童心護航,詩意成長——讀《孩子們,祝你們一路平安》有感

讀罷《孩子們，祝你們一路平安》一書，我掩卷沉思良久。阿莫老師始終以人道態(tài)度對待兒童和基于兒童個性的觀點來構(gòu)建教育教學(xué)過程，使兒童成為自己的志同道合者。這其間包含了教師對學(xué)生無盡的愛與期待。其崇高的教育境界令每一位教師敬仰，值得每一位教師學(xué)習(xí)。正是阿莫老師用心解讀兒童的內(nèi)心，順應(yīng)兒童的天性，才真正打開通向兒童心靈的大門，把知識不僅播種到學(xué)生的記憶里和意識里，更重要的是播種到靈魂里、心田里，從而使知識成為形成兒童道德品質(zhì)的一個個階梯。

一、掀起課的蓋頭來，童心課堂智慧涌

阿莫老師在《課的頌歌》中強調(diào)，課堂不只是傳授和接受知識的過場，而應(yīng)該是師生基于心靈的情感對話的精彩演繹，基于一種充滿著富有人情味的生活體驗的認識過程。只有教師一改傳統(tǒng)的“學(xué)監(jiān)”的身份，像一名學(xué)生一樣，坐到座位上，和學(xué)生一起沉浸在其中的創(chuàng)造的激情，將自己的思維進程和點點滴滴創(chuàng)造閃現(xiàn)、蔓延到整個寂靜無聲的教室，傳遞給每一個學(xué)生，方能誕生一個真正的童心課堂！

面對一年級的一個個富有鮮明個性的小精靈，怎樣才能做到讓一個個活寶們在課堂上遵守一定的紀律，堅持40分鐘，以保證課的完整性？阿莫的教育箴言使我受益匪淺。首先，我應(yīng)該具備和保持良好的、生氣勃勃的情緒，以帶給兒童積極樂觀、充滿活力的情感陶冶，使兒童感到課堂就是他們充分自由地進行創(chuàng)造性活動的樂園，感受到教師對他們的愛和期望，并對教師充滿信任和尊重。我會走進孩子們的心靈世界，通過巧妙設(shè)計一些有趣的、有意義的題目和能夠提升水平的智力游戲，并讓學(xué)生通過自己的努力去獲取活動的勝利，使課堂上這一系列無與倫比的認識過程，不僅成為獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程，而且同樣使其獲得積極的情緒生活和豐富的情感體驗過程，以真正確立兒童的學(xué)習(xí)主體地位，挖掘兒童的潛力，塑造兒童的個性，促使兒童身心健全、朝氣蓬勃地自由成長，使兒童真正愛上課堂、感受到課堂的魔力！

二、拓出學(xué)的大道來，童心天地光彩綻

正如阿莫老師所言：“教育兒童實際上就是培養(yǎng)兒童的生活?！睘榱耸箖和湃挝?，我應(yīng)該帶著純潔的、動人的、快樂的、善良的、樂觀的、發(fā)展的和創(chuàng)造的，即樂觀愉快的教育學(xué)加入到他們每一個人的生活中去；我應(yīng)該像光芒四射的太陽一樣，把溫暖遍輸給每一個學(xué)生；我要深思熟慮地、竭盡全力地和懷著對兒童深深的愛去設(shè)計孩子們的每一個學(xué)日、每一堂課的生活。

洋溢著人性光輝的班級文化對小學(xué)生具有潛移默化的教育感染力，能讓有限的教學(xué)空間生發(fā)出無限的教育資源。在班級文化建設(shè)方面，我們師生一起裝點人文教室，設(shè)置書畫園地、習(xí)作園地、植物角、衛(wèi)生角、圖書角等，所有墻壁都制作勵志、感恩等內(nèi)容的版畫，做到“讓每一面墻壁會說話，讓每一個角落都生動、啟智！”

在學(xué)校文化建設(shè)方面，我們的校園走廊鐫刻名人名言像，操場上懸掛運動健兒箴言……如是大有助于學(xué)生揭開遮掩知識的幕紗，促使其在活潑愉悅的童心樂園中，時時感受到自然的撫慰、詩意的熏陶！

在藍天下，在綠草地上，在大梨樹樹下，在葡萄園里，在牧草場上……這些一個個無形的學(xué)校，皆是通向孩子心靈的光輝道路，他們通過各種各樣的游戲、童話和幻想進行著“找回自我”的活動。

三、奏響愛的琴弦來，童心密碼源于愛

阿莫老師總結(jié)的教育活動的第一條原則——愛兒童，給了我很大的啟發(fā)。愛可以使教育變得容易起來。因為愛是這樣的一種唯一美好的力量：促成兒童內(nèi)心的和諧，促進兒童的成長，促使他對周圍的人們抱有善意和同情的態(tài)度。本著“親其師，信其道，進而樂其道”的原則，基于人性化的原則制定一定的課堂規(guī)范，孩子們將感受到教師的愛，感受到“因為愛他才會規(guī)范他的行為”，從而在一種嚴肅而又不失愉快的班級氛圍中詩意地成長。

回味著阿莫老師對他的38個孩子的無私的愛與真誠的期望的同時，我也在反思自己的教學(xué)行為能否促使孩子們的生活變得高尚起來。正如阿莫老師所言，我相信教育技巧就是在向兒童學(xué)習(xí)的過程中點燃的教育靈感的烈焰中烤煉出來的。愛意味著不僅要認識到我們的教育對象是一個個個性不同的鮮活生命，而且要尊重這種差異，走進兒童的心靈世界，關(guān)注其情感態(tài)度與價值觀的變化與發(fā)展，抓住教育契機，給予其全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，促進其個性自由、完整、健康地發(fā)展；愛意味著要堅信每一個兒童都是可以積極健康地成長的，都是有培養(yǎng)前途的；愛意味著要理解孩子身上存在的不足，允許其犯錯誤，引導(dǎo)其解決問題，引導(dǎo)其學(xué)會對學(xué)習(xí)、對生活、對自己、對他人負責(zé)；愛意味著我們要用誠心期待學(xué)生的微笑，用耐心期待學(xué)生的進步，用愛心期待學(xué)生的成長！讓我們擁有一雙孩子般的慧眼去發(fā)現(xiàn)童心；用一雙大手捧起童心、讀懂童心；葆有一顆赤子之心、一腔率真之情去感受童心、啟迪童心！

讓我們持有一顆不泯的童心——這個無形無價的通行密碼，去關(guān)注兒童的關(guān)注，驚奇兒童的驚奇，感受兒童的感受，把兒童看作童年時的自己，站在一個嶄新的高度去用心感受兒童天真的快樂，使兒童真正感受到來自外界的關(guān)心和愛護，還給孩子們一個獨一無二的、詩意的童年，以教育思想家的名義與孩子們一起認真地演奏我們的教育樂曲，努力在小學(xué)生涯中與孩子們一起譜奏一曲最美的和弦！