如何建立良好的師生關系

董想文

（甘肅省岷縣小寨九年制學校 甘肅岷縣 748402）

如何建立良好的師生關系

董想文

（甘肅省岷縣小寨九年制學校 甘肅岷縣 748402）

實施素質(zhì)教育和新課程背景下，建立良好的師生關系，有助于教育教學。教師樹立新型的師生觀，尊重學生，關注學生，善于同學生交往，采取民主的教育方式，師生心理相容，建立良好的師生關系。

師生關系 尊重交往 民主信任

師生關系是學校人際關系中最基本、最重要的關系，然而在應試教育背景下，教師灌輸式的傳授知識，一切只為考試成績，要求學生無條件地接受，這種教育形成了不和諧的師生關系。因此，在大力實施素質(zhì)教育實施新課程的今天，老師應重視與學生間的人際關系，創(chuàng)造一個和諧的師生關系，這樣可以使學生健康成長，使教師工作順利。

教師作為學生健康成長的守護者，那么如何與學生建立良好的師生關系呢？筆者認為我們應該從以下幾點做起：

一、樹立新型的師生觀，尊重每一位學生

在社會發(fā)展和教育進步的新形勢下，教師要打破原有的不適應時代發(fā)展的教育觀念，樹立教育好每一個學生、對學生一視同仁，注重學生全面發(fā)展的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的人格和個別差異，促進學生主動和諧的發(fā)展。師生要有尊師愛生的思想觀念，能夠心理相容平等對話，共同分享學習和生活中的苦樂。學生是學習的主人，教師要尊重學生真實的內(nèi)心體驗和情感，努力做到以人為本。師生如果能夠拋開一切內(nèi)在與外在的壓力和制約，彼此能夠敞開心扉，相互悅納，就會建立起良好的師生關系。每年開學第一課，我都會告訴學生：為了我們共同的目標，但愿我們能用心去對待我們學習的每一天。作為大家的老師，我會努力做大家心目中的好老師，真誠地關心和愛護每一位同學，做大家的好朋友，對大家負責，設身處地的為大家著想。這些話無疑會讓學生產(chǎn)生好感，親近老師。“得天下英才而育，君子一幸人生一樂”教師要有真誠悅納學生的情懷，那么多有不同個性和靈性的學生，交與我們培育，我們的確應該笑納。

每個學生都是獨一無二的，他們跟我們的在人格上都是平等的。因此無論學生出身怎樣，無論學生學習好壞，同樣都是我們的學生，我們都應平等對待，都應尊重。

二、善于同學師生交往，關注每一個學生的成長

人世間良好的人際關系，都是在多次的交往中，相互理解相互關心中建立起來的。師生關系同樣需要教師充分利用課內(nèi)外的時間與學生進行交往，在交往中不斷地彼此了解，加深師生情感。師生交往要創(chuàng)設自由自在，無拘無束的交往氣氛。與學生談心，我喜歡將學生叫到宿舍，讓他們也坐下來，然后可以給他們倒水，或讓他們嗑瓜子，在輕松愉悅的氛圍中與他們談心。在語文課堂上我會給更多的機會讓學生單獨朗讀課文或回答問題，給他們一些贊賞鼓勵的話，讓學生感覺到老師是在乎他們的，欣賞他們的。課堂上良好的師生關系，能夠營造出良好的課堂氛圍，進而能提高課堂效率。在校外我也經(jīng)常留意自己的學生主動跟他們打招呼，找機會跟他們交談。周末回家看見自己的學生我會停下摩托車帶上他們，然后問這問那與他們交流。此外我還通過一些課外活動，例如周末舉行班級聯(lián)歡會、班級運動會、班級野炊活動等，增進師生的感情，形成和諧的師生關系。作為教師不能疏遠學生，不能讓學生對自己敬而遠之，應該留意每一個與學生交往的機會，充分了解他們，關心他們。一條短信的交流，一篇周記的布置與批閱，也算一種交往和交流。

感情總是相互的，在平凡的日子里，播下相互關愛的種子縮小師生之

間的心理距離，時常交往，時常聯(lián)絡感情就能建立良好的師生關系。

三、采取民主的教育態(tài)度，促進師生的良好關系

無論什么時候，老師都不能唯我獨尊，不能老師說得就是圣旨，沒有商量的余地。每學期對于班上的規(guī)章制度，我都會讓學生自己寫若干條，然后通過班委會匯總經(jīng)大家討論決定下來才張貼在班務欄里約束大家。學生自己討論自己定的班級公約，自己就會注意，即使犯了受到懲罰，也就會怨言少。這就是陶行知先生所倡導的“學生自制”的民主教育思想，學生自制更有利于學生形成良好的道德品質(zhì)，學生自制能適應學生的需要。一個良好的班級，我們不能只靠班主任的個人權威來管理，應該引導學生自我教育，采取這種民主的管理方式。喚醒學生自我教育和自我管理的意識，達到民主管理的結果，讓學生做到真正的遵守紀律。民主的決策，學生更容易接受，學生對老師會更加信任。

四、欣賞信任學生，培養(yǎng)自身良好的人格品質(zhì)

教師要深入學生，了解他們的心理需要，有的放矢地幫助他們?？释麆e人肯定自己，這是我們每個人都有的心理需要。抓住學生身上的閃光點及時地表揚他們，這會激發(fā)學生的潛能。反過來學生覺得老師賞識自己，會對老師更有好感。表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發(fā)學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。班主任的表揚和信任將會照亮學生的心田，使學生和老師心心相通。

教師良好的人格品質(zhì)可以改善和促進師生交往，有利于建立融洽的師生關系。心理學的研究指出，從學生的角度看，受歡迎的老師具有下列人格特點：具有同情心，和藹可親，樂于助人，對學生有耐心，態(tài)度怡人，情緒穩(wěn)定，自我控制，相信學生能更好，了解學生，與學生同樂，既是學生的朋友，又是負責的成人。因此教師要努力提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，成為學生心目中的好老師，學生才會親近老師，與老師建立良好的師生關系。我曾經(jīng)擔任過五屆畢業(yè)班的班主任，每年畢業(yè)時，我都讓學生給我寫留言，最令學生欣賞的還是我樂觀自信堅強執(zhí)著的精神，平易近人的態(tài)度，幽默的言談，對學生負責的教育態(tài)度，廣泛的興趣愛好，無私的奉獻精神。正是這些良好的人格品質(zhì)，畢業(yè)了許多同學依舊和我保持聯(lián)系時常交往，與我建立了良好的師生關系。

在內(nèi)心深處，我們每個老教師都希望能和自己的學生相容，都希望自己成為最受學生愛戴和歡迎的老師。但許多學生卻始終對老師敬而遠之，有些甚至對老師抱有抵觸的情緒。因此老師應該樹立新型的教師觀，放下師道尊嚴，從心底產(chǎn)生與學生交友的愿望，友善對待學生。教師如果能深切地了解學生多與學生交往，努力走進學生的內(nèi)心世界，科學民主地管理學生，那么就會減小我們教育的困難。只有這樣，老師才能真正了解學生的所想、所疑、所需，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

【心理健康教育概論】全國高等教育自學考試指導委員會編

【做最好的班主任】李鎮(zhèn)西著；文化藝術出版社