《鄉(xiāng)下人家》的教學(xué)與設(shè)計(jì)理念

【課文簡(jiǎn)介】《鄉(xiāng)下人家》是一篇描寫鄉(xiāng)村風(fēng)情的散文，是四年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文第六單元第1課。文章通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活片段，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.概括課文呈現(xiàn)的畫面。

2.能抓住詞語(yǔ)、句子感受語(yǔ)言美。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，并能夠圍繞一處風(fēng)景寫一段話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】感受語(yǔ)言美、學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：我們中華民族的漢字最初不是現(xiàn)在的樣子，而是經(jīng)歷了一番從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書的演變。現(xiàn)在老師讓同學(xué)們猜一猜，這是什么字？（PPT依次出示“山、水、田、園”的甲骨文或者小篆字體）

★設(shè)計(jì)理念：傳承中華民族優(yōu)秀文化，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)引出本單元主題。

師：這個(gè)單元我們所有的內(nèi)容都是講山水田園。你知道哪些描寫田園風(fēng)光的詞語(yǔ)？老師也有幾個(gè)詞語(yǔ)，一起看看。（PPT出示詞語(yǔ)）一起讀一遍。讀給同桌聽。請(qǐng)把前面兩個(gè)詞語(yǔ)抄在自己的課本上。

★設(shè)計(jì)理念：主題閱讀教學(xué)積累要求學(xué)生在課堂上要積累一定的詞語(yǔ)和句子。這些詞語(yǔ)與本單元主題相關(guān)，也可以幫助學(xué)生概括景物的特點(diǎn)。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫山水田園的課文，看陳醉云是如何寫出鄉(xiāng)下景物的特點(diǎn)的。這篇課文就是——《鄉(xiāng)下人家》。（板書：寫出景物的特點(diǎn)）

二、新課講授

1.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來說說作者圍繞鄉(xiāng)下人家描寫了哪幾個(gè)畫面？（屋前瓜架、前花后竹、雞群覓食、鴨子戲水、院中晚餐、秋蟲伴眠）

★設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)明確指出，四年級(jí)學(xué)生的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)就是概括能力。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面考察學(xué)生的預(yù)習(xí)是否認(rèn)真，一方面考察學(xué)生的概括水平。

2.是啊，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言在我們面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)下人家的畫面。讓我們來看第一個(gè)畫面，也就是課文的第1自然段，請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀第1自然段，然后來分享你的感受。

3.你怎么理解“裝飾”？我們可以用找近義詞的方法來理解詞語(yǔ)。鄉(xiāng)下人家用瓜架裝飾自己的屋前，城里人呢？這種寫法叫什么？誰(shuí)能分享你的體會(huì)？（板書：生機(jī)勃勃）

★設(shè)計(jì)理念：學(xué)法指導(dǎo)永遠(yuǎn)是閱讀指導(dǎo)課中的重點(diǎn)。教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，可以讓學(xué)生更好地理解課文。

4.引讀：師：春天來了，鄉(xiāng)下人家總愛——生：在屋前搭一瓜架……爬上屋檐。

師：比那——生：高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師：夏天來了，當(dāng)花兒落了的時(shí)候——生：藤上便結(jié)出了……綠綠的葉。

師：比那——生：高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師：秋天到了，青、紅的瓜——生：碧綠的藤和葉……裝飾。

師：比那——生：高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

★設(shè)計(jì)理念：引讀可以幫助學(xué)生更好地理解課文，分清課文的層次，也可以幫助學(xué)生更有感情地朗誦課文。

5.生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)下人家，詩(shī)情畫意的畫面，不僅可以用課文的語(yǔ)言來呈現(xiàn)，還可以用詩(shī)句來呈現(xiàn)，請(qǐng)看——（出示改寫的現(xiàn)代詩(shī)）齊讀。

6.正是因?yàn)檫@種生機(jī)勃勃，所以作者才發(fā)出這樣的感嘆：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候——生：不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

7.鄉(xiāng)下人家除了用瓜架來裝飾自己的家園，還用什么來裝飾呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的畫面自讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)交流自己的感受。

（生匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)裝飾，都引讀課文的最后一個(gè)自然段）

8.品味語(yǔ)言：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。老師把“探”換成了別的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，誰(shuí)來分享？

★設(shè)計(jì)理念：品味語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)作者遣詞用句的妙處，感受修辭的美。

9.小結(jié)全課：瓜架上的花、果、葉是生機(jī)勃勃的，依著時(shí)令，順序開放的花是生機(jī)勃勃的，雨后春筍是生機(jī)勃勃的，覓食的雞群、戲水的鴨子是生機(jī)勃勃的，傍晚門前吃晚飯的人家是生機(jī)勃勃的，紡織娘用歌聲伴隨人們?nèi)朊咭彩巧鷻C(jī)勃勃的，這生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)——生：不論什么時(shí)候，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

10.面對(duì)這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，老師忍不住寫了一幅對(duì)聯(lián)。（出示對(duì)聯(lián)，學(xué)生根據(jù)提示寫對(duì)聯(lián)）

★設(shè)計(jì)理念：再一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，同時(shí)讓學(xué)生在寫對(duì)聯(lián)中學(xué)會(huì)所積累的詞語(yǔ)的運(yùn)用。

11.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，描寫一處景物——寫出生機(jī)勃勃的校園韻味，開始吧。

★設(shè)計(jì)理念：讀寫聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在寫景中領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

12.總結(jié)全課。