的示范效應，營建文明時尚、健康向上的微信環(huán)境。

總之，網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展給大學生的生活方式和思想狀況等方面帶來了深刻的影響。微信的發(fā)展和普及，勢必將改變傳統(tǒng)的高校大學生思想政治教育工作模式。對此，高校思想政治教育工作者必須更新觀念，與時俱進，充分重視微信給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和機遇，不斷研究、參與網(wǎng)絡領(lǐng)域的新技術(shù)、新問題、新現(xiàn)象，創(chuàng)新思想政治教育工作新模式，并且占領(lǐng)網(wǎng)絡輿情的制高點，引領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育的正確方向，保證工作的有效性和時效性，切實做好高校大學生思想政治教育工作。

［1］陳思宇.微信朋友圈與大學生思想政治教育［J］.長江大學學報（社科版），2014（9）：122-124.

［2］徐靜.微信對大學生社交的影響［J］.新聞傳播，2013（2）：39-40.

［3］百度百科.微信［EB/OL］.（2013-01-10）［2015-02-15］.http：//baike.baidu.com/view/5117297.htm.

［4］王勇，李懷蒼.國內(nèi)微信的本體功能及其應用研究綜述［J］.昆明理工大學學報（社會科學版），2014（4）：100-108.

［5］百度百科.思想政治教育［EB/OL］.（2013-11-18）［2014-12-28］.http：//baike.baidu.com/view/8959.htm？fr=aladdin.

［6］胡玉翠.微信環(huán)境下高校學生工作模式創(chuàng)新研究［D］.濟南：山東大學，2014.